一年级汉语教案

1、2014年8月25和27日 第1和2节课课题：教学目标：知识与能力：学会本课中读“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，你们好吗？你们喜欢学汉语吗？喜欢我给你们讲汉语课吗？那你们打开书本第一页看一看图画。2同学们，第一幅

2、画中些什么人？他们在干什么？说什么？第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。老师：我把单韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“a,o,e” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：1第一幅画中些什么人？他们在干什么？说什么？2第二幅画中是什么？它在干什么？它叫的时候嘴巴打开怎样？第三幅画中呢？板书设计： 作业：抄

3、写本课单韵母。审批人意见：审批时间：课后反思：2009年8月31日和9月1 第3和4节课课题：教学目标：知识与能力：学会本课中“， ”等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握单韵母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课单韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生

4、上黑板让写单韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习上节课留下的三个单韵母，请同学们打开书本第二页看一看，第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握单韵母的正确读音。老师：我把单韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读单韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“， ” 等三个单韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：第一幅画中是什么东西？它像什么？第二幅画中些什么？像什么？第三幅画中呢？板书设计：

5、 作业：抄写本课单韵母。审批人意见：审批时间：课后反思：2009年9月4和8日 第5和6节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“b,p,m,f”等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“b,p,m,f”等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课

6、声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个单韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第二课声母，请同学们打开书本第四页看一看，每一个幅画中是谁？他在干什么？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母的正确读音。老师：我把声母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“b,p,m,f” 等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。

7、提问：每一个幅画中是谁？他在干什么？板书设计：b m m b b () () ()m m mo m () () ()作业：抄写本课声母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年9月11和15日 第7和8节课课题：教学目标：1 知识与能力：1学会本课中“d,t,n,l”等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“d,t,n,l”等四个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“d,t,n,l”等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。2 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。情感，态度与价

8、值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第三课声母，请同学们打开书本第7页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母的正确读音。老师：我把声母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。

9、学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“d,t,n,l” 等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：d di m n d t () ( ) ( )d l m m l() ( ) ( )作业：抄写本课声母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年9月22和25日 第9和10节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“g,k,h,j,q,x”等六个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“g,k,h,j,q,x”等六个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“g,k,h,j,q,x”等六个声母与单

10、韵母组成的音节带声调拼读音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第四课声母，请同学们打开书本第10页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说

11、臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母的正确读音。老师：我把声母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“g,k,h,j,q,x” 等六个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：gge k h () () ()jq qm xgu() ( ) ()作业：抄写本课声母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年10月2和6日 第11和12节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“zh,ch,sh,r

12、”等四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“zh,ch,sh,r”等四个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“zh,ch,sh,r”等四个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了六个声母，那你们谁给我们能写来？（一位

13、学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第五课声母，请同学们打开书本第14页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母的正确读音。老师：我把声母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“zh,ch,sh,r” 等四个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：zhr qch hch ( ) () ( )dsh zhsh rl() (

14、 ) ( )作业：抄写本课声母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年10月12和15日 第13和14节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“z,c,s,y,w”等五个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“z,c,s,y,w”等五个声母与单韵母拼成音节的方法。3学会本课中“z,c,s,y,w”等五个声母与单韵母组成的音节带声调拼读音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握声母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，

15、黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第六课声母，请同学们打开书本第17页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母的正确读音。老师：我把声母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母。学生：跟着读，齐读，掌握“z,c,

16、s,y,w” 等五个声母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：zzh cx chzi () (- ) ()cbli sj hskz( ) () ( )作业：抄写本课声母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年10月20和23日 第15和16节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“ai,ei,ui”等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ai,ei,ui”等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ai,ei,ui”等三个复韵母与声母组成的音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过

17、用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了五个声母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写声母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第七课复韵母，请同学们打开书本第20页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师：我把

18、复韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读复韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ai,ei,ui” 等三个复韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：nini mimei kihu( ) () ( )bici fij mihu( ) () ( )作业：抄写本课复韵母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年10月27和30日 第17和18节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“ao,ou,iu”等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ao,ou,iu

19、”等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ao,ou,iu”等三个复韵母与声母组成的音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第

20、八课复韵母，请同学们打开书本第23页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师：我把复韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读复韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ao,ou,iu” 等三个复韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：Lo sh mo zi shu to() ( ) ()ji sh ni xio nio() () ()作业：抄写本课复韵母和音节。 审批人意见：审批时间

21、：课后反思：2009年11月2和5日 第19和20节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“ie,ue,er”等三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“ie,ue,er”等三个复韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ie,ue,er”等三个复韵母与声母组成的音节。方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握复韵母的读音和写法。情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课复韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模

22、仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第九课复韵母，请同学们打开书本第27页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握复韵母的正确读音。老师：我把复韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读复韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ie,ue,er” 等三个复韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每

23、一个幅画中是什么东西？板书设计：y ye ji jie x que() () ()xu xio xi r sh() ( ) ()作业：抄写本课复韵母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年11月9和126日 第21和22节课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“an, en，in, un, n”等五个鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。2学会本课中“an, en，in, un, n”等五个鼻韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“an, en，in, un, n”等五个鼻韵母与声母组成的音节。2 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立

24、学习法，合作学习法来掌握鼻韵母的读音和写法。3 情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课鼻韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了三个复韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写复韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十课鼻韵母，请同学们打开书本第30页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握鼻韵母的正确读音。老师：我

