修订版护理敏感质量指标-疼痛评估正确率修订版

1、修订版护理敏感质量指标疼痛评估正确率(修订版) 共38页11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此

2、而有收益。-马钉路德。修订版护理敏感质量指标疼痛评估正确率(修订版) 共38页修订版护理敏感质量指标疼痛评估正确率(修订版) 共38页11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；

3、单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。护理(品质)工作改进项目护理敏感质量指标疼痛评估正确率理国制主题选定根据不同主题的重要性、迫切性、可行性、圈能力给予评分将备选主题的分数求分最高者则为项目主题来源于QCC项目单词是英语学习的基础，就如房屋建造的砖块瓦砾一样。学好单词，学生就如打开了英语学库的大门。如此一来，英语单词在英语教学中起着举足轻重的作用，作为英语教师，务必把好单词关。 一、做好教前准备，为教学做好铺垫 （1）关注学生单词学习基础。“教”与“学”是相辅相成的两个环节。只有在了解学生的学习基础的情况下才能进行更好的教学，也会

4、使教学更加有针对性和有效性。通常在进行初一单词教学前我会进行英语单词小测，根据学生的单词水平进行分组和配对，并且不断关注单词学困生。 （2）对学生进行学习单词思想动员。认知是行动的主导。想要学生能更主动地去学习，必须让他们更加清楚地认清自己所处的环境和面临的学习任务，这样学生才能学得更好。初一的学生经过小学六年的英语学习，对单词量有一定的积累，但是小学和初中的英语教学模式和要求不一样，小学重在听说，初中在听说的基础上再进行读写的强化，这对单词的学习有了更高的要求。 （3）钻研教材教纲。教无定法，但都要立足于教材和教纲，钻研教材教纲是最基本和基础的教前准备。这里的教材和教纲包括小学和中学两部分。

5、 二、采用多元化单词教学，“活”“动”课堂 我们老师在设计教学环节中必须本着提高学生学习兴趣的原则，让单词教学“活”起来，让学生乐在英语单词教学中。 （1）用图片、实物进行单词教学。认知教学和感官教学很重要，能够让学生亲眼直观看到一样东西，我相信学生很容易记住这个单词的读音和中文，如果让他们去触摸这样东西的话，他们会更容易记住这个东西的英语读音。在进行名词和形容词的教学中我会经常采取这种教学模式。 （2）用肢体语言进行单词教学。在教动词时我常采取这种方式。如在对 jump进行教学时，我会做跑步这一动作，让学生猜中文，再让学生跟读， 让学生跟着做动作，他们很快会掌握这个单词。动词的教学都可以用“

6、动 猜 读动”的方式，让学生在学单词中动起来，并参与其中，这样，单词教学的课堂肯定高效。 （3）通过歌曲、绕口令、顺口溜等进行单词教学。为了让学生能够将一个课时的单词更好更快记住，我会将所学的单词用他们熟悉的歌曲配上我们学的单词，让学生在课堂上唱出来，或者把几个单词编成绕口令、顺口溜让他们在课前，课后读出来，朗朗上口的旋律不仅帮助他们记忆单词，也帮助他们提高学习兴趣。 （4）用游戏的方式进行单词教学。游戏的形式可以很多，如猜谜语、传花鼓、打电话、个人秀等。这样的模式会让学生在一定的语言情境下学习单词，也让他们对单词的理解能力有所提高。 （5）用竞赛的方式进行单词教学。竞争是学习的良师益友，在竞

7、争的氛围下，学生的好强心、能动性都被激发起来，学习热情高涨，提高了他们的学习效果。 （6）用连词成句的方式进行单词教学。初一的学生在掌握单词的听读外，还要掌握写单词的能力。单一的单词拼写和记忆不能很好提高学生运用单词的能力。如果让学生根据所学的单词对应每个单元的主题，活学活用，连词成句也是语言学习输出的一种很好的方法。 三、课后深化操练，巩固单词学习 （1）小组合作进行单词背诵和默写。重复记忆是单词学习的一个有效的学习方法。单一的个体背诵和默写起不到相互学习和相互帮助的作用，小组合作可以弥补这一缺陷。小组可以是34人一组。每一组中要涵盖好、中、差三个层次的学生，让好生带动差生，以点带面，推动整

8、个班级的学习成绩。小组也可以是二人小组，这样的组合重点关注学困生，让他们在学习的过程中有个“小老师”一直陪同和帮助。 （2）进行每周一次的单词小测。测试是必要的教学检查环节。测试可以帮助学生了解个人单词掌握情况，也能及时反馈学生学习情况，让教师进行教学方法的调整。 （3）布置拓展性的单词作业。单词作业不能只停留在单一的单词拼写和背诵，这会降低学生学习的兴趣和打击学生学习的积极性。教师可以布置学生用英文对新学的单词意思进行解释，可以让学生对单词归类，可以让学生设计单词迷宫图等。 （4）开展第二课堂活动，丰富学生的单词学习。我们可以定期举办各种形式多样的活动来提高学生学单词的兴趣和提高学生运用单词

