2022年三年级音乐第六册教案

1、课题名师精编 精品教案三年级音乐下册教案春天的歌（第一课时）1. 从倾听春到沂河中外音乐作品中感受“ 春” 的 意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“ 春”为主题的音响作品；教学目标2. 能用轻巧、活泼的心情,有感情地表演嘀哩嘀哩,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；3. 音乐学问（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中仿照其节奏,从仿照实践中感受十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音 符时值的基础上,通过比较,让同学懂得；教学重点 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教学难点 能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教具预备导学过程 二次备课1以山东民歌沂蒙山好风光为观赏春

2、到沂河的导入；1 观赏女声独唱沂蒙山好风光；2 随老师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调；2倾听春到沂河第一部分 可以听两遍 ；设问：1 这段曲调熟识吗 .它源于哪一首民歌 .2 这段曲调给你们的心情以什么感受.VCD及多3. 介绍柳琴的外形与音色特点； 有条件的学校如能用媒表达代化手段介绍,将更为形象生动； 4看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与其次部 分的速度变化；5揭示曲名春到沂河,介绍沂河的地理位置,引导同学懂 得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲；6再次完整地倾听全曲；从乐曲的名称 标题 及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与懂得；7. 导入：谁能仿照小黄鹂鸟的鸣

3、叫声？假如你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫； 8. 听歌曲范唱 录音或老师示范 ；9. 请你仿照歌曲中的黄鹂鸟叫声；10讲解十六分音符的时值；11再听歌曲范唱,要求同学感受歌曲的心情；12学习曲调：分两部分学唱,即前16 小节和后 16 小节；1 前 16 小节的学唱曲： 听出这 16 小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这 8 小节,然后在学唱其他8 小节；8 小节, 2 后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好名师精编 精品教案然后再学唱最终 8 小节；完整地、有感情地唱好歌曲；13有感情地学唱歌词,唱好全曲； 14 让同学自己为歌曲其次部分选用合适的打击乐器编创 伴奏,要表达同学的

4、自主性,敬重他们的创作,在尝试实践的 基础上,挑选最好的方案；板 书春天的歌设计教 学 反思课题春天的歌（其次课时）1从倾听春等中外音乐作品中感受“ 春” 的意境,并尽可能绽开想像、联想,即兴创作以“ 春” 为主题教学目标的音响作品；2能用轻巧、活泼的心情,有感情地表演春天举办 音乐会,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的宠爱与赞颂；教学重点 教学难点听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动 中运用；听辨并把握十六分音符的时值长短,并能在实践活动 中运用；教具预备导学过程 二次备课1谈话导入：大自然里有各种精妙的声音,你能用人声来仿照 一下吗 .春雷的声音 .春水的声音 .春雨的声

5、音 .春风的声音 这些声音组成了春天的音乐会课题揭示的春天举办音乐 会；2倾听范唱 老师示范或听录音 ；3设问：这场音乐会的指挥是谁.这首歌多么富有想像 . 4学唱第一部分歌曲 前 16 小节 ：1 有感情地、有节奏地吟读歌词 按音乐节奏 ；同学吟诵歌词时,老师弹这 背景,又为学曲调铺垫,留意：基础上,学会曲调与歌曲；16 小节曲调为他们伴奏,既作为 2 在有感情熟读这段歌词的5学唱歌曲其次部分： 以乐句为单位, 以听唱法为主学唱曲调；“ 春天举办音乐会” 是点题乐句,也是全歌的高潮,要留意唱好；6有感情地唱全歌,并伴以动作表演；7以打击乐伴奏渲染其气氛；8打击乐的编创有两个方面：一是挑选乐器

6、,二是挑选节奏；名师精编 精品教案必需按不同性能的打击乐器挑选其适合表演的节奏型；如金属 类宜表演长音,而木块类就宜短音；9在歌曲嘀哩嘀哩声中导入春的观赏；设问：歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题 .10听春的主题音乐；设问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节 .说说 你的感受；11分别倾听第一、二、三插段音乐；12完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像 音乐所描写的情形,并校对、调整自己刚才填写的答案；13用彩色笔涂色块,描述音乐的心情变化与进展；想像音乐描写的情形,启示同学用不同的颜色来表示音乐的情绪进展；不要求统一答案,只要大致心情 充分发挥同学的自主性；板 书春天举办音乐会

