2022年三年级下册健康教育教案

1、健康训练教案年 级：三年级下期编 制 人：黄 玲第九课、蛔虫的自述教学目的：1. 使同学明白蛔虫病的危害及把握其防治学问；2. 培育同学良好的卫生习惯；教学重点：1、弄清蛔虫病是怎样传染的 .它们对人体有什么危害 . 2、学校生应养成怎样的卫生习惯 教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法 .教具：1、蛔虫标本；2、有关蛔虫传染途径教学图片；3、电视机、录像机、录像带；教学过程：一、默读课文、整体感知内容1、导入：你们小时候生过虫吗.你们平常有没有无缘无故肚子疼. 肠道寄生虫病是儿童多发病；今日,我们学习有关常见肠道寄生 虫病的防治学问；2、出示阅读提纲：蛔虫病对人体有什么

2、危害.是怎样传染的 .如何防治 .为防治肠道寄生虫病,我们应养成什么卫生习惯 .3、默读并在书上划出有关答案,打上题号；二、讲授课文,深化懂得内容 一 熟识蛔虫 二 争论蛔虫传染途径、危害及防治方法 1、传染途径 谁能告知老师,蛔虫是怎样跑到人体内的 .蛔虫在人体内生长发育成熟,随粪便排出虫卵或成虫；虫卵 污染蔬菜、瓜果、泥土,当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不留意饮 食卫生,就会感染蛔虫病；2、争论蛔虫病的危害及防治患了蛔虫病的人,会显现什么症状 有什么感受 . .你有过生蛔虫的经受吗 . 蛔虫病传染的主要缘由是什么 .如何防治 .强调：由于虫卵随粪便排出,所以农夫伯伯都会把粪便 作无害处理,才进

3、行施肥,这样做便可把虫卵杀死,以免污染蔬 菜、农作物；为防止反复感染,小伴侣应特殊留意个人卫生；三、老师叙述,同学进行卫生行为辨析 为预防感染肠道寄生虫病,我们肯定要留意个人卫生及环境 卫生,判定谁做得对 .谁做得不对 .请打手势, 两手指交叉表示 错,拇指、食指张开表示对,并说理由 1、一群小伴侣打完篮球不洗手拿起雪梨就吃 理由：进食前应洗手；2、农夫用新奇粪便施肥； 粪便未经无害化处理,有虫卵产生污染； 3、小伴侣饭前、便后洗手； 4、小伴侣剪指甲； 5、医生给捂着肚子的小伴侣看病； 理由：小伴侣患了肠道寄生虫病,要立刻看病吃药；四、全课小结 . 第十课 蛲虫病、鞭虫病的预防教学目的：1.

4、 使同学明白蛲虫病 、鞭虫病的危害及把握其防治学问；2. 培育同学良好的卫生习惯；教学重点：1、弄清蛲虫病 、鞭虫病是怎样传染的 .它们对人体有什么危害 . 2、学校生应养成怎样的卫生习惯 .教学难点：为什么说粪便无害化处理是预防肠道寄生虫病的主要方法 .教具：1、蛲虫 、鞭虫 标本；2、有关蛲虫 、鞭虫传染途径教学图片；3、电视机、录像机、录像带；教学过程：一、默读课文、整体感知内容1、导入：你们小时候生过虫吗.你们平常有没有无缘无故肚子疼. 肠道寄生虫病是儿童多发病；今日,我们学习有关常见肠道寄生 虫病的防治学问；2、出示阅读提纲：蛲虫病对人体有什么危害.是怎样传染的 .如何防治 .为防治

5、肠道寄生虫病,我们应养成什么卫生习惯 .3、默读并在书上划出有关答案,打上题号；二、讲授课文,深化懂得内容 一 熟识蛲虫 二 争论蛲虫传染途径、危害及防治方法1、介绍蛲虫传染途径 老师边介绍边板书：雌虫产卵粘上虫卵虫卵入口肛门 - 手指搔痒 - 吮手指、不洗手进食 - 人体感染 2、蛲虫病的危害及防治患了蛲虫病,对人体有什么危害 . 蛲虫病感染的主要缘由是什么 .如何防治？二争论鞭虫传染途径、危害及防治方法 1、分布 : 鞭虫感染分布范畴遍及全国,与蛔虫的分布较一样,但感染率相 对不如蛔虫高；在干燥、冰冷的北方地区感染率一般远较南方地区为低；鞭虫病是农村地区常见的主要肠道寄生虫病之一；由于生活

