《中学语文课堂教学艺术研究》开题报告

1、*市教育科学规划课题开题报告课题立项编号 竺课题名称中学语文课堂教学艺术研究 课题主持人 *所在单位 *第一初级中学 填表日期 2019年2月19日 *市教育科学规划领导小组办公室制开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。开题活动建议 由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。填写的内容要 和“双月报”材料结合起来。一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）会议时间：2019年1月12日会议地点：*初中五楼会议室主持人：*评议专家：*参与人员：*二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费安排、预期成果等，要求具 体

2、明确、可操作，限3000字左右）。（一）研究的题目和内容我们课题组拟定的课题是“中学语文课堂教学艺术研究”。研究目标通过研究，优化语文课堂教学，力求语文课堂教学艺术化、高效化，让语文 课堂布满生机，让学生爱学、乐学，提高学生学习投入程度，丰富学生的情感体 验，提高课堂教学质量。研究内容依据课程标准、教师和学生实际，我们课题组成员针对以下课堂教学艺术进 行研究：（1）课堂朗读的艺术；（2）课堂语言的艺术；（3）教学方法的艺术；（4）活动设计的艺术；（5）动态生成的艺术。研究假设：1、中学语文课堂教学艺术的研究，目的在于转变语文课堂教学枯燥、低效 的现状，争取课堂教学高效。多年来，课堂教学始终提倡

3、高效，但在实际教学中, 学生大多处在被动接受状态，他们只是在完成教师的教学任务。这使得学生的发 展受阻，对语文学科没兴趣，造成课堂低效。课题组意在通过课堂教学艺术的研 究，充分激发学生的兴趣、求知欲望，形成自主学习的能力，从而使课堂学习获 得最大收益。2、对中学语文课堂教学艺术的研究，可以减轻学生负担，我们也可以腾出 时间指导学生读课外书，丰富学生的积累与体验，使两者相得益彰。（二）研究方法为了使课题顺利开展研究，我们采用了以下研究方法：1、理论学习法。用理论指导实践，学习教育名家的经典名著及网上课堂， 学习他们的教学理念，依据我校的实际情况，机敏的制造性的运用在自己的教学 实践中，形成自己的

4、风格。2、研究观察名师的经典课堂，分析其课堂的教学艺术，在具体实践中如何 落实理论，站在名师的肩膀上打造自己的课堂艺术。3、行动研究法。用自己的实践去践行理论，运用课堂教学的艺术去上每一 节课，做好总结反思。4、研讨交流法。定期交流，碰撞思想，升华认识。5、文献法。广泛收集整理材料，供应素材。6、经验总结法。通过收集资料，学习理论，实践运用，总结经验，再以课 题的形式将理论和实践结合为一体，上升为理论指导实践操作的体系。（三）组织、分工我们课题组组长*，课题组成员：*。为了使课题研究规范化、系统化， 我们成立了课题研究工作室。为了增加研究力气我们从本校和思源学校又选出了 三位教研能力强的同志加

5、入了工作室。具体分工如下：1、*负责问卷调查。制出问卷调查表，旨在了解一线教师在课堂教学艺术 上的现状。同时从本校抽取20名语文教师作为调查对象，再从思源学校抽取20 名教师作为调查对象，为了使调查掩盖面宽泛，再从小店中学和马市坪中学这两 个乡镇学校各抽取10名教师作为调査对象。对于调査结果，要做好数据的统计 和现象的分析。2、*负责听课的安排和评课的组织。每周课题组共同听至少两节课，讲课 老师和讲课时间由祖老师联系确定。3、*负责评课、教研时的记录、整理工作。4、*负责召集成员在工作室开展活动以及教研议题的确定。议题的确定根 据课题研究的几个内容维度和教学实践中所发觉的问题来确定。5、本课题

6、研究的几个内容维度，具体分工负责如下：*负责朗读艺术的总 结；*负责课堂语言艺术和教学方法艺术的总结；*负责活动设计艺术的总结; *负责课堂生成艺术的总结。（四）研究进度安排本课题研究期限为一年，共分三个阶段完成。预备阶段（2018年7月一9月）成立课题组，收集资料，确立研究对象。组 织课题组成员学习相关理论和方法。召开课题研究会议，讨论、论证课题方案的 可行性，初步制定研究方案，明确研究思路，落实研究任务。申报立项。实施阶段（2018年10月一2019年5月）制定教学反思表、教学研究交流表。为课题研究做好前期预备。组建“课题研究工作室”，以点带面，互帮互助，为课题研究做好组织准 备。分年级、

7、校区组织听课、评课活动，针对课堂教学中存在的问题，分析 教学效果，观察语文课堂教学的策略技巧以及相应的教学效果。并准时总结反思。召开课题研究研讨会：理论交流，课例研讨。撰写个人小结。课题组阶段小结报告。编写校本教材。总结阶段（2019年5月一2019年7月）创新课堂教学环节的设置，优化课堂教学的环境。对比课题方案进行全面总结，整理资料，分析反思，完成各项成果资料 汇编工作，撰写结题报告。（五）预期成果论文和研究报告。三篇论文分别是：朗读在课堂教学中的作用、语文课 堂教学环节设计策略、语文课堂教学动态生成优化策略。研究报告具有有用 价值和可推广意义。三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进

8、行可行性评估，并提出意见和建议，限600 字左右）该课题的研究以优化语文课堂教学为目标，以力求语文课堂教学艺术化、高 效化，让学生爱学、乐学，提高学生学习投入程度，丰富学生的情感体验，提高 课堂教学质量为研究方向，在现下具有重大理论和实践意义。开题报告具体说明了该课题研究的内容，内容较为具体，涉及课堂朗读、课 堂语言、教学方法、活动设计，课堂生成等几个方面，针对当前课堂教学中存在 的学生被动接受学问，对语文学习不感兴趣，课堂效率低等现象有肯定的见解和 方法。研究方法可行性强，研究的前期预备较为充分，通过查阅与本课题有关的文 献，基本上了解了该课题所涉及的理论学问，并依据研究方向作了较为全面细致

9、 的梳理。研究的理论基础和研究的方法手段及预期取得的成果符合要求。研究重难点较明确；组织分工合理、明确。建议：1、能有肯定的经验总结和反思报告，为以后该领域的深化研究打好基础。2、课题研究要侧重于理论与实践相结合。3、课题研究要重视学情，具体问题具体分析。经过评审和表决，评审小组一致同意通过该篇开题报告。四 重要变更（侧重说明对比课题申请书、依据评议专家意见所作的研究计划调整，限600 字左右）听了专家组的评议，我们认识到所研究的课题很有意义，能提高学生的学习 兴趣，丰富了学生的情感体验，提高课堂教学质量。在大多数学生语文学习比较 低迷的情况下，我们的课题研究很准时。这个课题研究方向很好，很有前景，把握理论并不是很困难，关键是在教学 实践中如何恰当的将理论运用到实践中，真正达到研究的冃标。综合专家组的意见，结合我们已经制定的计划，我们作了一些调整：加强听评课的后续环节。学习吸取是我们课题研究的一个重要途径，听评课 是其中的一个重要环节。在小组成员讲课后，我们