7、设计教 学 反思 颜色 相同即可,要课题春天的歌（第三课时）1复习四首音乐作品,创作以春为主题的艺术作品；教学目标 2听辨的目的是培育同学对音乐的留意力与记忆力；能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏；教学重点 创作以春为主题的艺术作品；教学难点 创作以春为主题的艺术作品；教具预备导学过程 二次备课1启示引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题,即大自然的 春天；表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“ 春天”的有感而发,我们每一位同学也度过了九个、十个春天,你们 能否也尝试一下创作 2. 课本上有四幅图,你们仍可以画出更多的春天的画面,在欣 赏的作品中用柳琴、小提琴表现,你们

8、可用打击乐或你们各自所把握的各种乐器 凡是能发出声音的物体都可以来表现 你的想像去创作吧； ,用3创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作；4老师仍可以自己编三条节奏,让同学听辨；5可以让同学创作三条节奏进行听辨；名师精编 精品教案6 三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次；7 听辨后让全体同学仿照拍击；板 书 春天 设计教 学 反思名师精编 精品教案课题 三年级第六册其次单元可爱的动物第一课时1、在观赏、唱歌、表演等活动中感受 明白更多的和鸟有关的歌（乐）曲；“ 小杜鹃” 可爱的音乐形象,2、学唱奥地利民歌顽皮的杜教学目标 鹃,增强同

9、学对大自然的宠爱之情,让同学联系自己的生活体会 和已有的音乐学问来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、制造及沟通合作的才能；3、锤炼同学用轻巧的声音来演唱歌曲,在仿照杜鹃的叫声“ 咕咕”时,声音要短促、跳动；4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演,并用打击乐器简洁地为歌曲 伴奏1、在观赏、唱歌、表演等活动中感受“ 小杜鹃” 可爱的音乐形象,明白更多的和鸟有关的歌（乐）曲；2、学唱奥地利民歌顽皮的杜教学重点 鹃,增强同学对大自然的宠爱之情,让同学联系自己的生活体会 和已有的音乐学问来感受歌中的童趣,从而获得感受与鉴赏、表演、制造及沟通合作的才能；3、锤炼同学用轻巧的声音来演唱歌曲,在仿照杜鹃的叫声

10、“ 咕咕”时,声音要短促、跳动；4、能随顽皮的杜鹃歌曲进行表演,并用打击乐器简洁地为歌曲 伴奏教学难点歌曲顽皮的杜鹃中的音准及顿音的唱法二次备课教学方法范唱法、跟唱法、模唱法教学预备电子琴、多媒体课件导学过程一、导入新课：、师生沟通,介绍自己宠爱的小动物；、老师介绍杜鹃特点,同学猜出它的名字；师：今日,有一个老伴侣要来参与我们的音乐课,老师介绍它的特点,你们猜猜这是什么小动物？（）它和一种花同名；（）有一首圆舞曲是以它的名字命名的；（）它宠爱唱歌,总爱唱“ 咕咕,咕咕” ；生：杜鹃；、复习演唱请你唱个歌吧,欢迎小杜鹃；二、音符、节奏练习 、谈话导入：到森林里做客,观赏森林美景,和杜鹃交伴侣；、

11、音乐嬉戏：交伴侣 、老师讲解嬉戏规章：请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题,就 能和小杜鹃成为好伴侣了；、出示问题,同学嬉戏；（）说出下面音符的时值及名称： （2 ）请你加个音乐记号,使我的歌声更轻巧； 咕 咕 咕 咕 小杜鹃的叫声特别轻快,所以我们用这个记号来表示,（出 示顿音记号）当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快,跳动,它就是顿音记号；请同学再用轻快的声音仿照杜鹃的叫声；： （3 ）和老师一起拍这样的拍子名师精编 精品教案课题 三年级第六册其次单元可爱的动物其次课时1、通过倾听森林深处的杜鹃,明白单簧管的音色；2、通过倾听、演唱歌曲,让同学明白可爱的动物是人类的好朋教学目标 友

