2022年三年级下册教案第六单元

1、21. 太阳一、教学目标1. 运用“ 一边读, 一边想” 的方法,读懂每个自然段, 从而懂得课文内容；初步明白太阳的特点, 太阳和人类的亲密的关系, 激发同学学习自然科学的爱好；2. 学习本课生字词； 初步体会数字说明和比较说明的作用和方法；学会使用“ 假如 就 ” 造句；3. 正确流利的朗读课文；背诵课文最终一个自然段；二、教学重点、难点引导同学运用“ 一边读,一边想” 的阅读方法,读懂课文,明白太阳和人类的亲密关系；三、教学设计第一课时（一） 导入新课小伴侣们,今日我们一起去明白太阳；（二） 同学自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不懂得的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情

2、形,并订正读音；1、读准本课生字读音,特殊留意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音；2、防止读错以下多音字读音：传 chu n （传奇、传递）都 d u （都有、都是）zhun （自传、水浒传） d （首都、都市）差 ch （差不多）漂 pi o （美丽）ch（差错、差数） pi o （漂浮）chi （出差）3、正字：（1）“ 抵” 字的右半部分下面有一点, “ 氏” 的下面没有一点,要强调记忆；（2）“ 繁” 字结构比较复杂,要引导同学分析记忆,留意下面部分不 是一个“ 系” ；（3）“ 殖” 字的右半部“ 直” 中间不要少一横；（4）“ 蔬” 字下面的笔画要让同学留意,不要少一点；（三

3、） 按自然段轻声读课文,出示以下句子：1、太阳离我们一亿五千万公里远；2、太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳；3、太阳会发光,会发热,是个大火球；4、假如没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物；5、有了太阳才有云、雨、雪；6、有了太阳才有风；7、太阳光有杀菌才能；8、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界；（四） 引导同学发觉以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句；（五） 指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要 把握适当的停顿；其次课时 一、教学过程（一）学习第 1 自然段：1、指名读第 1 自然段；2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主,善于社射

4、箭）射日 的传奇做开头,后羿射日的传奇是真实可信的吗？（不行信,这是神话传奇； ）3、既然不行信,课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头,一上来就说“ 太阳离我们有一亿五千万公里远” 可以不行以？（可以）既然可以,课文用后羿射日的传奇做开头,你觉得有什么作用？4、这一小段后羿射日的传奇和“ 太阳离我们有一亿五千万公里” 之间用“ 其实” 过渡,“ 其实” 是什么意思？不用这个词可以吗？5、接着课文写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢？（用数 字）（用数字说明问题,给读者的印象是详细的、准确的,有较强的说服力；）（二）学习第 2、3 自然段；1、指名读第 2、3 自然段；提问：

5、看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大 时,把太阳和什么作比较？写太阳很远时,为什么用钢铁作比较？（三）学习第 4 自然段；1. 指名读第 4 自然段；这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的,从哪些 事实说明这种亲密的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思,把 它找出来；这一小段其次句的意思和第三句的意思一样不一样？其次句用了哪个词？（假如 就 ）2. 你能用“ 假如 就 ” 造句吗？3. 课堂造句练习：老师提出假设的事实,同学补充可能的结果；假如明天下雪,星期六假如爸爸妈妈都休息,村前这条小河假如架起一座桥梁,（四）学习第五自然段；1、自由读第五自然段；依据前面概括,这一

6、段告知我们：由于有了太阳,才有云、雨和雪,为什么？依据下面的问题,画出段中的答案：雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（很多小水滴）水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）地面上的水怎么变成水蒸气？（吸取了太阳的热变成的）（六） 学习第六自然段；1、6 自然段；提问：这一小段是写有了太阳才产生了风,谁能用一 句话归纳：风是什么？（风是流淌的空气）空气为什么会流淌？（空气有 的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷,有的热？（有些地区吸 收太阳的热量多空气就热,有些地区吸取太阳热量少,空气就冷）老师可以适当补充：空气也有热胀冷缩的特性,受热胀变轻就会上升、移 动,随着冷空气就会补充,这就形成了

