《溶解》的教学设计_第1页
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文档简介

1、溶解教学设计刁翎镇中心小学谢玉海教学目标：科学探究目标：.观察溶解现象，了解溶解过程。.经历简单的猜想，验证活动过程。.控制单个变量，进行比照实验。情感态度与价值观目标：.培养学生细致观察的习惯和态度。.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生 活中。科学知识目标：.知道什么是溶解现象。.知道水能溶解一些物质。教学重点 观察溶解现象，了解溶解过程。教学难点 控制单个变量，进行比照实验。教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、高镒酸钾、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等。教学时间：二课时。教学过程：第一课时 一、教学导入.出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学 生回答

2、）.请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的 是什么？二、教学新课.观察实验:盐在水中发生了什么变化？教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。（课件） 指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。提出观察实验的要求：（课件）A.按照“没有放入水中时”、“刚放入水中搅拌一会儿”、 “搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。B.用自己喜欢的方式填写观察记录表。C.组长检查实验材料。（课件）平安提示：实验的液体不能随便尝，这样很危 险。经老师确定无危险,且得到教师的允许才能尝。学生动手实验，教师巡回指导。.汇报交流。学生根据观察记录进行汇报交流。（教师投屏记录单） 认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒一小颗粒一微粒 一 “化”在水中。（课件）.比照实验。(1)观察沙子和高镒酸钾放入水中的情况。生汇报观察情况(课件)理解溶解的科学含义：小结：盐颗粒和高镒酸钾颗粒最终都变成了肉眼看不见的微 粒，就好像藏到了水中。在科学上，我们把像盐粒、高镒酸 钾颗粒“藏”到水中的现象,叫溶解。(P33)使学生知道:有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中 不容易溶解。三、拓展延伸活动三：思考与交流1.想一想，说一说师：通过刚才的学习，我们已经知道了什么叫溶解。请同学 们开动脑筋，想一想，生活中还有哪些地方有溶解现象

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