6、习惯不同,一 般儿童的感染率高于成人,女性感染率高于男性；2、传染源 : 鞭虫病人和感染者是本病唯独的传染源；3、传播途径 : 使用新奇粪便施肥或随地大便,使鞭虫卵污染土壤和四周环 境,并在相宜的条件下发育为感染期虫卵；虫卵可借蝇类、鸡、犬等的机 械携带或风力散播,污染环境、物品、食物等；人因生食含有感染性虫卵 的不洁蔬菜、瓜果和水而受到感染；也可通过污染的手,经口受到感染；4、防治方法 全池泼洒硫酸铜和硫酸亚铁合剂,每立方米水体用硫酸铜 0 . 5 克和硫酸亚铁 0 . 2 克；或每立方米水体用硫酸铜 好；0.7 克,全池泼洒,疗效很 用 2 的食盐溶液浸浴鱼种 15 分钟,或 3 的食盐溶

7、液浸浴 5 分钟；三、全课小结 . 第十一课、细菌、病菌、病毒和消毒教学重点：病毒的形状结构、生命活动特点,以及与人类的关系；教学难点：病毒的结构；病毒的繁衍；教学方法：老师叙述与同学争论相结合 导入：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,有没有不具备细胞结构 的生物呢？介绍人类对病毒的发觉 19 世纪末,科学家们在争论动物的口蹄疫和烟草花叶病的病因时,认 为是由细菌引起的；于是科学家们就将患花叶病的烟草榨出汁液,用细菌 过滤器进行过滤,将细菌滤出,再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶,结 果发觉正常的烟叶仍能患病；多次重复这一试验都证明了这一事实,因此 把这种病原体叫做了 滤过性病毒 ；20 世

8、纪初,间续又发觉了很多人类、动物、植物的传染病不是由细菌 引起的,而是由滤过性病原体引起的,后来又发觉了细菌体内也有滤过性病毒,称之为噬菌体；到了20 世纪 30 岁月,人们已能提纯噬菌体,仍首次用电子显微镜观看到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒；20 世纪 70 岁月,对病毒的争论已进展为一门独立的分支科学- 病毒学；老师提问以引起同学学习爱好: 你们听说过病毒吗？听说到哪些病毒.见过病毒没有？为什么没有见过？讲授新课：一、病毒的大小和形状： 板书 叙述: 病毒个体特别微小, 多数病毒在 10-300 纳米之间（百万分之一毫米）,三万个拼接起来才有一个杆菌大小等, 所以病毒只能用电子显微镜才能观察

9、；演示各种病毒的形状图 : 病毒是什么样的？谁来描述一下：同学观看图片并回答疑题；板书 ：病毒比细菌小得多,形状多样：多面体、杆形、蝌蚪形等；病毒的结构：（板书）【观看】三类病毒的结构图 争论：三类病毒在结构上有什么共同点？与细菌的结构比较 , 它们在结 构上有什么不同之处 . 同学观看并回答疑题：尽管病毒的形状各异,它们的结构相同；都是 由蛋白质构成的外壳和由核酸构成的核心所组成；与细菌不同,它们都没 有细胞结构；板书：病毒结构：蛋白质外壳和核酸构成的核心组成；导入：病毒没有细胞结构,为什么说它是生物？三、病毒的生命活动：病毒结构极为简洁,它如何生活？叙述：病毒不能独立生活,必需寄生在特定生

10、物的活细胞里,一旦离 开寄主活细胞,将会失去任何生命活动；病毒在寄主细胞里进行 繁衍 并 对寄主造成危害；板书：生活：寄生在特定的生物活细胞中；挂图讲解：噬菌体侵染细菌的试验：吸附 装 .释放 繁衍方式：增殖.注入核酸 . 核酸的复制 .组提问导入：病毒有哪些种类？四、病毒的类型：病毒的种类很多, 在地球上的分布特别广泛； 依据其寄生的生物不同,可以将病毒分为四大类：请阅读课本,病毒分为哪四大类型？各类病毒的寄生生物分别是什 么？同学回答疑题：病毒类型寄生生物无脊椎动物病毒昆虫等无脊椎动物细胞里脊椎动物病毒 脊椎动物和人体细胞里植物病毒植物细胞里微生物病毒细菌、真菌等细胞里,其中细菌病毒叫做噬

