科学《蚕的生长变化》的教学反思

1、科学蚕的生长变化的教学反思科学蚕的生长变化的教学反思我们对于事物的认识都遵循由感性到理性，由表层到深层的顺序，层层递进去研究，挖掘。但，今天我却打破了这种正常的认知顺序，巧妙地调整后，却调出了一份好心情。蚕其貌不扬的外表，甚至说看见它那笨拙的的样子会有一种令人生厌的感觉，可它却有一种默默无闻，一心吐丝造福人类的可贵品质。人们的记忆中早已没有了那其丑无比的笨笨虫的形象，取而代之的是一个被美化的，可爱的小生命。今天，在进行蚕的身体结构认识的教学环节中，当我把一幅栩栩如生的蚕的图片出示在学生面前时，大部分学生都把脸转到一边，并不住地说：“真恶心。”个别几个学生虽没有做出那么强烈的反应。但也只是为了免

2、遭老师的批评。我当时确实很气愤，可转念一想，如果换成我，不了解蚕吐丝的本领，看到这样一个面目可憎的小生命，也会有恶心的感觉。要想深刻地了解剖析一种事物，需要建立在对它良好的第一印象的基础上。于是，我马上想到调整教学顺序。先从后面的内容入手，我向学生生动地讲解了蚕这么小的生命，却能吐出那么多的蚕丝，人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品学生的心理在一点点变化，由厌恶到惊叹到喜爱，我抓住这个契机，问同学们：“你们喜欢蚕吗？学生毫不犹豫地回答：“喜欢。那么我们就带着喜欢之情再去观察这个小生命，研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中，其乐融融。最初的厌恶之感已消失得无影无踪。书是死的，人是活的。

3、教师不是书本的简单复制者，而应该努力使自己成为书本的升华再造者，活人教活书。初中化学教学深思篇一一.教学指导思想本学期的化学教学将继续体现教学的基础性，提供给学生所需要的最基础的科学知识和基本技能，培养学生应用化学知识分析，解决简单实际题目的能力，使学生从化学角度渐渐熟悉自然界，学会用科学的眼光去分析题目，让学生正在熟悉的糊口情景中学习化学知识和技能，继续感受化学正在糊口中的重要性，不断了解化学与日常糊口的密切关系，进一步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际题目，继续推行“高效课堂策略，培养学生渐渐形成自主学习、合作学习、探究学习的能力、体现新课程改革的新理念，试题方面注重考查学生知识技能

4、的掌握程度，注重评价学生的科学探究和理论能力，同时注重学生正在情感态度价值观方面的开展，正在整合三维目标全面考查的基础上，注意试题的基础性，探究性、开放性、应用性、教育性和人文性。二.教学目标1.认真学习研究化学课程标准、教科书和教参。做好学情份析、编写好学案，明确每学段的知识，各单元中每课题的知识正在课堂中的具体要求，并联系中考会考要求及常见题型，把相干知识进行系统归类整理、适度的拓展，以使学生能更加清晰地把握知识体系，更好地迎接中考。2.统观教材、确定好重点和难点.(1)抓好常规教学、抓好基础知识的全面教学与复习(化学基础概念原理、准确使用化学用语及化学反应),闇练化学基本计算的步骤和书写

5、花式，掌握化学实验的基本技能和基本操作。(2)抓好单元知识体系构建，做好知识复习与突破.(3)抓好考试内容的组织编排，加强综合训练。三.学生分析1.学习态度。年夜多数学生对化学都有一种共同的欲望学好化学,且已掌握了一些化学基础知识和技能，具备了解决题目的经验和能力，有优秀的心理素质,学习态度较明确,可以顺利地学习和复习.2.学习情况。因为学生学习了一学期的化学课，具备了一定的知识和经验,具有一定的自主学习能力和探究能力,合作学习意识较强,兴趣较浓厚,能为学习新知识奠定坚实基矗但也有很多差异,如部分学生的学习情感、个性意志等非智力因素不稳定，有待引导和培养，学生的交流与合作意识不强，优秀的学习习