7、流淌,也就是形成了风；（七）读第 7、8 自然段,简要地说说太阳有杀菌才能,可以利用它防病、治病的实例（师生共举例）（八）通、读课文,结合板书总结；学习了太阳这篇课文,我们获得了有关太阳的特点的学问,明 确了太阳和人类的亲密关系；正由于太阳很大,很热,距离我们又很远,才能给我们送来光明和暖和,也才有我们这个美丽可爱的世界；课后后记：我知道：要上好一节课,不是那么简洁的事；要上好一节课,要当好 一个优秀的语文老师,就需要不断地磨砺自己,提高自己,用自己的语言 魅力去感染同学,用自己精深的教学艺术去打动同学,从而取得更好的教 学成效；面对新的体裁说明文,让孩子们轻松学会各种说明方法,并运用对于孩子

8、们来说,仍不算件太难的事情；在课后,我让孩子们用手抄报的形式,将本课所学用图文的形式表达出来,增加了学习爱好,也提高了对学问的把握程度；22 . 月球之谜 一. 教学目标 : 1. 会认 8 个生字 , 会写 14 个生字 , 正确书写” 夜幕 . 降落. 悬挂. 曾经. 隐秘. 探究” 等词语 . 2. 正确. 流利的朗读课文 . 3. 明白月球的隐秘 , 激发同学爱科学 . 爱科学的热忱 . 二. 教学重 . 难点 : 1. 会认 8 个生字 , 会写 14 个生字 , 正确书写” 夜幕 . 降落. 悬挂. 曾经. 隐秘. 探究” 等词语 . 2. 明白月球的隐秘 , 激发同学爱科学 .

9、爱科学的热忱 . 三. 课前预备 : . 课前发动同学搜集有关月球的学问第一课时 一. 导入, 课前沟通 同学们 , 通过上节课的学习 , 我们明白就太阳的隐秘 , 你们明白月球的知 识吗 . 生沟通收集的资料 二. 今日, 我们就一起去探寻月球的隐秘. 板书课题 初读课文1. 循序渐进读课文 . 第一遍 : 边读边找出带有本课生字的词语 确. , 借助后边的拼音把子音读正其次遍 : 再读课文 , 进行自我测试 , 看看自己是否仍需要借助课后的生 字表. 2. 互帮互助同学字出示生字卡 , 请已经有把握的同学来做小老师, 带领大家一起巩固, 教师随时订正读音 , 点评. 3. 按序逐段来反馈

10、指名逐段朗读课文 . 三. 4. 现在你明白月球的有关的学问了吗. 指导生字1. 出示生字词 , 自渎, 指名读 , 读准字音 . 2. 同学自主合作学习 , 争论怎么记住这些生字, 并且介绍自己的识字方法. 3. 指导书写其次课时一. 复习1. 听写词语 , 听写后同桌相互批改 . 二. 沟通, 细读课文 1. 指名读第一自然段 人们都会有哪些遐想呢 . 就由于人们对月球有那么都的遐想 大的努力 . , 人们为探究月球的隐秘付出了巨2. 自由读 2-6 自然段 , 边读边想 人们都做了哪些努力 . 月球是一个什么样的世界 . 课文写了月球的哪些没有解开的谜 . 3. 你仍有哪些不懂的问题 .

