小班小鸟和大象教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班小鸟和大象教案 小班戏剧活动：大象和小鸟 活动目标： 1感受小鸟和大象的音乐形象识别，能随音乐初步合拍表现。 2尝试用肢体动作表现大象笨重和小鸟轻快的动作，并随着音乐大胆表演。 3体验与同伴合作嬉戏的乐趣。 活动打定： 1阅历打定：幼儿感受过消极和轻快的音乐。 2物质打定：森林场景布置、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。 活动过程： （一）初步感知小鸟和大象的音乐形象 1律动激趣 师：森林里的小动物邀请我们去加入它们的舞会，大家打定好了吗？我们启程吧！ 2出示小鸟和大象的图片，在对比中扶助幼儿辨识二者的识别 师：森林里来了两位客人，它们是谁呢？耳朵像蒲扇，身

2、子像小山，鼻*又长，比手还能干。谁来了？除了大象还有一只小动物，你们猜是谁？（鸟叫的声音） 1大象长得怎样？小鸟呢？ 2大象是怎么走路的？小鸟是怎么走路的？ 3.初步引导幼儿模仿大象和小鸟走路，通过动作体验二者的不同。 师：谁来模仿一下大象是怎么走路的？小鸟呢？ 小结：大象又大又笨重，走起路来逐渐的、重重的； 小鸟又小又简便，飞起来快快的、很灵敏。 （二）幼儿赏识音乐，感受音乐形象，想象音乐所表达的内容 1.完整赏识音乐，师幼议论 师：小鸟和大象是一对好挚友，瞧它们来了。 师：音乐中哪一段说的是小鸟？哪一段说的是大象，你是怎么听出来的？ 2.幼儿再次完整赏识音乐，播放PPT进一步辨识音乐形象

3、师：请小挚友再专心听一听，第一段音乐谁来了？其次段音乐又是谁来了？ 为什么呢？ 3.分段赏识，并随音乐表演小鸟和大象 赏识第一段音乐，请幼儿表演小鸟 师：我们再来听一听，是谁来？为什么是小鸟？这一段音乐很轻快，就像小鸟一样轻盈、灵敏。这么简便的小鸟谁来表演一下。 小结：我们跟着音乐一起跳起来，好美丽的小鸟，有挥动两边翅膀往上飞，往下飞，往左飞、往右飞，旋转飞、一前一后飞、拍手飞、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等不同的，而且很轻快。 3赏识其次段音乐，请幼儿表演大象 师：接下来是谁出来跳舞了？“大象是怎么跳舞的？” 小结：（播放音乐）由于大象很笨重，所以跳舞的样子很心爱，有吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转

4、圈等，而且动作很笨重。 （三）陈述故事，引导幼儿合作嬉戏 1陈述故事，感受大象和小鸟 师：大象和小鸟还发生了一个好玩的故事，我们一起来听听。 森林里住着一群心爱的小鸟，它们在大树旁边飞来飞去，有的在玩嬉戏，有的在跳舞，玩得很开！猛然听着了“BENG BENG ”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就加紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来。只见他们伸着鼻子，晃来晃去，有一只大象吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上，玩得可欣喜了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了嬉戏。有

5、的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小 鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可欣喜了！ 2师幼互动，熟谙故事内容 师：小鸟和大象之间发生了什么好玩的事情？ 故事刚开头小鸟在做什么？听到怪声之后躲在哪里啊？ 结果谁出来了，怎么出来了？小鸟看到了这个情景它们还躲着吗？ 3播放音乐，初次表演故事 师：这么好玩的故事，我们一起来表演吧。男生当大象，女生当小鸟。 记得专心听音乐，轮到你的时候再走出来。 小结：小鸟跳完舞，大象要出来啦？这时候小鸟要怎么办？（蹲起来） 音乐一响，大象踏着笨重的步伐往前走，结果大象和小鸟可以怎么一起跳？（小鸟围着大象飞） （四）进一步引导幼儿大胆表现大象和小

6、鸟的音乐形象，并合作表演 1幼儿分角色表演故事 师：这里有大象和小鸟头饰和披风，大家可以自由选择角色。 2跟着音乐再次嬉戏 师：大象和小鸟变成了好挚友，我们在去邀请更多的小动物一起来玩吧。 大象和小鸟整个活动以嬉戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松高兴的空气中感受音乐，表现音乐，从而也完成老师预设的目标。下面概括来说说： 一、选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。 小鸟和大象的音乐形象鲜明，段落分外明显，老师赋予了它们心爱的动物形象和好玩的故事情节，分别是，小鸟飞、小鸟捉虫、小鸟躲大象、大象喷水、大象转圈找小鸟、大象和小鸟一起玩。当这些好玩的故事情节与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓重，同时也扶助

7、孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。 二、利用嬉戏的情境，激发了幼儿学习的积极性。 活动中教师创设了森林的情境，在幼儿赏识音乐的同时教师出示了小鸟和大象的图片，在此根基上让孩子们听听哪里是小鸟的音乐，哪里是大象的音乐，辨识听起来怎样，孩子们一下子就能辨识领会。在此根基上老师又提出新要求：用动作来表现小鸟和大象的音乐。老师把要求一点点渗透在其中，活动中孩子们始终处于积极的地位，他们的留神力始终被吸引在嬉戏情境里。 三、目标设置符合幼儿的年龄特点。 本次活动的目标教师定位在了：1、专心倾听音乐，辨识音乐形象。2、能随音乐自主地用动作表现小鸟遨游、嬉戏等动作。3、体验亲子合作嬉戏的乐趣。 小班的幼儿刚好已经具备了自如地运用手、臂、躯干等做各种单纯动作，也了有确定的利用动作来表现音乐的阅历。在这些已有阅历的根基上让幼儿学习根据音乐、情节的提示来表现