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文档简介
1、三年级下语文教案争执 | 人教新课标 教学目标 1通过懂得课文内容,懂得人与人之间要团结友爱,相互宽容;2给课文分段,归纳段落大意,说出课文主要内容;3学习生字词,练习用“ 缘故” 、“ 诚意诚意” 造句;4有感情地朗读课文;教学重点、难点 1联系课文内容,体会争执后“ 我” 和克莱蒂的感情变化及最终一段中 父亲说的话的含义;2练习抓住课文的主要内容;教学过程:课前预备:同学自我预习,完成导学案;做好读书积存卡;一、课前放松冥想:本次课前播放一个阿拉伯的伴侣的故事,配伴侣的心音 乐,制造一种良好的氛围;二、导入:孩子们,从这个故事中,我们明白了:伴侣间相处,损害往往是无心的,帮忙却 是真心的,
2、 遗忘那些无心的损害; 牢记那些对你真心帮忙, 你会交到更多的真心 伴侣;这节课我们也学习一篇有关伴侣的文章争执;同学齐读课题;三、学习目标:1、真情诵读感悟 2、走进人物内心 3、珍爱友情,懂得正确处理冲突;找一名同学上台一起和大家一起明确一下本节课的学习目标; 本环节的目的是让同学明确本节课要达成的目标,同时激励同学,点燃激情四读书有约:过渡语今日走进文本之前老师有积存了几句话想和大家一起共享;(1)师生共享环节,共享老师积存的语句:“ 读书是一种享受生活的艺术;分享是一种博爱的心境; 积存就是采集零琼碎玉 .” ( 目的是让孩子爱上读书、乐于共享、勤于积存;给孩子做好积存的好习惯的榜样;
3、)(2)组内共享: 让孩子课上共享自己的读书欢乐和感受,共享自己积存的好 词佳句;(目的坚持课前利用积存卡做好积存,长期坚持下来;同学已经养成比较好的积存习惯了);(3)班内共享: 让同学起来简洁说故事内容,不但锤炼了孩子从文本中猎取在信息的才能, 又提高的孩子的概括才能和语言表达力;(目的让孩子从小播撒下与他人共享的种子)五作者简介,好书推鉴:爱的训练是意大利作家亚米契斯于1886 年写的一部儿童小说;作品中融入了种种人世间最宏大的爱:老师之爱、同学之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之 爱 每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑;(目的明白这本书的价值,激发同学阅读的爱好)六多元合作,合作共赢:
4、孩子们,让我们再次与人物进行心灵对话;探究话题: 你喜爱文中哪位人物?谈一谈自己喜爱的的缘由;在现实生活中,你有没有类似“ 安利柯” 这样的经受,今后学习生活中怎样和同学相处?相互沟通;认真探究品尝文中人物(根据课前分工, 先大组重点探究, 然后组间,品尝那份真情和感动)(目的让同学环绕自己喜爱的人物形象绽开争论,探讨喜爱的缘由;自己去研读,品尝;对人物的懂得和文章主旨的熟悉和同学沟通,进行聪明的碰撞; 认真探究品尝文中人物,品尝那份真情和感动;因此,课上给同学制造更多的相互沟通 的机会,组内争论,组间争论;让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深理 解和体验,有所感悟和摸索,受到情感熏陶,获
5、得思想启发); 4. 友善用脑:做找伴侣的嬉戏, 帮随着轻快的视频音乐, 同学相互找到自己的伴侣; 明确嬉戏 规章:请大家先站好,音乐声开头,边唱边拍手,做“ 找伴侣” 的嬉戏;找到朋友后,握握手,可以趁此机会把你的祝愿送给好伴侣或趁此机会和伴侣主动化解 你们的误会;(目的由于我校今年学校进行课程创新改革,上午上文化课,下午上综合实践课,所以孩子的脑力活动量较大, 于是在课中加上健脑操, 让大脑从紧急的学习中释放一下;让孩子放松地找到自己的伴侣并送上祝愿,误会;拉近师生间的距离)也趁机主动排除伴侣之间的5. 真情显露,真爱声声;孩子们,你们现在确定特别兴奋和兴奋,带着这份兴奋 我们走进今日的人
