大班《妙妙和喵喵的信》说课稿

1、大班妙妙和喵喵的信说课稿幼儿园2015年10月尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的题目是大班活动妙妙和喵喵的信，我将从教材分析、活动目标、活动准备、教法、学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。首先，来对教材进行一下分析，妙妙和喵喵的信是选自大班上册，主题五下次主题二的一节活动。随着科学技术的快速发展，我们已经进入了现代化的信息社会，各种各样的通讯工具、联络方式，拉近了人与人之间的距离，而信件的使用也慢慢淡出人们的视线。故事中的“绘画信”对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间，让孩子们在涂涂画画的过程中了解了信件的形式和作用。这即符合

2、大班幼儿活泼、好奇心强、有强烈的模仿和接受力的特点，又符合纲要中“幼儿园的活动应寓教育于生活和游戏中”的思想。有了对教材和幼儿的分析，下面我们才能明确活动目标。活动目标是活动的出发点和归宿，本次活动，我从情感、认知、能力三大方面考虑，制定了以下目标：1、学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。2、尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲述信的内容。了解了教材和幼儿、明确了活动目标，我认为本次活动的重点是：结合图画理解故事的主要情节，读懂绘画信，感受朋友间的美好情感。根据大班幼儿的已有经验、水平，我将能用完整的语言复述妙妙和喵喵的信，并掌握画信的方法作为解决的难点。只有充分的准备才能让

3、我们的活动事半功倍，为了让此次活动更注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了如下准备工作：1、妙妙和喵喵的信教学挂图2幅、教师教学资源（课件）；2、画纸、水彩笔；3、小信箱一个；4、幼儿学习资源5第17页。陈鹤琴先生说过“做中教、做中学、做中求发展”，为了让孩子们多动手动脑，我在本次活动中主要设计运用了以下教法和学法。教法：1、演示法2、启发、引导法3、讲述法、讨论法学法：1、多感官参与法2、表述法充分的准备，周密的计划，最终都是为了落实到活动过程中来，为了完成本节的教学目标，解决重难点，我设计了以下几个环节：一、导入环节律动导入：“打开门，出来人，关上门，走走走，今天去找小猫玩，小猫不在

4、家”小朋友们，你们知道，有什么方法可以提前告诉小猫，我今天去找它玩啊？引出各种各样的联系方式，从而顺利导入活动主题信。二、基本部分。这一部分是本次活动的重点和难点，我将通过四步来做。第一步：出示第一幅图画信（小鸡写给小猫的），理解信的内容。小朋友们，我们来看看小鸡是如何告诉小猫要去找它玩的。引导幼儿猜猜这封信是谁写给谁的？帮助幼儿初步了解写信的格式，引导幼儿观察图画信（课件），通过分步演示，说出每一幅图的意思，鼓励幼儿用自己的语言说说妙妙要告诉喵喵什么事情。在幼儿初步了解写信的步骤，即信中的时间、地点、做的事情后，出示第二封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出完整的时间、地点和事

5、情。两封信的解读为幼儿理解故事情节做好了铺垫。第二步：倾听故事，理解故事内容。在幼儿猜出妙妙和喵喵写的信后，我以“看小朋友猜得对不对”为由，播放课件，引导幼儿仔细地倾听故事。为了让幼儿理解故事内容，我请幼儿以角色的身份读信，请两个小朋友来共同讲这个故事，每个小朋友讲一件事情，请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。这样即激发了幼儿说的兴趣，又突出了本次活动的重点，把握了活动的难点。接着，我与幼儿边翻书边讲述故事，帮助幼儿尝试复述故事。第三步：升华提问，体验朋友间互相关爱的友好情感。幼儿在感受妙妙和喵喵之间温馨、友好的朋友情谊后，为了让他们体验朋友间的友好情感，我给幼儿提供了自由、宽松的讲述空间

6、，以“为什么说妙妙和喵喵是一对好朋友，你是怎样看出来的？”“有好朋友的感觉怎么样”为题，让幼儿在交流讨论后，大胆发表自己的看法，既锻炼了幼儿的语言，又发展了幼儿的情感。完成了本次活动的重点。第四步：给妙妙和喵喵写信，巩固和迁移经验。这一步是本次活动的难点所在。在阅读活动中，仅仅引进新的讲述经验是不够的，还需要提供幼儿实际操练新经验的机会，以利于他们更好地获得这些经验。为了巩固和迁移幼儿的讲述图画信的经验，我以“如果你有好朋友，你会给好朋友写什么呢？”为题，引导幼儿运用刚刚获得的经验去讲述自己信的内容，为幼儿提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会。接着，我会说“老师想跟妙妙和喵喵交朋友，打算给它们写一封信，邀请它俩明天晚上到我家唱歌、吃蛋糕，你们来帮老师一起设计这封信吧。”通过幼儿与老师一起设计信，帮助幼儿巩固用符号和绘画写信的方法，帮助幼儿感受交往的乐趣。有效的突破了活动难点。第三环节：结束环节在幼儿完成作品后，我将幼儿的作品放到作品展示区，请孩子们讲一讲自己都是给谁写了信，写了什么？展示后，我发放小信封，请幼儿把自己写的信装起来，投入到班级小信箱里，使幼儿对自己的作品充满成就感，满足幼儿的心理需要。活动后，我带领幼儿一起阅读幼儿资源第五册第12-13页，加深幼儿对画面内容的理解。以此来进行本次活动的延