25、把鼻韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读鼻韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“an, en，in, un, n”等五个鼻韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：wn kn sh r j bn( ) ( ) ()Gun mn yun qun gu yun( ) () ( )作业：抄写本课鼻韵母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年11月16和17日 第23和24节课课题：教学目标：知识与能力：1学会本课中“ang,eng,ing,ong”等四个鼻韵母，读准音，认

26、清形，正确书写。2学会本课中“ang,eng,ing,ong”等四个鼻韵母与声母拼成音节的方法。3学会本课中“ang,eng,ing,ong”等四个鼻韵母与声母组成的音节。2.方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解单韵母，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握鼻韵母的读音和写法。3.情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课鼻韵母的读音和写法。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了五个鼻韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生

27、上黑板让写复韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十一课鼻韵母，请同学们打开书本第34页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握鼻韵母的正确读音。老师：我把鼻韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读鼻韵母。学生：跟着读，齐读，掌握“ang,eng,ing,ong” 等四个鼻韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什么东西？板书设计：shn yng gng b xu sheng() ()

28、 ()hng lng jn zhng gu fng zheng() () ( )作业：抄写本课鼻韵母和音节。 审批人意见：审批时间：课后反思：2009年11月19和20日 第25和26节课课题：教学目标：1.知识与能力：学会学过的声母和韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。2.方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解字母表，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握字母表的读音和写法。3.情感，态度与价值观：要训练学生欣常插图表示的情感，要感觉到插图表示的内容。教学手段：教材，教案，插图，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会本课声母和韵母的读音和写法。教学难点：理解写法

29、，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了四个鼻韵母，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写鼻韵母。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习字母表，请同学们打开书本第65页看一看，每一个幅画中是什么东西？谁给我们说臆说它们的？（回答正确的学生用鼓励语或大分鼓励）新课内容： 活动一：目的掌握声母和韵母的正确读音。老师：我把声母和韵母读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生看插图，口头回答提出的问题。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读声母和韵母。学生：跟着读，齐读，掌握声母和韵母的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：每一个幅画中是什

30、么东西？板书设计：整体认读音节zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying作业：抄写本课整体认读音节。 审批人意见： 审批时间：课后反思：2009年11月23和26日 第27和28节课课题：教学目标：知识与能力：1学习巩固汉语拼音。2学会“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”等十个生字，会读，会认，会写。认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2.方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3.情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手

31、段：教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会汉字的基本笔画。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了整体认读音节，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写整体认读音节。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十二课看图识字，请同学们打开书本第41页看一看。新课内容： 活动一：目的掌握数词。老师：我把数词读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生讲解汉字的意思。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读汉字。学生：跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：谁给我们说一说一至到十的数词？板

32、书设计：汉字的基本笔画hng sh pi ndin t zh gu作业：抄写本课数词。 审批人意见： 审批时间：课后反思：2009年12月1和4日 第29和30节课课题：教学目标：知识与能力：1学习巩固汉语拼音。2学会“上，下，中，左，右，大，小，前，后”等九个生字，会读，会认，会写。认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2. 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3. 情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手段：教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会汉字的基本笔画。教学难点：理解

33、写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学们，上节课时我们学过了一至到十的数词，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写数词。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十三课看图识字，请同学们打开书本第45页看一看。新课内容： 活动一：目的掌握汉字的基本笔画。老师：我把汉字读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生讲解汉字的意思。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读汉字。学生：跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：谁给我们说一说这节课我们学习了什么内容？板书设计：分写生字上：- 下：- 中：- 左：- 右：- 大：- 小：-

34、前：- 后：- 作业：抄写本课汉字。 审批人意见： 审批时间：课后反思：2009年12月7和10日 第31和32节课课题：教学目标：知识与能力：1学习巩固汉语拼音。2学会“山，石，土，田，水，木，火，日，月，天”等十个生字，会读，会认，会写。认识汉字的笔画也认识汉字的笔顺。2. 方法与过程：老师通过用问答法，鼓励法，指导法，领读法的方法来讲解汉字的笔画，学生通过用独立学习法，合作学习法来掌握汉字的笔画。3. 情感，态度与价值观：让学生感觉到学习这节课的重要性。教学手段：教材，教案，粉笔，黑板当做教学工具。教学重点：要学会汉字的基本笔画。教学难点：理解写法，模仿读，写。教学过程：导入新课：1同学

35、们，上节课时我们学过了一至到十的数词，那你们谁给我们能写来？（一位学生上黑板让写学过的汉字。）2同学们，那位同学写的太好了，我们都要向他学习。现在我们学习第十四课看图识字，请同学们打开书本第48页看一看。新课内容： 活动一：目的掌握汉字的读音和意思。老师：我把生字读一遍。学生：让学生跟我读。老师：让学生讲解汉字的意思。学生：每四位学生合组探论回答问题。老师：指示课本领读汉字。学生：跟着读，齐读，掌握基本笔画的正确读音，理解写法，模仿读，写。提问：谁给我们说一说这节课我们学习了什么内容？板书设计：分写生字山：- 石：- 土：- 田：- 水：- 木：- 火：- 日：- 月：- 天：- 作业：抄写本课汉字。 审批人意见： 审批时间：课后反思：2009年