《社会生活我关注》教学设计

1、PAGE PAGE 4社会生活我关注教学设计八年级政治 范为民一、教学目标1.了解自己所在的社区，认识个人与社会的关系；了解社会发展的成就和存在的社会问题。2.学会用发展、全面的眼光看待我们生活的国家和社会。3.增进对社会的关注热情，增强社会责任感和认同感；关注发展中存在的主要问题，树立忧患意识和使命感。二、学情分析八年级的学生对自己生活得社会环境有很多的感性认识，但对个人与社会的关系、个人的社会责任还缺乏理性的思考。他们通过切身体会以及与长辈亲属的交流，通过电视、广播或者网络、报纸杂志等，一定程度地了解社会整体发展的成就，并且对一些社会问题有所感受，形成一些看法，尝试着去探究其中的原因。但学

2、生的认识是零碎的，甚至是片面的。通过本课学习，帮助学生正确认识自己的身份和尽自己的职责，关注和参与到社会生活中去。 三、教学重点 让学生了解和认识人们生活在社区中，作为一个社区成员应尽的责任和义务，并且认识我国在社会发展中存在的问题，四、教学难点感受社会巨大的变化，增强对社会和国家的关注和认同感，了解社会问题和怎强责任感和使命感。五、教学方法 小组合作学习、材料分析归纳法六、课前准备学生以小组为单位，进行调查：1.所在的社区的基本情况，如面积、人口居住、管理等；2.你认识的社区中的邻居有多少？有没有你认为需要帮助的邻居？3.你的社区中有哪些值得大家关注的事情？4.社区的环境和条件中让你最满意的

3、是什么？最不满意的是什么？5.为改善社区的环境和条件，建设和谐的社区，你力所能及的一件事是什么？七、教学过程导入：一副对联 风声 雨声 读书声 声声入耳 家事 国事 天下事 事事关心（一）走进我的社区 1.以小组为单位，将课前调查由组长做总结发言。2.每位同学确定自己能为改善社区的环境和条件，建设和谐社区做力所能及的一件事，并在一周内付诸行动，并于一周后交上行动的记录和感想。（二）感受社会发展的步伐1.以小组为单位，列举家庭生活中衣食住行等方面的变化以及社会面貌的变化，来感受人们生活水平的不断提高和社会的飞速发展。2.分析我国工业总产值柱状图（以小组为单位）3.分析我国进出口贸易对比图（以小组

4、为单位）（三）我们关注的问题1.学生列举我国社会发展中存在的问题。2.分析漫画中反映的社会就业问题2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万人，比2012年增加19万人，高校毕业生就业形势更加复杂严峻。 3.中国的贫富差距（分析所给的材料，说说你的认识）数字一：0.4，这是反映贫富差距的数据指标“基尼系数”合理值的上限，据国家发改委最新发布的数据，目前我国社会发展基尼系数已经逼近了这个上限值。 基尼系数：反映一国社会分配状况的指标，0为“完全平等”，1为“极端不平等”。目前公认的标准是，基尼系数在0.3以下为“好”，0.30.4之间为“正常”，超过0.4为“警戒”。一旦基尼系数超过0.6，

5、表明该国社会处于可能发生动乱的危险状态。 数字二：目前全国城市居民收入最低的五分之一人口只拥有全部收入的2.75，仅为收入最高的五分之一人口所拥有收入的4.6。各占总人口20%的最高和最低收入两大群体，收入差距已达33倍。 数字三：2005年全国城镇居民可支配收入为10493元，农民人均纯收入为3255元，两者的收入比为3.22：1。数字四：2000年中部地区与东部地区城镇居民人均可支配收入差距比1990年扩大了5.39倍，西部地区与东部地区城镇居民家庭人均可支配收入差距比1990年扩大了6.07倍。 数字五：中国国家统计局去年六月的一次调查显示，占中国人口10%的最富有人群掌握着国家45%的财富，而占人口10%的最贫困人口只拥有国家1.4%的财富。 （四）明理践行作为社会的一员，我们应该怎样做？八、板书设