2022年三年级下册语文第六单元教案

1、名师精编优秀教案创意更换教学设计21 太阳（经典）单元目标：1、 会认 19 个字,会写 42 个生字；2、 初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法；3、 培育同学就把握的材料提出问题的才能；4、 培育独立阅读的才能；学习目标：1、 会认 7 个生字,会写14 个生字；正确读写“ 传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁衍、蔬菜、比较、杀菌、预防” 等词语；2、 朗读课文；背诵课文最终一个自然段；3、 懂得课文内容,明白太阳的有关学问,初步熟悉太阳与人类的亲密关系,激发对自然科学的爱好；4、 初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法；教学重点：1、朗读课文；2、明白太阳的特点,体会课

2、文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的；信息资料：名师精编优秀教案创意更换教学设计1、 自制生字词卡片；2、 搜集有关太阳的资料；教学时数：两课时教学过程：第一课时一、情境导入,激发爱好小伴侣们,你们喜爱看动画片吗？今日老师给你们带来一个,现在我们一起来看看；（播放后弈射日）同学们,知道这是什么故事吗？谁来说说；天上的太阳究竟能不能被射来呢？我们今日就来学习一篇写太阳的课文；二、初读课文,自主识字1、现在请同学们用自己喜爱的方式来读课文,留意读准字音,不通的地方多读几遍；2、小组接读课文,学习生字,沟通读懂了什么；3、 汇报；三、精读课文,感悟特点1、 读读课文的前三个自然段,在描写太阳特

3、点的部分中,你认为哪些句子用得好？名师精编优秀教案创意更换教学设计2、在你读出的这些句子中,你有什么发觉？（引导同学体会列数字、举列子等说明方法）3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！四、指导写字1、 出示“ 差、抵、氏、庄、稼、繁、殖” ,认读；2、 看看这些字在写的时候要留意什么？3、 老师范写,同学描红；4、 相互评判；其次课时一、复习导入：这节课我们连续学习太阳；太阳的特点大家明白吗？谁来说说；那换一个方式来说说,把自己当成小太阳向大家介绍一下,谁来试试；二、品读观赏1、说到太阳与人类的关系真是很亲密；请同学们专心读一读课文,找出最能表现太阳与与人类关系亲密的一句话；（同学练读、汇报读

4、）2、这只是作者的总体感受,那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读 47 自然段；看看你读懂什么？在汇报时请用上“ 太阳与名师精编优秀教案创意更换教学设计有亲密的关系” 来简洁概括；3、同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有亲密的关系,下面请你挑选自己喜爱的部分,用自己的朗读来表现这些亲密的关系吧！4、现在同学们已经成为争论太阳与人类关系的专家啦,我现在是科技日报的记者,想采访一下专家们明白太阳与人类的关系,谁情愿接受我的采访？三、提升感悟,沟通体会；1、请同学们再读课文最终一句话,再读一读全段,比读、齐读；背诵；2、太阳与人类有这么亲密的关系

5、,你有什么想说的话吗？四、指导写字1、出示“ 兽、存、蔬、麻、较、杀、预” ,引导认读；2、 观看字形,有什么的要留意的地方；3、 同学写字,同桌互评；（引导同桌评判时假如认为写得好,就在字旁画一朵小花；假如不好提出建议；）五、自选作业：1、 以太阳自述的形式向家长介绍今日所学；2、 搜集有关太阳的资料,办一期手抄报,展览后评出“ 天文小博士” ；名师精编优秀教案创意更换教学设计22 月球之谜教学目标1.会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确书写“ 夜幕降落悬挂、曾经、秘密、名师精编优秀教案创意更换教学设计探究” 等词语；2. 正确、流利的朗读课文3. 明白月球的秘密,激发同学爱科学、爱科

6、学的热忱；课前预备 课前发动同学搜集有关月球的学问第一课时 一、导入,课前沟通 同学们,通过上节课的学习,我们明白就太阳的秘密,你们明白月球 的学问吗？（生沟通收集的资料）今日,我们就一起去探寻月球的秘密；（板书课题）二、初读课文 1. 循序渐进读课文；第一遍： 边读边找出带有本课生字的词语,正确；借助后边的拼音把子音读其次遍：再读课文,进行自我测试,看看自己是否仍需要借助课后的 生字表；2. 互帮互助同学字；出示生字卡,请已经有把握的同学来做小老师,带领大家一起巩固,老师随时订正读音,点评；3. 按序逐段来反馈；指名逐段朗读课文；4. 现在你明白月球的有关的学问了吗？三、指导生字 1. 出示

7、生字词,自读,指名读,读准字音；2. 同学自主合作学习,争论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法；3. 指导书写；其次课时 一、复习名师精编优秀教案创意更换教学设计1. 听写词语,听写后同桌相互批改；二、沟通,细读课文 1. 指名读第一自然段；人们都会有哪些遐想呢 . 就由于人们对月球有那么都的遐想 大的努力, 人们为探究月球的秘密付出了巨2. 自由读 26 自然段,边读边想 人们都做了哪些努力？月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？3. 你仍有哪些不懂的问题？4. 小组争论；5. 全班沟通、争论；三、总结全文读了这篇课文,你有什么感受和想法？四、布置作业 1. 收集描写

