彝家娃娃真幸福课堂实录

1、彝家娃娃真幸福：大梁小学 左红绡教学目标：1、 指导学生以愉快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2、培养学生良好聆听音乐的习惯和积极主动参与音乐实践活动。3、在学习中让学生了解彝族的民俗文化，从而热爱少数民族，增强民族自豪感。教学重难点： 1、指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，并能用固定的节奏参与伴奏、伴唱和简单的动作进行表演。2、感受彝族音乐的特点，引导学生对歌曲进行简单的创编。教学过程： 一、情境导入 ,律动激趣二、歌曲新授 学唱彝歌1.学唱旋律1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”2）复听，辨别四个“阿里里”的音高3）跟着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。4

2、）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。6）学生看歌谱完整唱2.学唱歌词2）有节奏地朗读歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。3)跟学生一起背读歌词4）跟着琴声默唱歌词 5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。3.加入节奏伴奏，巩固歌曲 引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。三、 巩固创编 情系彝家1.学说彝语 快乐伴唱 1）学说彝语小孩“阿依” 谢谢“卡萨萨” 快乐“嘿萨”2）彝语伴唱3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5）一组学生唱歌，另一组伴唱。2. 载歌载舞 欢度佳节(为歌曲编配舞蹈动作)四、小结一、情境导入

3、，律动激趣。 （同学们随着歌曲五十六个民族，五十六朵花，拍手进教室）。 师：刚才听到的这首歌是五十六个民族，五十六朵花，还看到了穿着不同服饰的民族兄弟。咦，同学们你们是什么民族呢？那除了壮族族外你们知道哪些少数民族呢？ 生：藏族 维吾尔族 傣族 蒙古族、 【设计意图：通过多媒体的图片展示，学生了解到我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族文化。】 二、自主探究，学唱歌曲。 过渡语：今天老师带同学走进其中一个少数民族，听，他们是这样歌唱的。听de同时让我们一起随着音乐参观他们的民族风情 1、完整聆听歌曲范唱 师：他们的服饰漂不漂亮，你们觉得这首歌是欢快的还是忧伤的？ 生：欢快。 师：对，这群欢快、

4、幸福的孩子就是彝族小朋友，我们称他们是彝家娃娃。也就是今天我们要学习的内容彝家娃娃真幸福（板书：彝家娃娃）师：在听的过程中，多次唱到一个词，你听到了吗？ 生：阿里里 师：在热情欢快的彝族歌曲中常常用到“阿里里”这个衬词，它最能表达彝家娃娃的快活心情。2、师范唱第一段，听辨歌曲中有几个“阿里里”？ 生：四个 3、再次聆听歌曲，找出四个“阿里里”的高低位置。 师：同学们，虽然这四个“阿里里”长的一模一样，可是它们住在不同的地方，有住在山脚下的，有住在半山腰的，还有住在山顶上的，看看谁能把它们送回家。仔细听，答案可在老师的歌声中。 生：第一个和第二个在山脚下，第三个在半山腰，第四个在山顶上。 4、练

5、唱四个“阿里里”的音准 （1）师生接唱，老师唱前面的短句，同学们唱后面的“阿里里”。 （2）聆听钢琴，张口默唱。 （3）跟琴师生接唱。 5、老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。6、学生看歌谱完整唱 老师伴奏7.学唱歌词师：下面我们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是怎样打扮自己的？1）学生描述歌词2）有节奏地朗读歌词指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。，师领读一遍 生齐读一边3)跟学生一起背读歌词4）跟着琴声默唱歌词，自己检验一下词曲能否对应 5）师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）6）彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感

6、情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。7）师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了 突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】 生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）8）师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球） 请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。8.加入节奏伴奏，巩固歌曲 引导学生在合适的地方加入打击乐器伴奏。现在我们增加一些难度，试一试用响筒三角铁 手鼓 为伴

