中考物理综合复习专题二

1、【典例】（2009江苏中考）玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎老师要求同学针对这一现象，提出一个问题下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（ ）A.玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬B.玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗C.为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢D.玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系【解析】选D.结合具体现象可从各个角度提出问题，但是最有价值的问题具有的特征是“某个物理量与一些变量有着怎样的关系？”只有D项最有探究价值.【训练】（2009重庆中考）物理老师在课堂上用瓶壁较薄的空矿泉水瓶做

2、了如下演示：首先旋紧瓶盖，接着两手分别握住瓶的上、下部分，使劲拧瓶的下部，使其严重变形压缩瓶内空气，然后迅速旋开瓶盖，可看到瓶盖飞出数米远，瓶口和瓶内有“白雾”产生（如图）.请你从以上情景中找出一个物理现象并指出与该物理现象对应的物理知识（不得与示例重复）.示例：物理现象：使劲拧矿泉水瓶下部，使其发生严重形变.物理知识：力可以改变物体的形状.物理现象：_；物理知识：_.【解析】本题提到的物理现象很多：“旋紧瓶盖”、“两手握住瓶”、“压缩瓶内空气”、“旋开瓶盖”、“瓶盖飞出数米远”、“白雾”等，涉及压强、摩擦力、力的作用效果、惯性、物态变化、内能、功和能等知识，从中列举自己熟知的一个现象并解答.

3、答案：(叙述的物理现象及对应知识合理即可)【典例】（2009郑州中考改编)抛实心球比赛中，小军发现大家的成绩各不相同.在相同环境中，同一实心球在空中向前运动的距离可能跟哪些因素有关呢？他就此问题进行了合理的猜想（一条即可）_：你猜想的理由是_【解析】被抛出的实心球在空中向前运动的距离可能跟物体的质量、速度、高度、抛出的角度等因素有关，由于要求说明猜想的理由，所以要提出自己熟悉的某一要素，如：根据生活经验，抛同一石块，出手速度(用力大小)不同，石块向前运动的距离不同，可猜想实心球在空中向前运动的距离可能跟抛出时的速度有关.答案：实心球的抛出速度(或抛实心球时所用力的大小,或实心球的抛出角度,或抛

4、出点距地面的高度) 用力抛一石块，出手速度大的向前运动的距离远(其他答案合理即可)【训练】（2008黄冈中考）小明看到跳水运动员被跳板高高弹起，思考“弹力的大小跟哪些因素有关”的问题，并提出猜想一：弹力的大小与形变量有关，猜想二：弹力的大小与长度有关，请你提出猜想三：弹力的大小与_有关.(1)小明找来钢锯片、弹簧测力计、台钳来验证猜想一，用同一钢锯片按下图从左到右顺序做的三次实验(将钢锯片夹在台钳内，钢锯片形变量用末端侧移量X表示，钢锯片长度用L表示)请对小明的实验过程进行评估：_.(2)小明又正确探究了弹力与钢锯片长度的关系，记录数据如下表：分析实验数据，可得出结论_.【解析】影响弹力大小的

5、因素有弹性形变的大小和物体本身，“物体本身”指物体的材料、长度、厚度、宽度、弹簧的直径(粗细)、长短等，根据题意，提出一种猜想即可.(1)要探究“弹力的大小与形变量的关系”，只能改变钢锯片的形变大小，必须控制钢锯片的其他因素不变，本题钢锯片的材料、厚度已经固定，但是长度是可调的，应控制长度相同，即L1、L2、L3相同，所以实验的问题是：没有控制钢锯片的长度相同；(2)分析实验数据先找到不变的量钢锯片的形变量，再分析弹力与长度的关系，即可得出结论.答案：物体的材料(或厚度或宽度等,合理即可) (1)没有控制钢锯片的长度相同 (2)钢锯片在形变量相同时，弹力随长度增大而减小【典例】（2010成都中

6、考）在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，要沿水平方向匀速拉动物体，根据现有知识，你认为原因是：_.实验中，同学们提出了以下几种猜想： A与压力大小有关 B与接触面的粗糙程度有关C与接触面积大小有关 D与运动的速度大小有关(1)小杨同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验，如图所示.他设计的数据记录表格如下表所示：小杨同学的实验可以验证猜想_(填字母序号)的正确或者错误.(2)实验室提供的实验器材有：a表面平整的长木板；b斜面；c硬纸板；d毛巾；e天平；f带钩的长方体木块；g弹簧测力计；h直尺.要验证猜想B的正确或者错误，你需要的实验器材是：_(填器材前面的字母