12、,我们应当爱护、爱惜它们；3、熟识民族乐器二胡,明白二胡的外形、音色及演奏特点；4、通过观赏,让同学感受热闹、欢腾的赛马场面及蒙古人民英勇豪 放的精神面貌；教学重点1、明白单簧管的音色；二次备教学难点2、指导同学明白二胡的音色及演奏特点；通过不同的音乐活动来感受各段音乐所表达的心情教学方法视听教学法教学预备录音机、多媒体导学过程课一、组织教学：师生问好歌二、复习顽皮的杜鹃1、2、集体跟琴演唱 以三人为一组进行表演；三、倾听森林深处的杜鹃1、 解题导入；顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处,我们一起去找一找吧！2、 倾听森林深处的杜鹃 ；说说杜鹃叫了几次？它是怎样唱歌的？3、 同学仿照杜鹃的叫声,并说

13、出乐曲中是用什么乐器仿照杜鹃叫声的？老师出示三种乐器的图片,并演奏其成效,同学挑选；（单簧管）4、 再听森林深处的杜鹃,要求：师生争论：你能描画一下,你想象中的森林景色吗 . 5、 复听乐曲：要求,把你对音乐作品的懂得用你认为最便利、最能表现的形式表达出来；如：简笔画、身体的动作 边听边表现,要 保持教室寂静能听清音乐,自由想象；五、嬉戏：争当“ 爱鸟小使者”师：都说鸟是人类的伴侣,那在生活中你是否和鸟做伴侣了呢？你想 成为“ 爱鸟小使者” 吗？（1）看图说一说哪些行为是对的,哪些行为是错的？答对了,你将成 为“ 爱鸟小使者” ；（2）你仍知道或会唱哪些关于鸟的歌曲了呢？说对了、唱对了,你将成

14、为“ 爱鸟小使者” ； 明白同学是怎样对待小鸟的,进行“ 爱鸟,爱护动物” 的训练 倾听赛马一、创设情境名师精编 精品教案1. 听我是草原小牧民,跳一段蒙古舞律动；2. 观赏大草原的漂亮风光；3介绍那达慕大会；二初听乐曲赛马1初听赛马；2从乐曲当中你能想象显现场的气氛是怎样的？3取名并揭示乐曲名称和作者；4乐曲是用什么乐器演奏的？三介绍二胡 1看图片介绍二胡的构造,并讲解发声原理；2巩固对二胡构造的熟识；3明白二胡音色,老师播放赛马主题音乐；四细听乐曲；1细听第一段,感受音乐节奏；（1）听第一段音乐,听听音乐的速度怎样？骑手们是已怎样的姿势冲 出起点的？（ 2）跟着音乐节奏骑一骑马；（3）在骑

15、的过程当中, 我们仍可以做什么动作让马跑的更快？（挥鞭）（4）出示乐曲第一个乐句,说说什么节拍上表现挥鞭？什么节奏表现 马蹄急弛？（5）老师弹奏第一乐句,同学感受；（6）请同学设计动作跟音乐表演,师生点评；（7）完整跟音乐表演第一段；前面四小节做挥鞭的动作,后面做骑马 动作；（8）你们体会到了这段音乐的心情是怎样的吗？2细听其次段,把握音乐的变化；（1）听其次段音乐,听听音乐心情上有了怎样的变化？（2）用 lu 哼唱主题音乐；（3）当骑手们骑着马,心里哼着这段旋律的时候,你们觉得他们心里 是怎么想的？（4）带着自信的感情用 la 哼唱一次；（5）跟音乐轻轻哼唱并配上骑马动作；（6）再听其次段；

16、问：这段当中主题音乐一共显现了几次？（7）其次次主题音乐显现与第一次有什么不同？请同学创作马蹄声给 这次音乐伴奏；（8）听第三次主题音乐；（9）同学分小组表现三次主题音乐；哼唱、仿照马蹄；（10）这个主题音乐的三次显现,你能想象出竞赛场上是怎样的一个 画面吗？3细听第三段旋律,体会“ 冲刺” ；（1）这段音乐心情和哪一段相像？哪一段心情更猛烈？（2）竞赛进行到什么阶段了？（冲刺）（3）请同学们来做小小指挥家,跟音乐挥拍,体会强弱；（4）通过刚才的指挥,大家觉得这段音乐是从一开头就更猛烈的吗？（5）再次指挥感受音乐强弱；名师精编 精品教案（6）从音乐当中你感受到骑手们的心情是怎么样的？除了骑手们