6、惯没有形成,学习方法不科学等都有待于培养和指导。3.学生层次。可分为三个档次。尖子生;边缘生是急需提高、匡助的一类学生;学困生这类学生占有相当一部分比例，应匡助他们，爱护他们，更不能放弃他们，本学期应做好这方面工作。四.教法学法应用新方法新理念，立足于课改，让学生正在“做中学、学中会。上好点拨自学课，合作考评课,定向深思课等。重视创设学习情境，充分利用讨论、调查与研究、家庭小实验等活动增加学生参与实验教学的机会，培养学生动手理论能力。加强小组合作学习，有效利用教学资源，丰富教学内,开展竞赛活动，激发学生学习热情。加强学法指导,可通过课前自学、课上引导、自主探究、合作交流等方式获取新知识，课下实

7、时了解学生动态，加强课后辅导巩固，提高能力，使学习更有效。五.施行教学采取的措施1.抓好课堂教学的组织、重点的掌握、难点的突破、基础知识和基本技能的落实，积极做学生的思想教育工作，确保教学任务的完成。2.积极做好学生的实验和教师演示实验，培养学生观察、分析解决题目的能力。3.实时复习小结,把各课题知识整理成知识点，连成知识线，构建“知识网,教给学生识记知识的方法，如联想记忆、歌诀记忆等。4复习方式要灵活多样，可采取精讲、精练的方式。也可采用实验、联系的方式,还可以采取课内外结合，合作探究方式等。初中化学教学深思篇二我认为：无论学习哪一科的知识，都必须培养好对这门知识的兴趣，化学是一门以实验为主

8、的学科，因此，很多人能对它感兴趣，有了兴趣，我们就会自觉学，认真学!学习，必须上课认真听讲，但想要肉体高度集中，主放过一丝一毫的重点，做起来很难，有时教师讲了一个难点，等你好不容易明白过来，也许老师又讲了好几个重点，难点了。因此，我们应正在上课之前预习一遍，了解这一小节的年夜概，并把不理解的地方做上记号，上课时带着疑问去听，这样你便会不由自主地集中精力，试图捕捉到能解决的讯息，听课效率年夜年夜提高。固然，学化学并不是有兴趣，认真听便能学好，想学好它，还必须做好练习。我所指的练习并不是说搞题海战术。题量不必多，但必须有代表性，掌握一种做题方法比做十道题有用得多，我们正在平时做题当中不能死做，应正

9、在做过几道同类型的题之后归纳，总结做题方法。考试之前，我们应若何复习化学呢，这是许多人想问的题目，初中化学中的知识点是很零散的，要复习起来确实很难，但正因为化学中的知识很零散，我们容易遗忘，才更应正在考试前系统地复习一遍，那么，复习时该注重那些方面呢?首先，是各个定义，定律，我主张不要融会贯通，这样只会加重学习负担，我们应正在理解的基础上记住它们，这样也便于解题。其次，要牢记元素同期表中所要掌握的各元素名称及符号，还有一些物质的化学式及性质，用途等。要记住这些，最好能联系日常糊口及有关实验记忆，值得一提的是，对于各重要实验，我们应正在平时观察实验时，记住整个实验，从装置到操作步骤，从反应现象到

10、应注意的事项，不放过任何一个细节。平时这样做，正在考试之前一看到有关这个实验的内容，就会正在脑海中表现整个实验过程，由字及象，就不易忘记，最后，要把自己不会的，和老师标出重点的题重新看一遍，有不懂的，实时讨教老师及同学以求解决。有人说：“我复习得非常认真，但还是考不到高分。那你得想想自己是否考试时也像复习一样认真。考试，切忌心浮气躁，中国人民要铃声一响，马上全神贯注，做到心无杂念，不必再想自己复习得是否到位，不必想考好考不好会怎样，就只会认真审题，做题，一切只为了做好它，考试之中，不必规规矩矩地按顺序做，当你遇到难题时，一时想不出怎么做时，不必死钻，可以先跳过，做后面的题，一般计算都不会很难，