7、).请在下方空白处画出你设计的数据记录表格.【解析】本实验主要是设计实验，验证猜想是否正确，基本分析思路是：先根据探究内容明确探究的主题是什么，再分析影响主题的因素有哪些，设计方案时要运用控制变量的方法将干扰因素排除.实验中为了测出摩擦力的大小,操作时要沿水平方向匀速拉动物体,因为这样拉力和摩擦力才是一对平衡力,弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小.从小杨同学设计的实验数据表格可知,三次实验的压力相同,接触面的材料相同,接触面积相同,只是拉动木块的速度不同,根据控制变量法,可以判断该实验的目的是探究摩擦力的大小与物体运动的速度的关系,即探究猜想D的正确或错误.为了验证猜想B,需要控制实验的压力、

8、接触面积、运动速度等相同，只改变接触面的粗糙程度，需要的实验器材是：a.表面平整的长木板;c.硬纸板;d.毛巾;f.带钩的长方体木块;g.弹簧测力计.设计实验数据表格时可以参照题目中的数据表格,只是注意“接触面”一栏分别标上“木板、硬纸板、毛巾”.答案：物体做匀速直线运动时，受平衡力的作用，弹簧测力计的拉力等于摩擦力的大小（1）D （2）acdfg实验记录表格如下表【训练1】（2009哈尔滨中考）学校实验小组同学要测一小块砖的密度所用器材有：天平(砝码)、量筒、水、细线(1)写出实验原理_；(2)请你用画简图的方法描述实验过程_；(3)请你对实验过程中产生误差的主要环节进行分析，并提出改进意见

9、_.【解析】此类试题为教材重点实验的再现，解答时按照常规要求设计并完成实验.由于砖具有吸水性，所以在测量体积时会有误差产生，针对这一问题进行改进即可.答案：方法(一)(1)=m/V(2)测质量(3)产生误差的环节：测砖体积时，由于砖吸水，测得体积偏小，导致所测密度偏大改进：测完砖质量后，先让砖吸足水，再测砖体积(将水换作细沙、砖表面刷油漆、用保鲜膜将砖包裹后测体积也可)方法(二)(1)=m/V(2)测质量(3)产生误差的环节：测砖体积时，由于砖吸水，测得体积偏小；砖吸水，所测质量偏大改进：先测质量，再测体积，测体积时先让砖吸足水(将水换作细沙、砖表面刷油漆、用保鲜膜将砖包裹后测体积也可)【训练

10、2】（2009哈尔滨中考）同学们在家里通过实验探究“烧水过程中能量转化效率”的问题时，选用了如图所示的电水壶(1)若请你参加该实验探究，实验中你需要用到的测量工具是_；(2)写出你的实验探究过程；根据实验测量出的数据，写出电水壶烧水过程中能量转化效率的数学表达式_；(3)根据测量数据及表达式，指出影响电水壶烧水过程中能量转化效率的因素._.【解析】此题为测量型设计实验题，有多种实验方案.明确实验原理=Q吸/Q放，水吸热Q吸=cm(t2-t1)，电水壶放热可用电能表测量或用Q放=W=Pt=UIt计算；确定要测量的物理量并选择器材：水壶的容积V=3 L，利用m=V可求出电水壶盛满水时壶中水的质量，

11、水温度用温度计测量；电水壶的额定功率P=1 500 W，用秒表测量加热所需时间t；或用电压表、电流表测量实际工作电压、电流；或用电能表测量消耗的电能.设计实验方案并书写实验过程和表达式：最终的表达式为已知数值和测量过程中直接测量的物理量，不能出现中间过渡量.答案：方法(一)：(1)电能表、温度计(2)a.观察电能表铭牌参数N(rkWh)，电水壶容积V(m3)；b.电水壶中盛满水，用温度计测出水的初温t1；c.关闭家中其他用电器，将此水壶单独接入电路中，记录电能表转盘转过的转数n(r)和水的末温t2数学表达 (3)影响因素：水的体积(质量)；水的温度差；n与N的比值方法(二)：(1)电压表、电流

