2022年三年级科学下册第七课〈身边的材料〉教案

1、名师精编 优秀教案三年级科学下册第七课身边的材料教案 一、教学目标 1、科学探究目标：1 能用已有的学问和“ 看” 、“ 摸” 、“ 闻” 等方式,判定某一物 品是由何种材料构成的；2 能依据材料的特点,提出对物品分类的标准；2、情感态度与价值观目标：1 情愿把自己找到的材料告知他人,乐于与人合作；2 能举例说出我们的生活离不开各种材料；3、科学学问目标：1 能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；2 能初步区分常见的自然材料与人造材料；3 能举例说明自然材料与人造材料的关系；二、教学重点：1、正确判定出常见的物体是由什么材料制成的；2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的；三、教学难点：

2、能以制成物品的材料为准,给物品分类；四、教学用具 PPT、不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、一次性纸杯、试验器材：酒精灯、烧杯、三脚架、玻璃棒、牛奶、醋、打火机、过滤网 五、教学过程名师精编 优秀教案（一）引入问题,出示几种同学熟识的物品的图片；师：同学们,今日老师带来了一些东西,你们看它们是什么？生：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、一次性纸杯、烧杯；师：这些都是常见的生活用品,它们是用什么材料做的呢？生：钢铁、黏土、塑胶 师：它们是用各种不同的材料做成的,今日我们学习第七课身边的 材料（板书）（二）合作沟通,探究新知 1、就课本第 40 页,跟同学一起谈谈古代人如何运用身边的材料；师：我们的生活用品用这些

3、材料制成的,制作生活用品的 .请同学们打开书本那古时候的人们用哪些材料 P40, 观看图片,说说古时候的人们用哪些材料制作生活用品的 . 生: 衣服用动物的皮毛做的,房子用木材和动物的皮毛建的,打猎用木棍,用石头来切割东西 师：那么他们的生活用品材料来源于哪里？生：都是在身边的,是自然环境中的材料；师：对,他们制造生活用品的材料都是就地取材,存于自然环境中的,比较粗糙简洁的；那么我们把这样的材料叫做什么？生：自然材料 师：你在书上哪里找到的？请同学们把它画出来；再请同学把它读出 来,然后全班再齐读一次； （定义：存在于大自然中的） （板书：自然材料：木材、岩石 ）名师精编 优秀教案师：自然材料

4、可以制成哪些生活用品？书本 图,一个同学说一幅图）P41,请同学说说；（6 幅师：除了以上的, 自然材料仍可以制成什么物品？请同学们把你想到 的填写在 P41 下面的表格里；（填一、两种物品就行了,请 4 个 同学回答）师：我们用自然材料可以制成这么多物品,不尽,用之不竭的呢？生：不是的,是有限的；那么自然材料是不是取之师：自然材料是取之有限的,会有用完的一天；（板书：有限）所以人们为了预防这一天的到来,仍有为了满意自身的需求, 就不断地对自然材料进行创新, 于是人们制造出种种新的材料,是什么呢？生；人造材料2、通过设疑,引出新的探究内容；师：对了；请同学们翻到P42,看看什么是人造材料？生：

5、人工制成的材料就是人造材料；师：如何“ 人工制成”,需要用一些方法或什么的吗？生：对自然材料加热和一些复杂的方法；师：（出示 PPT：自然材料的定义： 自然材料通过加热或用其他一些复杂的方法制造出的新材料,就是人造材料；）请在书本上画出来,然后齐读一次；（板书：人造材料：加工）师：你们知道有哪些人造材料？名师精编 优秀教案生：钢铁、玻璃 （板书：钢铁、玻璃 ）3、通过试验来验证；师：我们人类特别聪慧, 能充分的利用身边的材料, 制造出各种各样、丰富多彩的新材料；如何制造人造材料？老师给你们做一个实验；自己动手做“ 塑料”；请同学们认真看看试验的步骤； （PPT呈示出来,老师一边解说,然后做试验

6、）（试验前,老师要介绍试验器材, 为了让同学明确试验中用上了醋,不仅同学认真的观察,仍让他们闻一闻,亲身的感受一下；）师：我们的试验已经做完了, 但这种人造材料冷却成型需要几天的时间,所以老师就把前几天我预先做的冷却后凝固的塑料展现给你们看看；（展现并让部分同学去摸一摸）这种塑料称为酪蛋白塑料或乳塑料,被加工成纽扣、发梳、刷子、甚至首饰应用到人们的日常生活中（ PPT 图片）；人造材料仍可以制作出哪些用品？我们一起来看看；（PPT）4、做练习题,检验区分两种材料的成效；师：大家今日的学习态度很认真,老师想通过一些练习来检查你们掌握的情形；好,请你们来做一做试卷上的练习题；5、提高熟识,适当的进行思想训练；师：无论自然材料, 仍是人造材料, 它们真的使我们的生活多姿多彩！那么过度的使用材料好吗？（四人小组争论）生：不好,会污染环境,破坏生态平稳 师：材料的进展及大量使用给地球带来了不少的资源和环境问题,因名师精编 优秀教案此我们要合理的利用材料； （板书；合理利用）（三）总结全课,拓展延长 师：这节课我们学了什么？生：自然材料和人造材料 师：什么是自然材料？什么是人造材料？生：