11、所以不要空着，并要验算是否正确，还有，千万要检查答题卡上有没有抄错，如果会做的题却因为抄错了序号而丢分，太不值得!所以，做完试卷一定正在认真复查。固然，学习方法有很多，每个人都应找到最适合自己的一套方法，希望年夜家都能找到并预祝年夜家正在接下来的考试中取得满意成绩!初中化学教学深思篇三一、转变教师的教学行为，树立“以人为本的教育观念化学是自然科学的重要组成部分。义务教育阶段的化学课程，可以匡助学生理解化学对社会开展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和糊口方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理情况污染，合理地开发和利用化学资源;增强学生对自然和社会的

12、责任感;使学生正在面临与化学有关的社会题目的浮薄战时，能做出更理智、更科学的决策。义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生将来开展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单题目的能力;另一方面使学生从化学的角度渐渐熟悉自然与情况的关系，分析有关的社会现象。因此，正在义务教育阶段的化学教育应面向全体学生，使每个学生都能得到一般的开展。让每个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相干的化学，积极探究化学变化的奥妙，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心;给每个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代糊口及将来社会所必需的化

13、学知识、技能、方法和态度，具备适应将来生成和开展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能正在原有基础上得到优秀的开展;使学生初步了解化学对人类文明开展的巨年夜贡献，熟悉化学正在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续开展中的地位和作用，信赖化学为实现人类美好将来将继续发挥它的重年夜作用。要坚持“以人的开展为本，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严的传统观念中解脱出来，渐渐建立起“民主、平等、对话的新型师生关系。“对话不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的肉体敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿正

14、在教学的全过程当中。正在教学中要尽可能从学生的糊口经验的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际出发，制定学习目标。教学内容应当是源于学生糊口的、适应将来社会糊口需要和学生进一步开展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要促进学生的自主开展，教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操作、思考题目、口头表达、讨论题目、发表见解都要到位。凡是是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是是学生能自力解决的题目，教师就不要多做暗示。一要提问，二要指点。而好的提问，“必令学生运其才干，勤其练习，领悟之源广形，纯熟之功弥深。要做到

15、这一点，教师“宜揣摩那边为学生所不易领会，即于其处提问。题目提出之后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的研究，对学生的提问，正在每个题目提出之后，至少要待三秒钟之后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容;更多的学生能够主动而又得当地回答题目;可以减少卡壳的现象;可以增强学生的信心;能够提高迟钝学生的积极性;可以增多发散思维的成分;能够减少以教师为中央的现象;学生可以举出更多的论据;学生能够提出更多的题目;能够增加回答的多样性;能够增强学生相互之间的影响。二、改变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人的意识化学教学注意从学生已有的经验出发，让他们正在熟悉的糊口情景中感受化

16、学的重要性，了解化学与日常糊口的密切关系，渐渐学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际题目;让学生有更多的机会主动地体验探究过程，正在知识的形成、联系、应用过程当中养成科学的态度，获得科学的方法，正在“做科学的探究理论中渐渐形成终身学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。自主探索、亲身理论，合作交流是应该提倡的有意义的学习方式。教学中，我们应该注意创设优秀的课堂教学气氛，注重知识的糊口性和理论性。化学课题糊口化，题目引入情景化是化学新课程的特色之一。正在教学中，教师应结合生产和糊口实际，设置一些题目情景，让学生从情景中获取信息，用化学思考方法去建立模型，然后进行解释，应用和拓展。要使学生正在探索活动中，正在解决题目的过程当中理解和掌握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心地参与化学活动，经历教学过程，从而培养学生健康的情感、态度和价值观。正在课堂教学中，要改变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要注意培养学生倾听他人的讲话，善于陈述自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以统一时，应学会各自保留自己的见解。正在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要掌握音量，不影响他