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文档简介

1、课堂教学教案设计课题不会叫的狗设计课时教学目标：1熟读课文,认读课文中显现“ 吗、讨、厌、怒、批、访” 等 16 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；3懂得课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培育同学的理 解、想象制造的才能；教学重点：1熟读课文,认读课文中显现“ 吗、讨、厌、怒、批、访” 等 16 个生字；2正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：1懂得课文内容,改编或续编故事,编排课本剧,培育同学的理 解、想象制造的才能；2引导同学懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸,要学会和善 待人,相互敬重,对小狗的遭受产生怜悯心的同时,要正确熟悉自己；教学前预备（课 课件 件、教具、学具）教法：

2、学法：教学过程：过程批注：一、导入课题；同学们喜爱读童话故事吗？请说说你 篇,并说明理由；最喜爱的是哪今日我们再来学习一篇童话,故事的名字叫“ 不会叫 的狗” ；看到这个题目你会想到什么？下面就让我们带着这些疑问走进课文；二、初读课文,识记生字；1请小伴侣们把书翻到第 读课文（课件出示读书要求）标（边读边标出自然段）16 课,用自己喜爱的方式划（边读边划诞生字所在的词语）读（读准字音,读通句子,不加字,不丢字,难读的 地方停下来多读几遍；）想（这篇课文讲了一个什么故事？）2看到同学们读得那么仔细,那么投入,我想你们一 定把握了不少学问,谁来说说这篇课文讲了一个什么故 事？3你真了不得, 只读了

3、一遍就知道了这篇课文的主要 内容；（课件出示带拼音的生词）谁来当小老师教大家来 拼读下面的生字；干吗厌恶批判来访差不多搞不清刀叉压根儿4同学们读得真好听,下面我们男女同学竞赛读,看 看谁读的好；你们读得很棒,为自己掌声勉励一下；三、整体感知；1分角色朗读课文；2摸索： 本文写了一个什么故事？这只狗为什么要学 叫？都向谁学了？四、品评形象,深化懂得；1想想文中一共显现几只小动物？2公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的？教的时候 表现怎么样？狗学的时候表现怎样？从文中找关键性的词 语与句子；（小鸡怜悯、杜鹃怜悯、狐狸嘲笑）3狐狸为什么嘲笑它？从哪句话中你读出了这种嘲笑 的；4面对这种嘲笑小狗有怎样的反应？（指导读出难过的语气）从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢？（师引导自尊心强并可怜的狗；）五、探讨结局,挖掘内涵；1课文设计了三种结局,请速读并说说你比较喜爱哪一种结局,为什么？2你期望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结 局；六、联想续写,布置作业；读童话需要一颗童心,仍需要我们有一双慧眼,专心 地去发觉生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然 会从你的笔间流出；学完这篇童话信任你也会按捺不住写 作的欲望,请你提起你手中的

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