12、表、温度计、秒表(2)a.观察电水壶容积V(m3)；b.电水壶中盛满水，用温度计测出水的初温t1，c.接通电源，记下水温升至t2所用时间t(s)，并用电压表、电流表测出电水壶工作时两端电压U(V)及其电流I(A)数学表达式：= (3)影响因素：水的体积(质量)；水的温度差；加热时间；UI(或实际功率)方法(三)：(1)秒表、温度计(2)a.观察电水壶铭牌额定功率P(W)，容积V(m3)；b.电水壶中盛满水，用温度计测出水的初温t1；c.关闭家中其他用电器，将此水壶单独接入电路中，用秒表计时，记录用时t(s)和水的末温t2，数学表达式：= (3)影响因素：水的体积(质量)；水的温度差；加热时间；

13、电水壶的功率【典例】（2010广州中考）小铃为了鉴别一工艺品是否是铜做的，做了以下实验：（a）称出工艺品的质量，如图甲所示（b）A、B两量筒分别装上30 mL的水（c）把工艺品放入A量筒，如图乙所示.（d）把与工艺品相同质量的实心铜块放入B量筒，如图丙所示问：（1）工艺品的质量m=_g（2）实心铜块的体积V=_cm3（3）由上述实验可知该工艺品的体积比铜块的体积_，密度比铜的密度_（均选填“大”、“小”）.（4）小铃根据工艺品的密度与铜的密度不等而得出工艺品不是铜做的结论此结论是否可靠？为什么？【解析】本题综合考查利用天平和量筒测物质的密度.通过题图甲可知物体质量m=85 g+4.0 g=89

14、.0 g，实心铜块的体积V=40 cm3-30 cm3=10 cm3.而工艺品的体积是V=44 cm3-30 cm3=14 cm3，由于它与实心铜块的质量相等，所以它的密度应比铜的密度小，由于不清楚此工艺品是否空心，所以单纯从密度判断是不可靠的答案：（1）89.0 （2）10 （3）大 小（4）不可靠 不清楚此工艺品是否空心【训练1】（2009福州中考）在测定“小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4.5 V，小灯泡额定电压为2.5 V、电阻约为10 .(1)连接电路时开关应_，电流表的量程应选0_A.(2)请你用笔画线代替导线，将图中的实物电路连接完整.(3)闭合开关前，图中滑动变阻器的滑片P应

15、位于_（选填“A”或“B”）端.(4)小叶同学闭合开关，移动滑片P到某一点时，电压表示数（如图所示）为_V，若他想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向_（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为2.5 V.(5)小向同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图所示的I-U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定功率是_W.(6)小勇同学在实验中连接好电路，闭合开关，移动变阻器滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是（写出一种即可）._【解析】电路连接过程中，开关要断开，避免导线连接错误出现短路而损坏电源或电表，闭合开关之前要将滑动变阻器的滑片

16、置于阻值最大的位置，以免电流过大而损坏电源或电表；电表要选择合适的量程，通常根据电源电压、被测小灯泡或电阻的参数选择，小灯泡的额定电压为2.5 V，电压表选择03 V即可，根据欧姆定律和小灯泡的电阻可求出最大电流小于0.6 A，电流表用00.6 A的量程；图示电压表示数为2.2 V，小于小灯泡的额定电压，需将滑动变阻器滑片向B端滑动，以增大小灯泡两端的电压；计算额定功率只能用额定电压和额定电流的乘积，由图像知额定电流为 0.2 A，故额定功率为0.5 W；电压表有示数而电流表无示数，表明电压表所测部分断路，原因可能为小灯泡开路(小灯泡灯丝断了)、小灯泡灯座接触不良或小灯泡接线柱接触不良.答案：

17、（1）断开 0.6 （2）如图所示（3）A （4）2.2 B（5）0.5 （6）小灯泡开路（或小灯泡灯丝断了或小灯泡灯座接触不良或小灯泡接线柱接触不良）（合理即可）【训练2】（2009宁波中考）小科在观看2009世界冰壶锦标赛时猜想：冰壶在冰面上的滑行距离，除了与离手时的速度大小、接触面的粗糙程度有关外，还可能与质量有关.为了验证这一猜想，小科、小敏和小思做了如下实验(如图所示)：在木块上加放数量不等的钩码后，让木块从O点静止滑下，记录木块和钩码的总质量m和它在水平面的滑行距离s，记录数据如下(各组在A点时初速度均相同)：(1)从上述数据分析，可以得到的结论是：在初速度和接触面粗糙程度相同的条