11、菌体；提问：病毒不能独立生活,必需寄生在其他生物的细胞里,病毒通过哪些途径侵染其他生物？老师可以通过实 例启示同学回答,如：你是怎样患流行性感冒的,现在感染非典型性肺炎 的人数很多,它们的传播途径是什么？同学回答后,老师综合归纳出病毒 的传播途径：接触、空气、水、伤口、血液、唾液、飞沫、蚊虫叮咬等；提问导入：病毒的生活会对其他生物的生活产生什么影响？病毒与人 类有什么关系？五、病毒与人类的关系：同学阅读课本后归纳出病毒对人类的双重作用,或分组汇报各组查阅 的资料 老师总结：病毒不仅引起人患多种疾病（流感、麻疹、肝炎、艾滋病 等）,而且给农、林、牧、副、渔等生产造成重大缺失；病毒也有可利用 的一

12、面；例如,人类利用病毒特地寄生的特点,用噬菌体来掌握某些病菌 对人类的感染；用无脊椎动物的病毒防治一些农林害虫等；第十二课 传染病是怎样传染的 教学目的：. 明白人类的传染病和预防传染病的一般措施；. 懂得传染病流行的三个环节；. 学会用显微镜观看病原体的装片；教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施；一、传染病的概念 第一,我们来学习传染病的概念；先请同学们结合自己日常生活中的 体验想一想,然后回答老师的问题；提问：你所知道的传染病在哪些？回答：流行性感冒,病毒性肝炎,肺结核,沙眼,癣 , 提问：请大家想一想, 龋齿、阑尾炎和心脏病是不是传染病？为什么？回答：不是；由于这些病不会

13、传染给别人；提问：既然大家知道哪些病是传染病,哪些病不是传染病,那么请问,到底什么是传染病呢？回答：可以从要个人传染给另一个人的病,就叫传染病；叙述：精确地说,传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人 与动物之间传播的疾病；提问：传染病有什么特点呢？回答：会传染；叙述：对；我们把传染病和非传染病（如上面提到的龋齿、阑尾炎等）比较一下就可以知道,传染病具有传染性和流行性等特点；传染病之所以能够在人群中流行,必需同时具备传染源、传播途径和 易感人群这三个基本环节, 缺少其中任何一个环节, 传染病就流行不起来；下面我们就以大家都比较熟识的流行性感冒为例,来争论一下传染病流行的三个基本环节；二、传

14、染病流行的三个基本环节 请同学们看挂图（老师出示自制的“ 流行性感冒流行的三个基本环节 示意图” ,边指图边叙述）；当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽 部喷出大量的含有流感病毒的飞沫,这些飞沫悬浮于空气中,四周的人吸 入了这种带有病毒的空气以后,病毒进入了呼吸道,就有可能引起流行性 感冒；现在请大家结合上述例子和挂图,仔细摸索后回答老师的提问；（一）传染源 提问：什么是传染源？回答：能够散播病原体的人；叙述：不错；在刚才讲的例子中的传染源是人,但有些传染病（如狂 犬病等）就是由动物传染给人的,因此,传染源是指能够散播病原体的人 或动物；病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存

15、、繁殖,并且能够通过传染源的排泄物、直接或间接地传播给健康的人；（二）传播途径分泌物或生物媒介 （如蚊、蝇、虱等）,提问：什么是传播途径？（回答：略； ）叙述：传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径；提问：你知道传染病主要有哪些传播途径？回答：空气传播,饮食传播；叙述：除了同学们说的以外,仍有水传播,接触传播,生物媒介传播 等；（三）易感人群 提问：什么是易感人群？（回答：略； ）叙述：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而简洁感染该病的人群；例如,未出过麻疹的一些儿童,就是麻疹的易感人群；通过上面的学习,我们知道了什么是传染病,以及传染病流行的三个 基本环节；那么,怎么样才能预防传

16、染病呢？下面我们就一起来学习预防传染病的一般措施的内容；提问：请同学们结合自己的生活体验想一候,可以实行哪些措施来预 防传染病？回答：预防接种,把患传染病的人隔离起来 , 叙述：人类在与传染病进行斗争的长期过程中发觉,在传染病流行的 时候,切断三个环节中的任何一个环节,都能够使传染病的流行终止；因 此,我们预防传染病的各种措施,也都是分别针对三个基本环节中的某个 环节的；因此,针对传染病流行的三个基本环节,预防传染病的一般措施 也可以分为以下三个方面；三、预防传染病的一般措施 第一个方面是掌握传染源；由于不少传染病在开头发病以前就已经具 有了传染性,当发病初期表现出传染病症状的时候,传染性已达