11、 4. 小组争论 5. 全班沟通 . 争论 三. 总结全文 读了这篇课文 , 你有什么感受和想法 . 四. 布置作业 1. 收集描写月亮的诗句 2. 课外留心科学的新进展 教学后记： 课后觉得这并不是同学的想象力、思维不够开阔,反看自己的教学设计,教学内容干瘪,没有生成力；对我们人类来说,月球是一 个多么奇妙的星球,它有多少人类未知的东西正等着我们去探究；但在本堂课中,奇妙的月球成了干瘪的几行文字,很多的疑问本可以串成一串长长的聪慧珍宝,却在此简化成了文中提出了哪几个不解之谜；钻研教材必须深化,这样才能更有效地指导教学；在课后,我让孩子们用手抄报的形式,将本课所学用图文的形式表达出来,增加了学

12、习爱好,也提高了对 学问的把握程度；23. 我家跨上了信息高速路教学目标：. 熟悉个生字,会写个生字 . 懂得课文内容,体会电脑网络的奇妙和带给人们的便利 . 正确流利朗读课文 教学重点：目标 课前预备：在网络上搜集自己感爱好的内容 一课时 一导入 小伴侣们都用过电脑,有的小伴侣仍常上网呢！你在网络上有什么收成呢？把你课前搜集的资料给大家展现一下吧（生上台展现）是啊,网络带给了我们很多欢快,很多学问,让我们再进入奇妙的网络世界吧！二. 初读课文,学习生字. 勾诞生字 , 词语. . 借助拼音读准生字读音. 出示生字卡,齐读生字. 去掉拼音,同桌互考. 开火车读. 沟通识字方法. 自由读课文,把

13、课文读通顺. 指名分段读三再读课文,感知课文大意 四写字 留意鼠,警,敞字的写法 二课时 一复习生字 二学习课文 . 指名读第一段我家的电脑上网了,我兴奋极了,读出欢 呼劲儿！. 自由读其次段,摸索：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可 争论）. 默读段,边读边想：我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容 . 小组沟通：你仍有什么疑问？有什么想法 . 全班沟通 . 齐读第段 总结课文 三学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新学问？四作业布置 . 在网上搜集电脑的进展史或有关功能的介绍 . 和同学沟通上网的收成教学后记：对于网络,孩子们明白得并不少；不过,很多同学停留在 会实践,而没有理论

14、学问的状态中；上课时,我粗略统计了一下,发觉有 一半以上的同学家里有电脑；再加上学校里已开设了电脑课,所以对课文 上所涉及到的内容,孩子并不生疏,甚至知道得更多；当然对他们来说,更多的是玩电脑中的嬉戏,画画图,看看片子；在课堂中,我打开“ 信息 高速路” ,让孩子们一边对比课文,一边操作,轻松地懂得了文本；针对社会上上网玩嬉戏过度的情形,我仍是委婉地提出,我们要正确 地熟悉到网络的优势,要让它为我们服务,合理地使用电脑,让它成为我们的伴侣；24* 果园机器人 学习目标：一、正确流利地朗读课文,把握文章的大意；二、感受科学技术的进展给人们的生活带来的庞大转变,激发同学对神 奇的科技世界的爱好及探

15、究的欲望；提高对文章的略读才能；三、学习重难点：激发同学对奇妙的科技世界的爱好及探究的欲望；教学预备：1、上网查找有关机器人的资料,明白机器人在哪些领域起了哪些作 用；预备一个电动智能小狗玩具；2、教学过程：一、引入、激趣；1、 出示智能小狗玩具,指名上台玩一玩；（通过玩耍,感受智能小狗的聪慧敏捷,激发剧烈的奇怪心和求知欲； ）2、 师引导：机器狗是多么好玩、多么聪慧啊！机器人是怎样的,会有多么能干呢？你想知道吗？那就请自己读一读 书课题）二、自读课文,懂得大意24 课 果园机器人（师板1、课文讲了个什么故事,你能用比较简短的几句话来说吗？先说给你的同桌听听；（然后再指名说,留意引导同学把内容

