2019-2020年七年级生物上册4.1《植物的营养》(第三课时)教案北京课改版

1、2019-2020年七年级生物上册4.1植物的营养（第三课时）教案 北京课改版一、教学内容北京版 生物学 第一册（七年级上学期）第四章 生物的营养 第一节 植物的营养（第三课时）无机营养物质的吸收一一细胞的吸水与失水、根吸收水分的过程二、教学目标1、知识目标（1）阐述细胞吸水和失水的原因（2）解释施肥过多“烧苗”等实际问题（3）复述根吸收水分的过程2、能力目标（1）探究细胞吸水和失水，对学生进行科学方法的训练，使其初步明确生物学实验研究的基本程序3、情感目标（1）培养学生实事求是的科学态度和探究精神二、教学重点：细胞吸水和失水的原理四、教学难点：细胞吸水和失水的原理应用细胞吸水和失水的原因，解

2、释施肥过多“烧苗”等实际问题五、教学媒体：根尖纵切结构模式图根毛细胞的吸水过程示意图演示实验用具和材料教学 内 容设计思想教学行为具体教学内容及过程教师主导活动学生主体活动导入通过生 活中的 现象引 起兴趣讲述在夏天，卖菜的人会在菜上撒些水， 保持蔬菜新鲜避免萎蔫； 糖拌西红柿会出汤。设问为什么会出现这些现象？讲述这与细胞吸水和失水有关。学习细胞吸水和失水的生理过程和原因细 胞 吸 水 和 失 水 的 原 因通过探究实验学习设问细胞在什么情况下吸水？什么情况下失水？ 与外界溶液浓度有什么关系？讲述用实验法解决提出的问题提问你能提出什么假设？当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞吸水；反之，细

3、胞失水讨论设计实验方案根据书上提示，设计实验讲述（汇总学生讨论结果）通过实验验证假设：（按以卜方法演示）头验方法：将萝卜切成等大的等长的条取两个10ml量筒，分别放入等量的萝卜条在两桶中分别倒入等量的（6ml）浓盐水和蒸馏水，溶液量应没过萝卜条约15分钟，观察实验材料的变化， 以及烧杯中溶液体积的变化（在等待结果的时间中） 填写入下内容：实验设计:对照浓盐水蒸馏水预期实验前溶液量实验后萝卜条硬度变化萝卜条体积变化演示展示课前做的冋样的实验，帮助学生做出预测，在对照课上实验加深理解观察提问分析实验现象得出什么结论？细胞吸水和失水，与细胞周围溶液浓度有关系；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞

4、吸水；反之，细胞失 水讲述细胞吸水和失水，取决于细胞液亍细胞周围溶液浓度与细胞吸水/ V浓度周围溶失水液的浓度差：4液浓度植物通过讨论解决讨论农作物一次施肥过多，会造成“烧苗”，为什么？土壤溶液浓度过高，根细胞失水吸实际问讲述农作物每次施肥后必须及时灌水，否分不能充分发挥肥效作用。一次施肥过水题多会使土壤溶液浓度过高，一旦土壤溶液浓度持续高于根苗细胞液的浓度时，根失细胞因失水降低代谢水平，也会使根毛细胞受的伤害，因而呈现“烧苗”现象水提问盐碱地不经改良，为什么不宜种植作物？地中盐分过多，土壤溶液过浓，作原物吸收水分和矿物质营养都不容理易，使种子不宜发牙，幼苗不宜成的长应讲述盐碱地指含有较多的氯

5、化物、 硫酸盐或者碳酸钠的土壤。 这种地中盐分过多，用土壤溶液过浓，作物吸收水分和矿物质营养都不容易，使种子不宜发芽，幼苗不宜成长。还会对作物直接产生毒害。因此，不经改良的盐碱地不宜种植作物。改良盐碱地，除了多施有机肥料，实行轮作等方法外,主要是用水洗盐和压盐，对作物根部的盐水用挖深沟的方法使其随着灌水洗盐而排走。根通过看提问植物吸收无机营养的主要器官和区域？根使植物吸收无机物的主要器官，吸图理解根尖的根毛区是吸收最活跃的部收学习位。水设问根吸收水分的过程是什么样的？质疑思考分讲述一般情况下，根毛的细胞液浓度大于土壤溶的液浓度，根据细胞吸水的原理，根毛细胞会过吸水。程演示根毛细胞的吸水过程示意

6、图讲述从图中可以看出：土壤中的水分，通过根毛细胞壁、细胞膜、细胞质渗入到根毛细胞的液泡内，同理，根毛细胞吸收的水分，在渗入根内多层细胞，最后进入到根内部有输导功能得导管，然后被运输到植物体的各个部分供利用。此外根吸收土壤中的矿物质，一小部分积累在液泡里，大部分进入导管，与水一起运输到地上部分，供植物体利用讲述渗入水丨J外界环境1根毛细胞（液泡） 多层细胞 根导管 茎叶根吸收水分过程结束开放式结束讲述学习了细胞吸水和失水的原理以及根吸收水分的过程讲述细胞吸水和失水，与细胞周围溶液浓度有关系；当外界溶液浓度小于细胞液浓度 时，植物细胞吸水；反之，细胞失水。要会应用这一原理解释问题。讲述冬天使用融雪剂会对植物产生什么影响？收集相关资料课后完成练习册 p22-910 p23-18思考植物如何将无机营养转变为有机营养供给自身生长发育所需的？附录：板书设计（二）细胞的吸水和失水探究：植物细胞吸水和失水的探索问题:细胞在什么情况下吸水？什么情况下失水？与外界溶液浓度有什么关系？假设:当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞吸水；反之，细胞失水实验设计:对照浓盐水蒸馏水预期溶液量实验前实验后萝卜条硬度变化萝卜条体积变化现象结论:细胞吸水和失水