8、月亮的诗句；2. 课外留心科学的新进展；23 我家跨上了“ 信息高速路”（经典）学习目标 1. 熟悉本课 “ 络、庭、敝、恋 ” 4个生字,会写 “络、箱 ”等 14 个字,正确读写“网络、遍布、五湖四海名师精编优秀教案创意更换教学设计” 等词语；2. 能正确朗读课文；3. 读懂本课内容,抓住文章的要点；初步明白电脑网络的意义、用途及有 关学问,激发同学对信息技术的爱好；课前预备 1. 一台可以上网的电脑和设计好的表格,实物投影仪；2. 有条件的同学上网操作,尝试网络各种功能,如下载资料、网上消遣、发送电子邮件等；第一课时导入课题,激发阅读爱好 1. （板书课题）请大家仔细读一读课题,说一说你

9、最想知道什么？（如,什么是 “信息 ”？“ 信息高速大路 ”指的是什么？ “ 信息高速大路 ” 通往哪里？“我家 ” 是怎样跨上 “信息高速大路 ” 等问题）2. 老师梳理同学提出的问题,确定学习目标,激起同学自主阅读解决问题 的爱好；自主阅读,初步感知1. 实行自己喜爱的方法解决生字词,可以查字典, 与同学争论或请教老师；2. 自己想方法练习将课文读通顺,犹如桌互读、请人听读、自我练习等；3. 摸索同学们上课时所提出的问题,在文中进行勾画批注；检查自读情形 自选方式来汇报自己的自学情形,如,当小老师教认生字词；请好伴侣一 起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题；小组合作,深化学习 1. 组

10、员搭配上表达互补,每组保证有一名略懂电脑的同学；2. 下发表格,要求各小组在充分自读的基础上进行争论,将争论结果填入 表格,同时,组内人员要分工明确；我们小组读懂的网络功能 我们仍知道的网络功能 不懂的问题名师精编优秀教案创意更换教学设计全班沟通 各小组自选方式汇报学习成果,向其他小组提出问题；如：1. 可由中心发言人将表格放在实物投影上,介绍本组读懂的和课外明白的网络功能,并就不懂的问题请教其他小组；（老师亦可适时参加解答）2. 可由组员协作,一人读相关段落,一人概括课文所介绍的网络功能；一人具体介绍自己如何明白的网络其他功能,并回答同学们提出的问题；3. 可由操作运算机较娴熟的同学上机,边

11、演示边介绍网络功能,并随时回答其他同学的提问；4. 老师在各组汇报中发觉问题,进行总结指正或进行演示；读读写写情不自禁电脑网络目不转睛依依不舍信箱领会盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒第二课时引导同学朗读课文沟通体会1. 出示：进入网络,就似乎跨入了信息高速路；找出文中类似这样打比方的句子,说一说自己的体会；2. 沟通体会,深化熟悉网络的奇妙及作者兴奋的心情；“电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网,把每个国家、 每座城市甚至每个家庭都连在了一起” 网络为人们供应了广泛的信息；“进入网络,就似乎跨上了信息高速路 息；” 网络为人们便利高效地供应信“有了网络,五湖四海的人随时可以沟

12、通,咱们的地球就变成了一个小村庄” 网络使世界各地的人没有了距离,身在家中却可广泛联系；“我感到地球一下子变小了,学问的大门向我放开了 富将转变人们的学习方式；” 网络信息资源的丰“我听了更加喜爱这个新伴侣了名师精编优秀教案“ 我”创意更换教学设计” 网络功能的奇妙、信息的丰富赢得的青睐；联系实际 请上过网的同学沟通一下收成；有感情朗读课文 1. 任选一段能够表现网络功能奇妙和作者兴奋心情的段落,练习有感情朗 读；2. 以挑战赛的形式让更多同学展现朗读水平；布置作业有条件的同学课后请亲自跨上 预备与同学们沟通；“ 信息高速路 ”,查一查有关机器人的资料,名师精编优秀教案创意更换教学设计24*

13、果园机器人【教学目标】1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文,体会电脑的奇妙；3. 培育同学爱科学,学科学的情感；【教学过程】一、激趣导入,揭示课题1. 师：电脑真奇妙,不仅可以使我们跨上“ 信息高速路” ,仍能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今日我们就来学习第 24 课果园机器人；（板书课题）二、整体感知1. 师指名同学阅读提示,并分组议议阅读要求；2. 在同学争论的基础上,师提出具体明确的阅读要求；（1）借助拼音,读通读准课文；（2）读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白,并学