17、到最强程 度；因此,对传染病人要尽可能做到早发觉、早诊断、早报告、早治疗、早隔离,以防止传染病扩散；患传染病的动物也是传染源,也要准时地处 理；这是预防传染病的一项重要措施；（一）掌握传染源 其次个方面是切断传播途径；最好的方法,就是要切实搞好个人卫生 和环境卫生,对带有病原体的物品要进行消毒,并毁灭传播疾病的媒介生 物,德行,使病原体失去感染健康人的机会；（二）切断传播途径 第三个方面是爱护易感者；对这一条同学们可能都有体会,我们从小 到大,进行过很多次预防接种,这都起到了很好的爱护易感者的作用；易 感者也应留意不要与患病的人或动物接触；平常应积极参与体育运动,锻 炼身体,增强抗病的才能；（

18、三）爱护易感者 另外,开展爱国卫生运动也是预防传染病流行的一项重要措施；通过 群众性的爱国卫生运动,切实搞好个人卫生和环境卫生,积极毁灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物,对于掌握传染病的流行会起 到很大的作用；提问：开头爱国卫生运动对掌握传染病的流行有哪些作用？（回答：略）叙述：有三个作用：第一,通过搞好个人卫生和环境卫生,可以清除 一部分病原体和传染源（患病的动物） ,起到掌握传染源的作用；其次,消 灭苍蝇、蚊子等传播疾病的动物,起到切断有关传染病传播途径的作用；第三,削减人体感染疾病的机会,提高人体的抗击力,起到爱护易感者的 作用；因此,我们都应积极参与政府或学校组织的爱国卫生

19、运动；课堂小结 . 第十三课 预防沙眼和红眼病 教学目标：1、明白什么是沙眼以及红眼病 2、知道预防沙眼以及红眼病的方法 教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、沙眼的概述 沙眼是由沙眼衣原体引起的一种慢性传染性结膜角膜炎,因其 在睑结膜表面形成粗糙不平的外观,形似沙粒,故名沙眼；埋伏期约 5 12 天,通常侵害双眼,男女老少均可患病；解放前是我国人群中致盲的最常见缘由；1961 年至今 WHO先后召开过7 次全球规模的沙眼防治会议；沙眼被公认为“ 社会性疾病” ；联盟大会正式将沙眼列为致盲的主要疾病；灭沙眼规划；二、沙眼的诊断依据1975 年第 28 届世界卫生 1997 年确定： 202

20、2 年消中华医学会眼科学会的沙眼诊断依据上穹窿部和上睑板结膜血管 模糊充血,乳头增生或滤泡形成,或二者兼有；用放大镜或裂隙灯生物显微镜检查见角膜血管翳；上穹窿部或/ 和上睑结膜显现瘢痕；结膜刮片有沙眼包涵体；第一项的基础上,兼有其它三项中之 一者可诊断沙眼；疑沙：上穹窿部及眦部结膜充血,有少量乳头或滤 泡,并已排除其它结膜炎者；三、沙眼的表现 病人常有摩擦感、畏光、流累、有分泌物等症状；儿童开头可有 急性炎状,严峻的可影响视力；诊断沙眼时需要与结膜滤泡症、慢性滤泡性结膜炎、春季结膜炎、 包涵体性结膜炎等作鉴别诊断；表现为：病人常有摩擦感、畏光、流累、有分泌物等症状；儿童开头可有急性 结膜炎症状

21、,严峻的可影响视力；四、沙眼的预防措施 预防沙眼关键在于做好个人卫生；常常洗手,不用脏手擦眼睛,手帕要常常洗晒；推广分巾分水,一人一巾；加强对服务性行业的卫 生治理,做好毛巾用具的消毒工作；定期检查,做到早发觉、早治疗；检查者的双手必需每检查一个人后双手浸入消毒液中,以防交叉感 染；发觉沙眼或疑沙,都要进行治疗,常用药物有 10 30 磺胺醋 0.5 新 霉素液等；每日滴酰钠液, 0.1 利福平,酞丁胺液或次,以周为一个疗程,然后再复查,末愈者连续复治至治愈为止；治疗后肯定要严格讲究个人卫生 , 以防止再感染；其次课时 一、红眼病的概念“ 红眼病” 是人们对具有传染性和流行性的眼睛发红、结膜充