16、说清晰完整；）2、课文中的机器人是怎样的呢？哪些地方好玩？找到有关的句子勾出来,再反复地读几遍；3、和小组的同学沟通自己的感受；三、读课文,想想你在课文中读到什么不明白的地方吗？四、随着科学技术的迅猛进展,机器人的本事也将会越来越大,作用也越 来越多,你们都上网查找了相关的资料,咱们来沟通沟通,更多地明白神 奇的科技世界；（指名汇报收集的资料； ）五、听着大家收集来的资料,我们每一个同学都情不自禁地瞪大了眼睛,不停地发出由衷的赞扬,你们大家究竟是在赞扬什么？谁来说一说；（师 总结：机器人的能干令人赞扬,日新月异的高科技令人赞扬,勤劳聪慧勇 于制造的人类更令人赞扬！ ）六、作业：（小练笔）让我们

17、绽开想象,想一想自己将来想创造什么样的 机器人,它有哪些本事,先说给爸爸妈妈听,再写下来；板书设计；聪慧能干24 果园机器人人类勇于制造科技迅猛进展自己充电教学后记：本节课,虽然对本文懂得花的时间不多,但我觉得通过这 两个有效的拓展,同学更加懂得了科技的发达,懂得了这是个科技社会；我们只有从小努力学习, 把握学问、本事、将来才能适应这个社会的需要,才能成为有用的人；本节课也是孩子们写好本单元作文的重要基础；语文园地六 教学目标：1口语交际：培育同学制造才能、想象才能、表达才能,并留意听 听同学的创造制造,相互沟通；沟通时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实；2习作练习：写一篇想象作文,写

18、出自己想象的奇妙和合理；做到 既清晰又明白,内容有新奇感,培育同学写作的良好习惯；3自主发觉：能主动发觉多音字,引导同学从音 形义上加以区分；4日积月累：读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语；5拓展延长：通过宽带网明白科学技术的本事,也可以到图书馆 上 网等收集更多的资料作成剪报；教学重难点 1. 口语交际 2. 习作练习 课前预备 收集自己预备的科技新闻；教学课时 4 课时 第一课时 口语交际 我想创造的机器人 1. 激趣导入 同学们,随着科学技术的进展,我们的生活不断转变,宇宙隐秘不断 被人探究；我们知道了太阳的很多特点,有了登月之旅,跨上了“ 信息高 速路” ,创造了能干农

19、活的果园机器人 机器人仍能帮我们干什么？绽开想象把你想象创造的机器人告知同 学,并留意听听其他同学的创造；假如对谁的创造感爱好,可以和他一起 探讨；2. 小组沟通 前后两方的同学组成四人小组,相互沟通自己的想象,共同共享创造 制造的欢快,探讨机器人的本事；沟通时可以相互问答,相互补充,相互 评判；3. 全班沟通 每组举荐出介绍得好的 大家都感爱好的到班上进行沟通,共同探讨,进行评判；4. 小结延长 同学们的创造真奇妙,真精妙！看来只要我们在生活中留心观看,用 心摸索,勤于动手,善于动脑,就能有所创造,有所收成！不过,想真正创造你们想象中的机器人,必需把握丰富的科学学问；期望你们努力学习,把握科

20、学学问、科学技能,长大后让想象成为现实；其次课时 习作指导 写一篇想象作文 1前几天,有些孩子把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也沟通了自己想象中机器人,孩子们的发抿制造真是奇妙精妙；下面 就让我们先来沟通一下我们写好的日记,听听同学的看法；同学沟通,评议,学习别人的优点；2在口语交际中,在同学的日记里,我们发觉好多同学在想象中都 有新发觉；或许你有更多的创造要想说,今日我们就挑选你最感爱好,最 想写的内容,再写一篇想象作文；同学争论沟通：你最感爱好的是什么？你预备写哪些内容？提示：可以是自动调剂温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的 房子,也可以是公路机器人； ；可以说它的样子,也可以说它的奇妙 本事；把你预备介绍的事物描述给同学听；3同学起草,老师巡察；4放声朗读,检查修改；读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点 是否正确；5同学相互沟通,相互评议；6全班沟通,用实物投影仪展现,师生共同评议；7再次修改,大声读读；8誊写作文,留意格式,字迹工整；第三课时 自主探究 日积月累 一我的发觉 1自由轻声朗读课本