7、奏三、 巩固创编 情系彝家1.学说彝语 快乐伴唱 师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？1）学说彝语师：彝族人称小孩“阿依”，别人帮助了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿萨”师：让我们一起用彝语喊一声快乐，嘿萨！2）彝语伴唱 师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？大家想一想，“嘿萨”加在歌曲的什么地方合适呢？ 最后一小节3）播放原唱，指挥学生在合适的地方唱出“嘿萨”。4）加入跺脚动作突出“嘿萨”的节奏。5）一组学生唱歌，另一组伴唱。6）交换，巩固。2. 载歌载舞 欢度佳节师：彝族人非常崇拜火，每年夏天都要举行“火把节”。节日里，

8、人们穿上最漂亮的衣服，围着篝火载歌载舞，快乐无比。走！我们跟着彝家娃娃一起去体验一下吧！播放视频2.师：同学们你们想用什么方式在火把节上表演呢？3.生：跳舞。请你来跳一跳。学生单独试试。全班一起跳。唱歌、伴奏4.师：把学生分成三组，点一组上前手拉手跳舞；点一组上前伴奏；其余的学生演唱。同学们，表演开始了，让我们唱起来，跳起来，奏起来吧1）分组舞蹈组：请几个学生有节奏地舞动红绸模仿篝火乐器组：边唱边在“阿里里”处拍节奏伴唱组：手拉手围成圆圈在“阿里里”处加入“嘿萨”的伴唱和动作。四、小结师：快乐的时光总是短暂，我们马上就要和彝族娃娃道别了，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭

9、起你们的小火车，出发吧！1.师生问好播放音乐，音乐带给你怎样的感受？2.师：这么欢快的音乐，老师想跟着它跳起来。（听音乐，师在“XX X”处用轻轻跺脚）生：可以模仿3.师：同学们请你们一起来试试。（生听音乐原地轻轻的跺脚）4.师：（出示节奏）看大屏幕，同学们跟我把加了动作的小节读一读。请举起你的右手来（达达 达）5.同学们，听音乐看一看老师的表演有什么变化？（用响筒伴奏）（对）你们能试一试吗？轻轻的拿起你们凳子下的响筒，预备，注意听音乐。（师生在XX X用响筒轻敲右胯） 请坐，将响筒轻轻的放在凳子下面。（二）动静结合，学唱旋律1.师：加上伴奏，这段音乐更动听了。我们用la轻轻的唱一唱旋律！请听

10、音乐。2.师:音乐的速度比较快，你们有些吃力。没关系同学们，请跟老师的伴奏来唱一唱。身坐正脚放平，眉开眼笑看前方。（培养学生正确的发声）3.师：（师示范）像老师这样让声音“轻巧”一些，你们的歌声会更欢快，更好听.来，再试一试。4. 给你们增加一些难度，能不能一边哼唱旋律一边用响筒伴奏呢？（能）轻轻的拿起凳子下的响筒，听音乐！：（师生一边伴奏，一边用la哼唱旋律？）观察学生伴奏的是否合拍、轻巧，如不到位，可再一起做一遍。（三）导入课题，学习歌词： 1.师：请坐。并将响筒轻轻的放在凳子下。我们的祖国有56各民族，今天我们走进其中的一个少数民族-彝族，去分享彝家娃娃幸福的生活。出示课题：彝家娃娃真幸

11、福。引导学生读“彝yi”及课题。（读出幸福感）让我们带着幸福的感觉一起参观彝族风情，并思考：彝族有个什么节日？彝族女孩的脖子上带着什么？男孩穿戴着什么颜色的衣帽？【课件：播放彝族风情图片，伴奏作为背景音乐。】生：火把节。女孩的脖子上带-银项链。男孩穿戴着-白衣白帽。2.师：彝族小朋友的服饰真有特色。请同学们有感情的跟老师读一读歌词。（师领读一遍，生齐读一遍）彝家娃娃说，今天谁表现得好，并唱好歌曲，他们将邀请你们参加火把节，想去吗？（想）。好，让我们带着快乐的心情听一听歌曲。【多媒体：播放彝家娃娃真幸福的歌谱及歌曲范唱。】（四）学唱歌词，倾情演唱1.师：从你们的表情上看出，你们很想唱歌词，对吗？