9、的能力。如英语单词竞猜、英语单词书写、英语单词沙龙等活动。 英语单词学习是一个乏味、枯燥的过程，教师要不断激发学生的学习兴趣，不断改进教学模式和方法，打好学生的单词基础，树立起学生的信心，让学生能够在学习英语的漫漫长路留下踏实的脚印。 我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学数学课程标准也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并不易改变的学习行为。学习习惯不仅直接影响学生当

10、前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。对于一个孩子来讲，有一个良好的学习习惯会让他终身受益，因此对于教师而言在教数学的同时，培养良好的数学学习习惯不容忽视。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我觉得可以着重培养以下几个方面的好习惯。一、培养孩子课堂常规的习惯1、培养学生课前准备的习惯 现在的孩子在家过着小皇帝的生活，生活的独立性，自控性极差，而在学校里，往往会出现找不到学习用品，上课铃声响了还在自由说话的现象。为此，在新学期开学的第一节课，我们就要向学生提出具体的要求，在课间休息做好下一节课的准备。2、将常规要求放在首位，反复提醒学生 开学时，不要太早着急学习课

11、程，要把常规放在首位。如果学生有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。二、培养孩子认真听讲的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响课堂教学的效果。因此，教师要想方设法培养学生认真听讲的学习习惯。上课专心听讲包括看、听、想、做。看老师演示；听老师的讲解和同学的回答；想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；动手操作学具和做练习。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要让学生在听课时思想不要开小差或做

12、小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的；再次，要仔细观察老师的演示和板书。这样，对老师的要求就非常高，教师在教学中要合理分配教学内容，用生动的语言、形象化的直观教学来吸引学生；从学生的实际情况出发，抓住学生学习重难点，深入浅出，在课堂上充分调动学生学习的积极性。三、培养孩子大胆发言的习惯一年级的学生口头表达能力比较差，说话往往颠三倒四，表达不清，有的怕说错说得很轻，因此教师要重视培养学生大胆、正确、流利、说完整话的习惯。在教学中加强说的训练，培养说的习惯，这样有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地

13、采取措施。首先，要让学生有敢说的勇气。在班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也有胆小怕说的学生。因此，我们要注意培养学生大胆说话的能力，对积极举手发言的同学，不管他讲的对错，都给予适当表扬。对课堂上经常举手的学生，奖励小红花或小红旗。对于不会讲或不敢讲的学生，让他们跟着复述，并及时奖励。同时，要求学生自己在试着说的时候要捂着嘴巴轻轻说，自己能听见就行。在面向全班同学说时要声音响亮、态度大方、口齿清楚，能让每一个人听见。其次，要让学生把话说清楚、说完整。一年级的学生，知识面窄、语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表述，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来。这样，我就要求学生循序渐进地把话

14、说清楚、说完整。四、培养孩子认真作业的习惯1、认真读题 读题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边指边读，强调他们多读，弄懂题目的几个已知条件和问题，画重点字、词。2、认真书写 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。因此，从一年级开始我们就要抓好学生的写字教学。首先，我们要给学生一定的示范和指导。其次，作业要适度。三是作业要求要明确：簿本整洁、格式规范，书写认真、字迹端正，对好的作业定期进行展览。由于低年级的学生特别在意老师的表扬和激励，他们会始终坚持认认真真地写。3、细心计算 计算是小学生数学学习中最基本的技能。我们要求学生

15、不管题目难易都要认真对待。4、仔细检查 学生的作业有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后再认真检查，以便能及时发现并改正错误。孩子的心是块神奇的土地，播下思想的种子就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；播下习惯的种子，就会获得品德的收获；播下品德的种子，就会获得命运的收获。只要我们勤奋、执着、持之以恒地播洒学习品质的种子，相信命运总能为我们辉映出生命的光泽。护理(品质)工作改进项目护理敏感质量指标疼痛评估正确率理国制2.主题选定根据不同主题的重要性、迫切性、可行性、圈能力给予评分将备选主题的分数求分最高者则为项目主题来源于QCC项目3.护理敏感质量指标监测计划监测项目:疼痛评估正确率监测指标:口评估工具的正确率口评估方式选择的正确率口描述表达正确率口评估及复评正确率监测目的:口正确的评估是癌痛规范化病房诊疗缺一不可的重要因素口准确判断病情特征,为滴定方案提供依据口监测癌痛评估的分值,及时调整癌痛用药方案4.5.现况分析研究指出口95%以上的慢性疼痛可以得到满意的控制正确评估疼痛合理使用止痛药物口护士常低估病人的疼痛对疼痛评估护士与病人主诉不一致的机率占77%54%护士低估了疼痛强度13%护士高估了疼痛强度6.7.8.9.监测报告12019年2-4月30.77%1538%1923%26.92