18、件下，物体在水平面上滑行的距离与物体的质量大小_.(2)小敏认为：木块及钩码的质量越大，对水平面的压力越大，则滑行中受到的摩擦阻力也越大，滑行距离就会越短.因此，她认为数据有问题，于是对上表数据做了如下改动：请你评判小敏的做法并阐述理由：_.（3）小思同学反思上述实验后认为：在初速度和所受到的摩擦阻力大小相同的条件下，物体的质量越大在水平面上滑行的距离将越远，因为：_.【解析】在科学探究和科学实验中，要尊重事实，收集的证据和数据必须真实，不能捏造数据；物体在水平面上滑行的距离与初速度、所受的摩擦阻力大小有关，受的阻力越小，滑行的距离越远，而摩擦力的大小又与压力、接触面粗糙程度有关，所以答案不惟

19、一.答案：（1）无关（2）小敏的做法是错误的，因为在科学探究和科学实验中，收集的证据和数据必须真实，不能捏造（3）在初速度大小相同时，物体质量越大，具有的动能越大，能够克服摩擦阻力做的功也越多，在所受的摩擦阻力大小相同时，就能滑行更长的距离或实验表明：在初速度和接触面粗糙程度相同的条件下，质量不同的物体在水平面上滑行的距离大小相等.而质量越大，物体在滑行过程中受到的摩擦阻力也越大，所以当物体所受的摩擦阻力大小相等时（此时质量大的物体的接触面较光滑），质量越大，滑行的距离就会越长.【典例】（2010镇江中考）在水平地面上铺一张纸，将皮球表面涂黑，使皮球分别从不同高度处自由下落，在纸上留下黑色圆斑

20、A、B，如图所示球从较高处下落形成的圆斑是图中_（选填“A”或“B”），由此可知重力势能大小与_有关【解析】本题考查对重力势能和弹性势能的理解.从图中可以看出黑色圆斑B大,说明皮球和地面接触时形变程度大,转化的弹性势能大,弹性势能是由皮球的重力势能转化来的,由此可知重力势能大小与高度有关,高度越大,重力势能越大.答案:B 高度【训练】（2009贵阳中考)在探究“近视眼的形成原因和矫正方法”时，冰蓉同学选择了如下器材：蜡烛（模拟所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连）、光屏（模拟人眼视网膜）、光具座等.（注：水凸透镜的凸起程度可以通过注射器注入或吸取水的多少来调节.）（1）她安装并调

21、整好实验装置，如图所示，将点燃的蜡烛置于透镜前某一位置时，在光屏上得到了烛焰清晰的像；当向水凸透镜内注入水，使透镜更凸后，发现光屏上已无烛焰清晰的像，若要在光屏上再次得到烛焰清晰的像，应在水凸透镜前放置一块_透镜；若撤去放置的透镜，应将光屏_（选填“靠近”或“远离”）水凸透镜，才能得到清晰的像.（2）根据上述实验，可知近视眼的形成原因是：_【解析】水凸透镜充水前，光屏的清晰像是烛焰经水凸透镜会聚而成的实像，充水后，由于水凸透镜变凸，其会聚本领变大，则其像会聚在原来光屏的前方，由于变凸后会聚本领变大，故应加入一个凹透镜，来减弱其会聚能力，使像再次成在原来的光屏上，若不加凹透镜，则应将光屏向靠近水

22、凸透镜的方向移动，使像距减小；近视眼的形成就是因为晶状体变凸，其会聚本领变强，使本来会聚在视网膜上的像，会聚在了视网膜前方.答案：（1）凹 靠近 （2）晶状体较正常人眼更凸或变厚（或像成在了视网膜之前、晶状体偏折能力强、晶状体对光线的会聚能力强）【典例】（2010广州中考）由同种某物质构成的大小不同的实心物块的体积、质量如下表，以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在图中的方格纸上描点，再把这些点连起来.该物质的密度是_g/cm3.【解析】描点作图时，认真地找准每个点的位置，然后用平滑的曲线把这些点连起来即可.由于密度是物质的特性，可以利用所给的任一组数据，根据密度公式= 求出即可.答案：0.8