22、 血 或出血 、分泌物增多的急性细菌性或病毒性结膜炎的统称；二、红眼病的表现 红眼病多是双眼先后发病,患病早期,病人感到双眼发烫、烧 灼、畏光、眼红,自觉眼睛磨痛,像进入沙子般地滚痛难忍,紧接着 眼皮红肿、眼眵多、怕光、流泪,早晨起床时,眼皮常被分泌物粘住,不易睁开；有的病人结膜上显现小出血点或出血斑,分泌物呈粘液脓 性,有时在睑结膜表面形成一层灰白色假膜,角膜边缘可有灰白色浸 润点,严峻的可伴有头痛、发热、疲惫、耳前淋巴结肿大等全身症状；三、红眼病的危害 红眼病一般不影响视力,假如大量粘液脓性分泌物粘附在角膜表 面时,可有临时性视物模糊或虹视（眼前有彩虹样光圈）,一旦将分 泌物擦去,视物即可

23、清晰；假如细菌或病毒感染影响到角膜时,就畏 光、流泪、疼痛加重,视力也会有肯定程度的下降；红眼病发病急,一般在感染细菌 1 2 天内开头发病,且多数为双眼发病；传染性强,本病由于治愈后免疫力低,因此可重复感染（如再接触病人仍可得 病）,从几个月的婴儿至八九十岁的老人都可能发病；流行快,患红眼病后,常常是一人得病,在12 周内造成全家、幼儿园、学校、工厂等广泛传播,不分男女老幼,大批病人感染；四、红眼病的预防治疗 本病是通过接触进行传染的,所以患儿的睑盆、毛巾、手帕等必需专用, 用过的物品要消毒,不要到公共场所活动,应作适当隔离；更不要到游泳池游泳；本病的治疗：1 洗净分泌物,使眼保持清洁；2

24、挑选有效的抗生素眼药水点眼,常用的有 0.3%环丙沙星、氧 氟沙星及氯霉素等,睡前涂用抗生素眼膏,如四环素、可的松、红霉 素、环丙沙星、金霉素等；激素类的眼制剂可联合应用以促进炎症的 消退、缓解急性期的症状；治疗急性病毒性结膜炎,要选用 o.1%疱疹 净、 0.4%盐酸吗啉双胍、无环鸟苷等抗病毒眼制剂治疗,同时应合并 应用抗生素眼药,以防混合感染；五、红眼病的治疗误区 1、不要用热水敷而应当用冷水敷 2、不要长期使用氯霉素眼药水 3、急性期不宜使用眼药膏 4、不要到游泳池游泳第十四课 预防中暑教学目的：让同学知道中暑的缘由,中暑的一般症状、急救及预防方法；教学重点、难点：中暑的缘由、表现及急救

25、方法；教具预备：录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板；教学过程： 一 、导入新课,揭示课题； 二 、一旦中暑会有什么症状呢 .请看录像, 播放录像 （三）、措施：1、生活中,假如你的伴侣或同学现显现了中暑现象时,你会第一想到什么 . 提问如干名同学 ；2、小结：假如在我们的生活中显现了有人中暑的情形,那么, 我们要发扬团结友爱、相互帮忙的精神,立刻对中暑的人进行急救； 板书：急救 3、怎样进行急救 .也就是说急救的方法是什么 . 板书：方法 4、让同学发表看法；5、讲解急救方法 6、仍可以用什么方法进行急救呢 . 启示同学摸索 ；出示十滴水、 人丹等药物； 这些药物都可以解暑 ；1 讲解

26、：“ 人中穴” 、“ 合谷” 、“ 涌泉” 穴位的详细位置,并示范；刚才所讲的方法归纳起来就是 “ 指压穴位”法；2 同学实践“ 指压穴位”法；4 小结 五 、预防 为了防范于未然,防止中暑的发生,平常最重要的就是要做好中暑的预防工作；1、预防中暑的方法；同学们能否从中暑的缘由中查找一些相应的预防方法呢 . 同学争论,发表看法 板书：预防方法 2、确定同学的正确的说法,并显示两幅幻灯图片进行讲解；六、巩固练习；七、小结：今日这节课学习了中暑的预防,从中明白了中暑的缘由,中暑 的症状及急救方法；但最重要的是要做好预防中暑的工作；第十五课 小强得了细菌性痢疾教学目的：1、 知道引起痢疾的缘由；明白痢疾的主要症状和预防方法；2、 训练同学留意饮食的清洁卫生；教学重点难点：同学在生活中能时刻留意饮食的清洁卫生；课前预备：实物投影教学过程设计：一、导入 二、学习新课（板书课题）1、预防细菌性痢疾 讲：学习了这一课会使我们知道什么是细菌性痢疾,怎么会患这种病的,及如何预防它；现在请你们小声阅读课文；（出示小黑板）小强吃了饭菜,不久便感到、 ,不到一天就大便,开头两次粪便,然后就显现； 以后就显现, 但却是,有时只有一点； 医生说他患了；问：同学们患过类似的疾