14、一学编辑叔叔的做法,名师精编优秀教案创意更换教学设计在空白处画“ 问题泡泡” ；三、争论与沟通1. 沟通自读疑难；师：读了课文,你们有不懂得的地方需要提出来一起争论吗？生汇报,师引导同学评判所提出的“ 问题泡泡” ；题；2. 重点争论沟通课文写的机器人是怎样的,相机解决同学提出的问四、有感情地朗读课文1. 用自己喜爱的方式读课文,找出课文哪些地方好玩；2. 展现：同学读课文中好玩的地方,其他同学参加评判；3. 齐读课文；五、综合拓展 1. 沟通：与同学沟通你知道机器人仍能干什么；（1）小组沟通；（2）班级沟通；2. 老师小结；3. 课后自主挑选感爱好的词句段进行摘抄,养成积存的习惯；名师精编优

15、秀教案创意更换教学设计语文园地六教学目标：1、 关注科技进展, 绽开奇妙而又合理的想象,乐于参加口语交际,沟通自己想创造什么样的机器人,并清晰明白地表达自己的意思；2、 就自己感爱好的东西大胆想象,先说后写,与同学沟通后再修改；3、 能发觉多音字的规律,正确把握的读音；6 个多音字在不同语言环境中4、 认记 8 个生字,积存关于天气猜测的民间科技学问；5、 引导同学关注科技进展,明白和积存科技学问；课前预备：1、 介绍“ 智能机器人” 的课件；画一画自己要创造的机器人的样子,并简洁标注它的功能；2、 多音字注音卡片；3、 引导同学平常关怀科技进展,教学过程：一、 谈话导入,激发爱好；做科技新闻

16、剪报和科技学问卡片；第一课时 口语交际名师精编优秀教案创意更换教学设计1、 同学们,我们刚刚学完果园机器人一课,知道机器人是那样聪慧能干；在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情；有的可以潜入深海,查找宝藏；有的可以进入人体,查病治病 老师仍知道同学们也想创造更加聪慧能干的机器人；让我们先来给自己想创造的机器人取个名字吧；（板书课题：我想创造的机器人）2、 同学拿出设计好的图纸,为自己要创造的机器人取名；二、 创设情境,明确交际要求；1、 机器人协会要举办“ 将来的机器人” 大赛, 评出“ 正确创意奖” ；你们有没有信心参赛,介绍自己创造的机器人？2、 我们不能打无预备的仗；要想获得好成

17、果,该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家争论一下；3、 通过争论明确：第一,对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次,要说得清晰明白；三、 示范引路,感悟要领；1、 要把自己想创造的机器人介绍得生动好玩,让评委爱听,仍要把自己的想象说明白,让评委听清晰,是获奖的主要条件；怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看；（播放课件）2、 你们受到了什么启示？（同学自由发言）四、 绽开交际,多向互动；名师精编优秀教案创意更换教学设计1、 同学自由练说自己要创造的机器人,重点说清经的样子和本事；2、 老师扮演评委,请一名同学扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程；3、 小组内相互说一说,并评比出组内

18、“ 正确创意奖” ；4、 请各组的优胜者上台介绍自己想创造的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感爱好的地方进行提问和点评；5、 全班同学进行评议；引导同学进行评议时,主要从三方面来评：第一,想象奇妙合理；其次,说得清晰明白；第三,声音洪亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌；五、 总结拓展；1、 随着科技的进展进步,人们对机器人的研制越来越先进；自 1997年起,日本每年举办一次国际性的机器人足球世界杯竞赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平仍相对落后,愿同学们设计的机器人能早日产生；2、 展出优胜者设计的图纸；其次、三课时 习作教学过程：一、 激发习作爱好,拓展思路；1、 谈话导入；同学们,我们上

19、节课沟通了自己想要创造的机器人,将来的机器人可能就是你们今日的想象；那让我们连续绽开想象的翅膀,名师精编优秀教案创意更换教学设计想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、 同学自由说自己最感爱好的一样东西；依据同学说的内容,适时小结,启示同学明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感爱好就可以；二、 明确习作要求；1、 题目可以用“ 将来的 ”, 也可自己拟定题目2、 想象奇妙而又合理 ,语句通顺 ,表达有肯定次序 . 三、 说出想象,初步修改；1、 老师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议；2、 请同学们提出建议或看法,老师表示虚心接受；3、 把自己

20、的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议；仔细听别人说,看能受到什么启示；四、 自主习作；1、 老师对有困难的同学进行个别指导；2、 在浏览中留意发觉想象奇妙好玩、表达角度新颖、富有个性的典型习作；五、 自己修改,自我评判；1、 多读几遍自己的习作,修改不中意的地方；2、 为自己的习作配上一幅插图；名师精编优秀教案创意更换教学设计3、 自我评判一下： 五颗星, 你的习作能得几颗？画在自己的习作后；六、 引导互评；1、 与你的好伴侣互换习作,给对方进行星级评判,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语；2、 各小组内互读,评出一篇在想象上新颖好玩、表达上清晰明白的习作进行全班沟通；老师举荐几名写法上有个性及进步较大的同学,当众朗读,赐予勉励；七、 拓展活动；办一期“ 美好的将来” 板报,展出同学的优秀习作；第四课时教学过程：我的发觉1、 自读,留意带点的字, 你发觉了什么？把你的发觉告知同桌；（一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同）2、 老师用卡片或嬉戏方式检查同学认读多音字的精确情形；3、 指导同学用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定；4、 拓展熟悉；你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照