教师的有效成长田琼彬

1、浅谈幼儿教师的有效成长东方红幼儿园 田琼彬联系电话：谈幼儿教师的有效成长摘 要幼儿教师队伍成长，通过学习别人的优点，寻找自己的缺点、骨干教师通过实践示范、经验教师言传身教带动新教师的成长、每位教师都需在反思里成长、针对教师的薄弱进行相关的培训活动等策略提高教师综合素质。 关键词 教师队伍成长 学习探索 实践行动 磨练提高 专题讲座 以老带新 教师进修 一所好的幼儿拥有着一支优秀的教师团队，幼儿园的发展同时也离不开教师的成长。成功的幼儿园关键在于管理，而教师队伍就是管理的核心，如何培养教师队伍成长？调动教师工作中的积极与热情？随着幼教事业的蓬勃发展和教育改革的不断深入，

2、教育教学管理已成为幼儿园工作重心，是幼儿园特色发展的命脉。但目前我国学前教育师资队伍仍存在较多问题，如学历不合格教师比例依然不小，教师的专业探究意识和研究能力较弱等。尤其是湘乡这种城镇地区，正规示范院校毕业的专业生不愿意来；当地“一职”等各职业学校培养的学生基础差。想要招聘到优秀的专业幼师更是难上加难。因此，提高幼儿教师的专业化水平迫在眉睫，关系着我国教育奠基工程的质量。如何让教师队伍有效地成长，更好地促进幼儿园的发展。一、 观摩 学习通过观摩研讨，找出问题、差距，肯定优点，并分析原因，是一种有效的学习方式，帮助教师不断调整改进工作。1、园内观摩。根据各教师的特色，观摩其擅长的领域课题，也可让

3、同教研组教师选择同领域同课题，互相观摩，研讨。去年十月份，我园组织了优秀教师优课观摩活动，并对每个活动进行了总结、分析、评价。其中丁意婷老师组织的活动跳房子，让大家感触颇深，既达到了锻炼身体的目的，又融合了传统民族游戏的趣味。通过这次活动，教师对教学的策越有了更深、更全面的了解。2、外出参观。我园加入了湘潭幼教协会，先后多次组织教师参加长沙、湘潭的教学研讨；参观、学习湘潭市第一幼儿园、湘潭市第二幼儿园、等示范性幼儿园所先进的教育理念和教育行为；积极与姐妹园进行师资互换、带教展示，为部分有特色、有经验的教师提供了改善发展环境，为人才提供展示机会。二 实践行动 研讨活动幼儿园工作规程规定，幼儿园教

4、师对本班工作全面负责，并将参加业务学习和幼儿教育研究活动作为教师的一项主要职责。由此可见，教学研讨是幼师走向职业成熟的必经之路。通过各种有效地学习，我园采用的是分科教学的模式，因而我园将教研组分成语言组、科学组、健康组，艺术组四大主块，选用了四位有特长的教师担任教研组长。按“月研讨”、“周研讨”进行具体操作：1、月研讨。由教研组长带领同专业教师共同探讨本月主题，有目的地确定主题所涵盖的教学内容，推选学期专业精品课，保证教学的系统性和质量，注重观察和总结，保存鲜活的生活化活动案例，从幼儿生活中捕捉有价值的教育契机，根据幼儿年龄特点设计适合幼儿的有效教育。如在小班主题“小小的我”中开展健康活动“我

5、有一双能干的手”，引导幼儿自己动手吃饭。在中班主题“长大的我”中开展健康活动“我会系鞋带”，让幼儿学习系鞋带的方法。在大班主题“了不起的我”中开展社会活动“我是小帮手”，鼓励幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。2、周研讨。各教研组进行集体备课，把下周的课程内容分配个人，每人针对各自课程进行说课，大家各抒己见，相互交流经验，然后由教研组长，总结每堂课的意见，最终形成较完善的教学课程。三 磨练提高 开展竞赛评比活动成长期的教师只有通过不断地磨练才会不断提高。竞赛既为教师提供展示才能的平台，又可促进教师间相互交流学习，取长补短。四月份我园教师进行了公开课比赛，从幼儿的兴趣爱好出发，尊重幼儿的个性差异和

6、年龄特点，教育活动始终围绕幼儿的情感态度展开，使幼儿在玩中学，学中乐。教师也在此活动中学习、成长。最终，李姣谭露佩老师获得一等奖，朱佳欣，石娟老师获得二等奖，陈俊，付姿琳，杨雨，王盛老师获得三等奖。在整个活动中，通过赛课，说课，评课不同的方式要求老师大胆创新发言，取得了良好的效果。李姣老师组织的有趣的标志选送到市社会领域竞赛暨诊断赛获得一等奖。四、专题讲座重视幼儿园文化建设，针对本园工作中的实际问题和需要，请专家举行专题讲座。为切实做好幼儿园的消防安全工作，确保师生的生命安全，培养师生在遇到火灾等突发事件时的应变能力，我园邀请了湘乡市消防中队谢侃队长为教师开展“关注消防，珍爱生命”消防安全讲座

7、，分别对常见火灾的种类及灭火方法，火灾的应急和逃生知识，灭火器的正确使用向大家进行了生动、具体、形象的讲解，加强了教师的消防安全意识，大家受益匪浅，同时也定期开展消防，防恐各种演练活动。2013年下学期，我园为了与长沙、湘潭的教学理念接轨，更换了教材版本，无论是教学模式，还是教育理念都有一个翻天覆地的变化。针对此情况，我园请湖南长师的著名教授朱箐前来进行教师师德的讲座，从“幼儿教师的专业成长”、“幸福的幼儿教师”、“优秀的幼师团队”等方面着手，更新、巩固了教师的理论水平，提升了教师的归属感和责任感。五 以老带新刚参加工作的新教师实践经验不足，我园根据教师的专业发展心理需求，还推出了意愿专项结对制，即青年教师根据某项专业发展的需要（如班级管理、环境创设、音乐教育、英语教学、家长工作）进行师徒自由组合结对，在实际工作中进行言传身教，满足了教师专业成长中某个方面提高的特殊需要。既能加速青年教师的职业成熟，又能实现老教师的自我价值。六 鼓励教师进修鼓励教师进行半脱产的学习或自学，不断汲取新知识充实自己，以适应幼教改革的发展，我园有批优秀的老教师，经验丰富，工作能力强，但她们毕业时并未要求领取幼师资格证。为了顺应教育改革的步伐，我园在工作安排上，学习费用上给予这批教师照顾，使她们能顺利取得幼师资格证。此外，对积极学习，发表论文的教师给予物质上和精