23、【训练1】（2009济宁中考)在“探究灯泡的电功率跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下猜想：甲：电功率跟电压有关，电压越高，电功率越大.乙：电功率跟电流有关，电流越大，电功率越大.请你任选其中一个猜想，设计实验，进行验证.(1)你验证的猜想是_(选填甲或乙).(2)实验需要的器材，除电源、导线、开关外，还需要_.(3)在方框中画出实验电路图.(4)在该实验中，你需要收集的数据是_.(5)你是通过观察比较来比较_两灯泡功率的大小的.(6)探究出电功率跟电压和电流的关系后，小明猜想 ：“电功率跟电阻之间也可能有一定的关系.”于是，他向老师借了一些定值电阻和其他相关器材进行实验，其实验数据如表一、表

24、二所示.根据表一中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：_.根据表二中的数据可以得出电功率跟电阻阻值之间的关系是：_.【解析】本题为开放性试题，可在两个方案中任选其一来解答.通过对比两只不同规格小灯泡发光情况来比较功率的大小，所以要选两只规格不同的小灯泡来做实验，要完成方案甲需要将两只小灯泡串联，以保证电流相同，并用电压表测出小灯泡两端的电压；要完成方案乙需要将两只小灯泡并联，以保证电压相同，并用电流表测出小灯泡中的电流；分析表一中的数据可知，不变的量是电流，电阻增加为原值的2倍，电功率也增加为原值的2倍，电阻增加为原值的3倍，电功率也增加为原值的3倍，由此得出“电流一定时，电功率跟电阻

25、成正比”的结论；同理分析表二中的数据，得出结论：电压一定时，电功率跟电阻成反比.答案：答案一(1)甲(2) 电压表、两个规格不同的小灯泡(3)电路图如图(4)两灯泡两端的电压U1、U2(5)两灯泡的亮度(6)电流一定时，电功率跟电阻成正比 电压一定时，电功率跟电阻成反比答案二(1)乙(2)电流表、两个规格不同的小灯泡(3)电路图如图(4)两灯泡的电流I1、I2(5)两灯泡的亮度(6)电流一定时，电功率跟电阻成正比 电压一定时，电功率跟电阻成反比【训练2】（2009广州中考)用如图的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同).(1)某时刻温度计示数如

26、图所示，此刻杯内物质温度是_.(2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图像如图，该物质的熔点是_.(3)t2时刻，该物质处于_态(选填“固”、“液”、“固液混合”)(4)t2与t3相比，哪一时刻杯内物体内能较大？_，理由是_.(5)已知0t1与t5t6的时间相等，从图中可知两段时间内温度升高不同，由此可以做出“这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容”的判断.请写出做出此判断的依据.【解析】(1)从图中可以看出，温度计的示数在0 以下，为-8 .(2)该物质的熔化图像有一段平行于时间轴的线段，因此该物质为晶体，平行线段所对应的温度即为该物质的熔点，也就是说该物质的熔点是0 .(

27、3)t2时刻，物质处于熔化状态，故该物质处于固液混合态.(4)从t2到t3物质一直处于熔化过程，而熔化过程要吸热，吸热后内能增加，因此t3时刻杯内物体内能较大.(5)要判断物质的比热容用c=Q/mt进行分析.答案：(1)- 8 (2)0 (3)固液混合 (4)t3 熔化过程要吸收热量(5)烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同，在0t1时间里升高的温度为t1=20 ，在t5t6时间里升高的温度为t2 =10 ,故t1t2，由Q=cmt可知，当吸收的热量和质量都相同时，t越大比热容c就越小.所以这种物质固态时的比热容小于液态时的比热容.【典例】(2010湘潭中考)某同学利用电压表和电流表测量发光二

