浅谈班主任三结合综合治理教育差生

1、.PAGE ：.；PAGE 3浅谈班主任三结合综合治理教育差生对差生的三结合综合治理教育法是指学校、家庭和社会相结合，构成三位一体的教育网络，对差生实行齐抓共管、综合治理的一种方法。我在班主任任务中用种方法教育差生，获得了很好的效果，下面就是我在这方面任务的领会。一是班主任要学会利用学校内部教育力量的三结合治理，即指教师、班主任和学校指点三结合。这是非常重要的，只需三方面的积极性都充分发扬出来了，拧成了一股绳，构成了合力，差生转化才干能够。假设三方面各吹各的号，各唱各的调，相互扯皮，内耗大，那么不但差生无法转化，而且其他学生也有能够变坏。作为班主任，在这三个方面所在做的任务最多，班主任的接手一

2、个新班后，要把对差生情况的了解掌握作为首要任务来做，从接手班级的第一天起就要建立差生任务记录直至差生档案，接着要自动向主管和年级级长和政教处的指点反映本班中差生的情况，让主管部门的指点心目中对班级差生有所了解，引起他们的注重，这样有各种公开场所和活动，例如集会和做操等等，他们都会关怀班级的情况，特别是新生入学的第一个学期，指点多些给班级的差生作批判教育，对他们是一种很好的慎慑作用，班主任在这个时候那么发关怀维护他们为主，这样软硬兼施双管齐下，往往使差生更容易服从班主任的教育，这是班主任做差生任务的一个切入点，往后的任务会更加顺利。二是学校与家庭、社会的三结合综合治理，这是难点与关键，是差生转化

3、教育的桥头堡。班主任要自动地与家长、社会获得亲密的联络，使家长为学生发明安康的家庭气氛，差生的家长对孩子成才的期望值适度。班主任把教育转化差生作为一件大事来抓，加强思想品德教育，协助 差生逐渐树立正确的生活目的与学习态度，要做到这些班主任与家长的联络方式多样，在家长面前决不能表现出对差生的那怕是一点点的不满，在家长面前不要提“差生这两个字，少说其子弟的不是，对于错误只是就事论事，多提其子弟提高的各方面情况，得到家长的认可事情就胜利了一半，这时候不要操之过急，不要急于向家长提要求做这做那，要进一步多找时机接近学生家长，成为他们朋友，这时候班主任才向家长阐明本人对其子弟的任务方案，让家长也有方案有

4、步骤地配合做任务，这样做经过一段时间后，差生任务总会获得一定的效果。假设班主任联络差生家长多以告状的方式，往往导致有的家长粗暴地对待其子弟，有的家长以为教师对其子弟不公正，教育效果就会差，这样下去差生在校继续违纪，最终导致家长无可奈何，接受“差生的现实，班主任做差生任务就失败了。班主任做差生任务还要有社会化，例如假设差生面太多，违纪的事情太严重，可以请校外辅导员的方式请街道的治安管理员甚至警察到班上做讲座，这个方法对于那些严重违纪的学生特别有作用。班主任多带学生去做社会活动，例如到工厂企业去观赏，去看体育竞赛，烧烤活动等等，丰富的社会，再差的学生都领会到班级带来的乐趣，生活有颜色，还有集体的暖

5、和，教师这个时候趁热打铁关怀学生，学生的心思就会有所改动，这是一种推进差生向好和方向转化的力量。三是发动、安排优生协助 差生。学生之间的相互协助 对差生的教育有很好的作用，班主任在建立差生档案的时候，就要为差生物色协助 对象，他们之间的关系可是一对一，一对多甚至多对多的关系。假设学生个性较强，安排一对一的协助 关系，假设一个差生是班级上问题最多的学生，安排多对一的协助 ，例如多位班干部的任务之一是可在某一时间段合力去协助 一位学生，集中火力做任务，同时也给其他差生一个警示，这样做有时会收到意想不到的效果。诚然，布置学生间的互助不能要求太高，学生之间毕竟是平等的关系，教师在建立班班干部的任务目的时要把差生协助 作为任务的要点之一，但要在详细执行的时候可模糊一点，实践上假设优生能和差生交上朋友，这种协助 替移默化地产生作用，班主任要亲密留意优生和差生的关系，私下里给优生提一些要求，这种协助 会渐渐