6、物,再去体会这份感动;(1)同学自主合作探究人物形象安利柯、克莱蒂、父亲,并把探究的结果准时 板书;(目的走进人物的内心, 感受到一个个血肉丰满的人物形象,体会到了伴侣间的 那份懂得和宽容;由于给了同学大量的自己探究沟通的时间,让同学自己构建,体会文本内涵;)2 同学展现:结合同学探究的结果,老师准时引领点拨,解读文本重点;安利柯人物观赏小结: 一句句自责的话语, 一次次内心的挣扎, 把安利柯对 友情的不舍真实的表现出来; 这就是心理描写的, 原先心理描写也可以把一个人 物描画的如此丰满;(心理描写, 本文集中表达这一写作手法, 于是让同学初步学习体会心理描写的 精妙,并可以在自己习作时借鉴)
7、;克莱蒂人物观赏小结:他的每一句话,每一个动作,没一个眼神,无不露出他对 伴侣的宽容和对这份友情的呵护;(3)情境体验: 男女分别斑安利柯和克莱蒂,体会友情的宝贵;真情感悟和好瞬时的兴奋和兴奋,6. 引领升华对宽容懂得:多媒体展现小诗内容,配乐朗诵诵读宽容的小诗:(1)过渡语:孩子们此时老师觉得宽容是一首歌,让我们师生合作,把这首唱歌的更加悦耳;师生协作诵读:师:宽容,是一束照耀在冬日里的阳光,生:使误会这座冰雕融解;师:宽容,是一座亮丽在黑夜中的灯塔,生:使迷途者找到航行的港湾;师:宽容,是一缕飘飞在大地上的清风,生: 使犯错者顿获一股清醒剂 (2)是呀,宽容不但是一首歌,更是一首耐人寻味的
8、小诗,我们男女 生合作,把这诗吟诵的更加精妙;男女合作诵读:宽容不是迁就,也不是脆弱,而是一种布满聪明的处世之道;包涵那些你无法容忍的人;原谅那些曾损害过你的人;确定那些你所爱的人;敬重那些值得敬重的人;明白那些爱你的人;放过那些不爱你的人;记住那些曾爱过的人;珍爱那些值得爱的人;牢记那些真心待你付出的人;体会那些曾为你流泪的人;男女共读:感谢那些真心帮忙过你的人;师: 感谢那些真心帮忙过你的人,在安利柯成长的路上, 谁赐予他真心的帮忙 . (1)出示父亲的话:既然你错了,就应当第一个伸过手去请他原谅,更不应当 向一个比你高尚的伴侣举起戒尺;(2)懂得父亲话的含义:同学谈自己的对这句话懂得;师
9、生共勉;主动地向别 人承认自己的错误,而不应当为了面子徘徊不决; 更不应当心存戒备和进行报复,错上加错;当别人向自己表示和解时,应当多些懂得和宽容,这样,你才会拥有更多的伴侣;7. 打高兴扉课上到这儿, 信任你们对与伴侣相处都有了自己的懂得,谈自己对让我们打高兴扉, 谈一联系自己生活谈谈今后学习生活中怎样和同学相处?育)(懂得运用,思想渗透教准时小结提升: 是呀,与伴侣相处的过程中, 要公平、敬重、真诚的对待每个人,同时仍要相互懂得、宽容、关爱、帮忙;只有这样才能交到知心好友;8. 相识是缘,相识是歌; 配乐你曾对我说营造友情的氛围)(1)和同学一起专心书写“ 缘” 字,专心感悟缘分来之不易;(2)书写友情卡:“ 有缘千里来相见,无缘对面不相识;” 今日我们能够相聚 在双语学校,相见在同一间教室里,能和大家成为知心的伴侣,是一种幸福,如 果你想交到更多的好伴侣, 下面请拿起你手中的笔, 在友情卡上写上你最想对朋 更是让自己把本节课学习的心理描写运用到实际中,真实的 友说的一句话: 表达自己对伴侣及伴侣之间交往的熟悉,许多同学主动的展现自己的作品,当众 宣读,
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