12、（对）我们先学唱第一段歌词。（点击第一段歌词歌单）请同学们听伴奏在心里默默的唱一唱，自己检验一下，词曲能否对应？（师伴奏生默唱第一段）2.师：能对应吗？能。轻轻的唱出声给老师听一听。（师伴奏生唱歌词）3.彝族有个风俗：朋友见面喜欢用对歌的形式交流感情或抒发心情。今天我们也来对歌抒发快乐的心情！我唱第一句，你们对下一句。（师生接唱）。反过来，你们唱一句我对下一句。4. 师：请你们完整的唱一唱，并思考：歌词中那一个词出现的次数最多？（师伴奏生齐唱）（生：阿哩哩）5.师：“阿里里”是彝族语言的衬词，没有特别的意思。在歌曲中运用衬词是为了突出彝家娃娃快乐的心情。那么“阿里里”怎样唱更能突出快乐的心情？

13、请你们听老师唱2遍。【师示范“阿里里”一遍拖沓；二遍轻巧】 生：第一遍，因为轻快、有弹性。（师现场板书：轻快、有弹性）6.师：对，就像弹弹球很快反弹回来一样，轻快、有弹性。（师演示弹弹球） 请你们用轻快有弹性的声音唱一唱歌词。7.师：你们的歌声真美，老师又想唱一唱了，请听又有什么变化？（生：最后一句唱得很重）你的小耳朵真会听！最后一句老师在演唱时加强了力度。因为在这儿有个力度记号f 强（师板书：f 强）所以在演唱时要加强力度。8师：请你们来试试。（师伴奏生演唱）请生点评。（你能说说你们唱的好吗？好在那里？）9.师：彝家女孩男孩穿着节日的盛装去干什么呢？（跳舞唱歌）10.师：不错！我们一起来听一

14、听第二段歌词。11.你们能自学第二段歌词吗？试一试。注意：最后一句要加强力度。（师伴奏生常二段歌词）12.师：完整的听、唱一、二段歌词。男生女生比一比。互评。 （五）情系彝族，学说彝语1.师：彝族具有悠久的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？（想）2.师：彝族人称小孩“阿依”，爸爸-阿达a da,一声；妈妈阿姆，一声；彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿-萨”sa 让我们一起用彝语喊一声快乐，“嘿-萨”sa（六）彝语伴唱，再度创编1.师：我们把快乐的情绪带到歌曲中好不好？想一想，“嘿-萨”加在歌曲的什么地方合适呢？（最后一小节）2.师：引导学生唱好最后一句合唱。3.听伴

15、奏生齐唱，最后合唱。（七）拓展延伸，综合表演1.师：听到你们欢快的歌声彝家娃娃来邀请我们参加他们的火把节。让我们一起去看一看彝族的舞蹈。（师播放视屏 ）2.师：同学们你们想用什么方式在火把节上表演呢？3.生：跳舞。请你来跳一跳。学生单独试试。全班一起跳。唱歌、伴奏4.师：把学生分成三组，点一组上前手拉手跳舞；点一组上前伴奏；其余的学生演唱。同学们，表演开始了，让我们唱起来，跳起来，奏起来吧。（师生合作表演，将课堂推向高潮）（五）畅谈收获，评价小结1.师：快乐的时光总是短暂，我们马上就要和彝族娃娃道别了，请你们用一句话向彝家娃娃道别，也可说说自己的感受？ 生：再见/很高兴快乐/学会彝族歌曲、舞蹈/ 师：同学们收获真多！彝族人用勤劳创造了幸福生活，用音乐传递他们的快乐与幸福！同学们，希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，出发吧！2.如果时间不够，就直接说：希望你们和彝家娃娃手拉手，用歌声和舞蹈传递快乐与幸福！搭起你们的小火车，