七年级语文上册《综合性学习：感受自然》教案设计

1、七年级语文上册综合性学习：感受自然数案设计。教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时O课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏

2、大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。O活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活

3、动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮

4、，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻 “春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野

5、菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！ O教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大

6、 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感

7、受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。O活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考,：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作

8、青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋

9、的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻 “春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛

10、23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！O教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时O课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自

11、由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地

12、，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园

13、里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟

14、空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言

15、表的热爱！ 。教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计划。学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：

16、a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。

17、因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考,：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼

18、的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片

19、金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！。教学目标热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关

20、注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争

21、论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。O活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考,：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，

22、因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看

23、，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，

24、青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！ 。教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然

25、。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?

26、b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长

27、出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子

28、跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了，商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！ 。教学目标 热爱自然，体

29、验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。O教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计划。学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你

30、是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要

31、发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像

32、里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻 “春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来

33、采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！ O教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。 能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣

34、赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教

35、师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班交流。学生点评， 教师总结。O活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考一：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百

36、花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金

37、银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻“春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想 转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放

38、，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热爱！。教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然的理解， 实现与自然的沟通。通过“认养”树木、草地，培养学生与大 自然进行对话，培养学生关注自然、关注环境的责任感。学会 在观察与欣赏过程中与他人交流。教学重点观察自然、体验 自然。联想、想像。表达感受、心理、体会。课程安排一 课时。课前准备学生提建议，制定计戈人学生可自由结合， 分组观察、体验。走进大自然。带领学生走上嘉定山，“认养” 树

39、木、草地。与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸 与遐想。O活动过程 播放神奇的大自然录像片段，激发 学生欣赏大自然的诗情画意。分小组交流：a.你喜欢哪一个 季节的画面?b.你是否喜欢这个季节，为什么？谈出自己的独特 感受。小组选出发言代表全班交流。春、夏、秋、冬四个小 组，代表发言。a.表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘 由。b.可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。教 师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。结合嘉定山一游，小组交流：a.你“认养” 了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么 做?b.你“心中的美景”是怎样的?全班

40、交流。学生点评， 教师总结。O活动小结学生通过有意义的“走进大自然”活动， 开阔了胸襟，陶冶了情操。通过“认养”活动，学生对自然和环 境更加关注。因为有了真切的感受，所以学生们有感要发，有情 要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效果极佳。同时，也引发了我 们的思考：为什么以前的作文学生要么无话可说，要么假话连 篇？。学生习作青岛的春天青岛的四季中我最喜欢春天，因为青 岛的春天不冷不热，又是百花齐放的季节，山上满是野花，花园 里也到处是花，散发出迷人的芳香。青岛的春天，是四季中最美 的一个季节。请闭上眼睛想一下，马路边上、山上、街心花园里, 到处一片嫩绿，所有的树木都长出了新芽。冬天走时遗留下来的 雪

41、也都被春天那温暖的阳光和那柔和的春风吹化了，蒸腾到了天 上那最无人知的地方。居民楼上的窗户都为迎接春天而洗得发 亮，太阳一照，亮晃晃的，还挺耀眼的呢!花儿也长出了透亮的 花苞.，好像里面装了些金银财宝，舍不得给人看似的。燕子也 从南方飞回来了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫个不停。小草也 一点一点地往外钻，看得人心里喜洋洋的。花苞也渐渐绽开了笑 容，仔细一看，呀!嫩黄的花蕊原来是蜜蜂的“金银财宝”！蜜蜂 扑着那可爱的翅膀，贪婪地吸吮着春的蜜汁，花丛里的蝴蝶也闻 “春”而舞了，天上的风筝也渐渐多了，各式各样的“蝴蝶”、 “娱蚣”、“孙悟空”飞在空中，牵引着地上的顽皮孩子跑来跑 去，追寻着心中的梦想转眼间，春天已过去了一半。春末了， 商店里摆出了冷饮专柜，尽管没到夏天，但有嘴馋的，买上雪糕 吃着。渐渐地，山上的野菊花全开了，从远处望去，山上一片金 黄。孩子们忍不住花的诱惑，伸手来采，却看见看山的老爷爷慈 善的眼神写满了忠言：他们也有生命呀!小鸟唧唧喳喳地站在枝 头上唱歌，恋恋不舍地送走了春天，斑斓的夏天要来了青岛 23中学初一 1班李琦习作点评青岛美，青岛的春天更美，美 在百花齐放，美在飞莺满天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青 岛的明净、纯真，看到了青岛的魅力、春的生机；以她质朴的心 灵让我们读出可爱的青少年对青岛春天的无以言表的热