2019-2020年八年级语文上册《背影》教学设计新人教版

1、2019-2020年八年级语文上册背影教学设计 新人教版教学过程教学实录环节评析师：上课。 生：起立。师：同学们好！（一）导入生：老师好！师：一谈到中国的现代散文，不能不 提到朱自清先生，一谈到朱自清先生 的散文，就不能不提到（板书）背 影。这篇散文因成功的描绘了“父 爱”这一主题而被广为传诵。那么朱（板书课题“背影”）自清是怎样描写这“深沉的父爱”的呢？师：有信心将这篇课文学好吗？生：有！（声音响亮） 师：你对朱自清了解多少？生：散文家、诗人、学者、民主战士。 我们学过他的作品春。师：下面请冋学们看大屏幕，明确我 们本节课的学习目标。展示目标，便于学生掌握本（二）展示目标目标展示：掌握生字新

2、词抓住“背影”展示人物通过朴实的语言体会深沉的父爱节课的重难点，课堂学习能 够做到心中有数， 有章可循。习题在设计上强化了基础知（三）自主学习师：请同学们浏览课文，完成下列冋 题。迅速浏览课文，完成下列问题。1.出下列字词，并给予解释。狼藉、踌躇、蹒跚、迂腐、颓唐、琐 屑、差事、举箸识字词的学习，注重训 练学生的各种语文能力，如 本课中习题 1、2、3的设计 就着重训练了学生的概括能 力以及提出问题、自主解决 问题的能力。（四）合作交流学习文中共写了几次“背影”？你认为 哪次“背影”最生动？提出疑难问题，并讨论解决。在学生自学过程中，教师不 是简单的巡回走动，而是参 与学生的自学活动，掌握学（

3、五）检查自学生：明确目标。师：冋学们用9分钟左右的时间完成 以上题目的自学。生：开始自学。生的自学情况，一来有利于 教师操作后面的课堂教学； 二来可以教给学生自学的方 法，如教他们查字典解决字 词、给疑难问题做好批注等。（9分钟后）师：请同学们四人一组，将你发现的 疑难问题互相解决一下。生：互相质疑解疑注意了基础知识的反馈和矫 正，自主学习落到了实处， 不流于形式。（7、8分钟后教师检查学生自学情况） 师：谁来写一下屏幕上的生字？ 生1 :黑板写。生：错！老师他写错了一个字！师：谁来纠正一下？生2 :狼“藉”的“藉”写成了书“籍”。 师：他纠正的对吗？生（齐答）：对！师：请生1将这个词语读两遍

4、， 记住。 师：“蹒跚”是什么意思？学生读，表演训练了学生的生3 :走路缓慢，左右摇摆的样子。胆量，激发了学生对学习的师：很好。谁站起来，将其它的词语积极主动性和强烈的表现解释一下？欲。板书“背影”生4:表演。师：很好。看来同学们对于字词的掌 握比较好，下面找位同学说一下几次 背影？哪次最好？（众生举手）引导学生饱含真情的朗读句生5:四次。子，有利于学生积累好的语师：请你把含有“背影”的句子读一言，有利于学生体验文章的下。情感，更有利于学生语感的生6 :读文中含有“背影”的句子。培养。学生在读中将文章的师：概括每次的“背影”并板书。主题理解地更透彻，体会地点题的背影更深刻，在有所感悟和思考买橘

5、子的背影的同时，受到了情感的熏陶，离别的背影获得了思想上的启迪。思念的背影师：你认为哪次“背影”写得最生动？ 生：（几乎是异口冋声）：第二次。师：同学们与老师一样也认为第二次买橘子写得好？哪位同学来读一下？培养学生的阅读能力，教师生：全体同学举手。针对学生在阅读中暴露出的生9 :读第八段。问题或者不足，适当给以启师：我来读一下，你们比较一下老师发和引导，并作范读，读出与他读的有何不同？文中作者的思想感情。教给师：范读。他们读文早要把握感情，通生10:老师与刚才那位同学读的不同过读体会伟大的、深沉的父之处是，老师重读了许多动词。比如爱，让学生读之后概括“通穿过、跳下、戴着、布、蹒跚、攀着、过写的

6、事情，表现缩等词。而且感情深沉、富有情感。了的主题”。学生阅读师：请学生再来读一遍。及概括效果明显较好。生10:读。师：好，请坐。这个同学读的不错。师：这些词为什么要重读？学生讨论后回答。生11:用“穿过”“跳下”“爬上”注意了基础知识的反馈和矫表现父亲买橘子显得费事。正，自主学习落到了实处，生12:文中的“三布”写出了父亲家不流于形式。板书“蹒跚”境惨淡。师：你读一下好吗？生12读。学生齐读。师：好，那么家境如此惨淡父亲还想 着为儿子买橘子，体现了什么？ 生13：父亲对儿子的爱。师：很好，那老师还重读了“ 蹒跚”，为什么？生14:“蹒跚”写出了父亲走路的姿势。师：你造一个句子好吗？生14：你

7、瞧，前面蹒跚走来一个刚学 步的孩子。师：好！请坐。板书“艰难”、“努板书：蹒跚师：文中的“攀”“缩”“微倾”写出了父亲的什么？生15：写父亲爬月台时的艰难、 努力。 师：板书“艰难”“努力。力”师：找位同学读一读。并体会儿子当时的心情。生16:读。然后齐读。（全体学生）在学生质疑解疑过程中，学师：读得很好，尤其是读出了儿子悲生独立解决。目的在于培养伤的心情。学生的学习意识和习惯，为（老师针对板书，小结文章字里行间学生创设良好的自学学习情体现了“父亲对儿子深沉的爱”。学境，尊重学生个体差异，让生再齐读一遍，进一步体会父子深情）学生真正成为学习的主人。师：文中还写了其他“背影”，请你 找出这些体现

8、父子深情的句子。与作冃匕力疋语文素养的综合（讨论、阅读6分钟后，让学生回答）体现，所以掌握基本的写作生：（争先恐后）回答。方法是很必要的。板书“语言朴实”师：你认为文中还有那些特色？ 生17:“语言朴实”， 特别是父亲说的那几句话？（学生品读）师：这五句话没有华丽的辞藻，语言 朴实，但一言一语都充满了父亲对儿 子的关心体贴之情，谁说父爱不伟大， 谁说父爱不细腻，这就是伟大的父爱！ 师：文中你还有哪些疑问？提出来讨 论解决。生17:本文为何用“背影”为题？抓住取材、构思两个环节，让学生模仿课文，抓住人物 的典型闪光点，展示人物心 灵的写法手法进行写作，鼓 励自由表达和有创意的表 达，提咼写作能力。（六）总结梳理，回（讨论