28、极管LED发光时的实际功率,电源为两节干电池.(1)请按图甲电路,将图乙中的电流表和电压表正确地连入电路.(2)该同学正确地连接电路后,合上开关,发现无论怎样调节滑动变阻器,电压表的示数总为3 V不变,电流表的读数总为0,发生故障的原因可能是_或_(均选填下列选项中的字母代号).A.LED正负极接反了 B.LED断路C.LED短路 D.变阻器滑片接触不良E.电压表接触不良(3)清除故障后,小明将滑片P向右滑动时,电压表示数将_(选填“增大”、“减小”或“不变”）.当P滑到某一位置时,两表读数如图丙所示,则此时通过该电路的电流为_A,发光二极管消耗的功率为_W.【解析】(1)由甲图将实物图连好,

29、 、 分别与发光二极管LED并联、串联，以分别测其两端的电压和通过的电流，便于由P=UI求得功率.(2)由题意,电路中无电流,说明变阻器无分压, 示数是3V为电源电压，说明电路中有断路，而 和电源正负极相连通,故可判定LED断路或正负极接反.(3)由题图,当滑片P向右滑动时,变阻器连入电路中的电阻变小,则 示数变大, 示数变大;由题图丙可知,此时通过LED的电流I=0.1A,其两端电压U=2.4 V,则消耗的功率P=UI=2.4 V0.1 A=0.24 W.答案：(1)如图所示(2)A B(3)增大 0.1 0.24【训练1】（2009朝阳中考改编)小明同学在“测量小灯泡电阻”的实验中分别测出

30、了灯泡在暗、亮、很亮三种情况下的电阻值，发现阻值不相等，他检查操作过程无失误，请你帮助小明分析造成这种结果的原因是_.【解析】灯丝的电阻与温度有关，表示在不同亮度下电阻不同.答案：灯丝的电阻随温度的升高而变大(或灯丝的电阻随温度的变化而改变)【训练2】（2008苏州中考)为研究灯泡的发光情况，小明设计了如图所示的电路进行实验电路中两个灯泡规格相同(额定电压均为15 V)，电源电压恒为3 V，实验时，当开关闭合后，两灯泡发光一段时间后，两灯泡突然熄灭，但电压表仍有示数.经检查，除灯泡外其余器材的连接良好请简述造成这种情况的可能原因.(写出两种，并在每种原因中说明两灯的具体情况) 原因一：_ 原因

31、二：_【解析】原来两灯泡发光，表明电路中无断路之处.两灯泡熄灭后，电压表仍有示数表明L1是连通的，可能是L1完好，L2灯丝烧断，使L1与电压表串联，电路中电流很小，L1不发光；也可能是L1短路，L2两端电压等于电源电压，L2烧坏而出现两灯熄灭.答案：由于L2断路，导致电路中电流很小，L1未损坏但不发光由于L1短路，导致L2两端电压比它的额定电压高得多，L2烧坏发生断路【典例】（2009成都中考)小敏“探究凸透镜成像的特点”.她不知道实验室准备的凸透镜的焦距.小亮给她提供的解决方案是：根据如图所示的设计方案图进行实验，测出焦距.你的意见：小亮的“方案”是_(选填“可行”或“不可行”)的.A.如果

32、“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：_；B.如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：_(说明：若你认为“方案”可行，则选A解答，若你认为“方案”不可行，则选B解答)【解析】平行主光轴的光线经凸透镜折射后会聚于凸透镜的焦点，焦点到透镜的距离即为焦距，所以用平行光法可测量凸透镜的焦距.答案：可行 实验中要让平行光尽量与透镜的主光轴平行或要在光屏上得到最小最清晰的光点时，才能停止移动光屏【训练1】（2009河北中考)小明用天平、量筒和水(水=1.0 g/cm3)等器材测干燥软木塞(具有吸水性)的密度时，进行了下列操作：用调好的天平测出软木塞的质量m1；将适量的水倒入

33、量筒中，读出水面对应的示数V1；用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；将软木塞从量筒中取出，直接用调好的天平测出其质量m2.(1)指出小明操作中的不规范之处：_.(2)对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法_.【解析】托盘天平在使用规则中提到“潮湿物品不能直接放入托盘称量”；对吸水性物质体积的测量可将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积或用排沙法测量.答案：(1)将潮湿的软木塞直接放在天平上称量(2)将吸水性物质放入水中，吸足水后，再放入装有水的量筒中测出体积【训练2】（2009河北中考)小明在用单摆做动能和势能转化的实验中，感到小

34、球往返摆动的时间很有规律.于是猜想，小球往返摆动一次的时间可能与小球的质量、摆长l以及摆动的幅度s有关.小明用如图所示的装置，对猜想进行探究. (1)用一小球，使其摆动，记下小球往返摆动次数和所用的时间；在摆长不变的条件下，用质量不同的小球，重复实验.小明经计算分析得出结论：在摆长不变的条件下，小球往返摆动一次所用的时间与小球的质量无关.针对猜想，小明在实验过程中可能忽视的一个因素：_.(2)为了研究小球往返摆动一次所用时间与摆长的关系，请你写出实验方法_.【解析】本题母题来源于教材的课后习题，但侧重实验方法的考查.影响摆球摆动时间的因素可能有摆球的质量、摆线的长度、摆动幅度等因素，实验时要注

35、意控制这些因素不变.答案：(1)小球摆动的幅度应保持不变(或摆动幅度)(2)用同一小球，在保持摆动幅度不变的条件下，比较摆长不同时，小球往返摆动一次所用的时间.【典例】如图所示是“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验.（1）由图_和_可知浸在液体中的物体所受的浮力大小跟物体排开液体的体积有关.（2）由图C和D可知物体排开相同体积的液体时，浮力的大小跟液体的_有关.【解析】本题考查探究影响浮力大小因素的实验.此题渗透了控制变量法，用此法在分析时要注意看相同的因素有哪些，不相同的因素有哪些.不同因素可能是影响问题发展方向的原因.（1）要想得出物体所受浮力与物体排开液体的体积有关，应该知道改变物体排开

36、液体的体积，B、C符合要求.（2）C、D都浸没，但液体不同，故探究浮力大小与液体密度的关系.答案：（1）B C （2）密度【训练】（2009济宁中考)物理学中用实验研究三个量(或三个量以上)之间的关系时，常采用控制变量法.下列实验设计不是利用控制变量法的是（ ）【解析】选D.研究压力作用的效果、研究滑动摩擦力的大小、研究液体压强的特点均采用控制变量法；研究平面镜成像的特点的实验采用的是等效替代法.【典例】（2009丽水中考）小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，将直尺的一头固定在桌子

37、的一端，如图甲所示；缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示.(1)该实验中，小明是通过_来判断物体对斜面压力的大小；(2)分析三次实验的现象，可以得出的结论是_.【解析】压力的作用效果有改变物体的形状、改变物体运动状态，解答此类问题可从这两方面入手.答案：(1)尺子形变程度 (2)斜面上物体对斜面的压力随斜面倾斜程度增大而减小【训练】（2009芜湖中考)19世纪中后期，物理学中引入了新的、革命性的概念“场”.(1)爱因斯坦说过，“场在物理学家看来正如他坐的椅子一样实在.”的确如此，磁场虽然看不见、摸不着，但可以通过它对放入其中

38、的_产生力的作用来认识它.(2)像这样，用易观测的物理现象或物理量来认识或显示不易观测的物理现象或物理量是物理学常用的一种研究方法.请再举一例并简要说明.(3)场的概念使自然哲学对物质概念的认识提升到一个新的高度.【解析】(1)磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用；(2)运用转换法的事例很多，如电流看不见、摸不着，但是可以根据电流的效应来认识它；分子运动看不见、摸不着，可以通过扩散现象认识它等.答案：(1)磁体 (2)电流看不见、摸不着，但是可以根据电流的效应来认识它.【典例】（2008泰安中考)我们在学习物理知识过程中也学到了许多科学方法，其中有等效替代法、控制变量法、类比法、实验推理法和建立理想模型法等.例如：用合力表示作用在同一个物体上的两个力；用磁感线描述磁场；在实验事实的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律；用总电阻表示同一段电路上并联的两个电阻借助水压学习电压.上述方法属于“等效替代法”的是（ ）A.和 B.和 C.和 D.和【解析】选D.用合力表示作用在同一个物体上的两个力和用总电阻表示同一段电路上并联的两个电阻是等效替代法；而用磁感线描述磁场是理想模型法；牛顿第一定律的得出运用的是实验推理法；借助水压学习电压运用的是类比法.【训练】（2009本溪中考改编)小明发现了一种能测出小灯泡（额定电压为2.5 V）正常发光时电阻的方法，他设计的电路如图所