17、在紧 张的冲刺之外,你仍想到了什么？不仅是骑手们紧急,旁边的广众也 很紧急,他们都在为骑手们加油,让我们也去为他们加油助威吧！（7）出示节奏,同学拍手练习；（8）拿出小乐器给第三段音乐伴奏,为他们加油助威；五乐曲小结从乐曲当中你体会到蒙古人民对草原、对生活有一种什么样的感情？六完整倾听,老师演奏；七下课, 骑马离开教室；教 学 反思课题 三年级第六册其次单元可爱的动物第三课时教学目标1、能用轻巧活泼的心情演唱歌曲花喜鹊和小乌鸦,同时初步认 识下滑音和波音记号；2、这是一首儿童寓言歌曲,通过歌曲的学习,引导同学对花喜鹊和 小乌鸦的品行进行深思,并且训练同学在生活中要踏踏实实做人；教学重点 教学难

18、点1、让同学体会这首儿童寓言歌曲的心情；2、处理歌曲中的修饰符号 , 并有感情的表演唱；1、 让同学初步明白装饰音的唱法,能够精确把握歌曲的心情；2、歌曲中音程跳动大,要求同学用听唱法完成歌曲；教学方法观赏法、自学模唱法、老师范唱法、二次备课教学预备电子琴、录音机、多媒体课件导学过程一、课前预备,听音乐进课室 1、师生问候；2、发声练习,用花喜鹊和乌鸦的叫声唱下旋律；1 3 5 3 1 - 小乌鸦： Wu wu wu wu wu - 花喜鹊：呀 呀 呀 呀 呀- 二、创设情境,导入新课师：今日老师带来了两位新伴侣,他们分别叫“ 花喜鹊” 和“ 小乌鸦” ,而他们之间有一个寓言故事；大家想知道吗

19、？（同学回答：想！）师讲故事：在某一农村里,一位农夫伯伯正在为秋天的收成而烦 恼着；他在农场里走来走去, 嘴里不断地说着： “ 今年的收成会是怎样呢？” 这时候一只花喜鹊飞来了,愁,现在的麦苗都已经长得够好了！它说：“ 农夫伯伯, 你可不用忧 你现在什么都不用做, 就等着秋名师精编 精品教案天的丰收吧！” 农夫伯伯听了后高兴地笑着说：“ 哈哈,是吗？是 吗？” 就在这时, 小乌鸦也飞过来了, 他看了看麦苗说： “ 虽然现在 的麦苗看上去是很好的,但是农夫伯伯你肯定要在麦田上加上爱护 膜,要不台风来了就缺失惨重！” 农夫伯伯有点不怀疑的态度,说：“ 你说的话可信吗？”师：同学们,到底花喜鹊和小乌

20、鸦谁能正真帮到农夫解愁呢？今日我 们一起来学习这首 花喜鹊和小乌鸦 ,答案就在歌曲里面了！（设 计意图：用故事的方式导入课题, 激发同学学习热忱, 并为后面掀开 寓言故事的道理做好铺垫；）三、学唱歌曲 1、三次倾听歌曲 完整倾听,初步感受歌曲心情；师：听一遍录音,从歌曲中你感受到怎样的心情和速度？回答）（心情：活泼地,速度：稍快） 打开课本,倾听其次遍录音；（同学争论、师：同学们的感受才能特别好； 现在我们听其次遍, 看看大家有没 有听出什么新的发觉？找一找有没有咱们以前没见过的标记；（同学 举手回答）听完其次遍后,师：大家都找得特别认真, 那么为什么这个作曲家要把这两个标记写 上去呢？它们到

21、底会让歌曲发生什么变化？大家请听老师作一个示 范！（设计意图：师较为明显地通过对比做示范,使同学感受带上标 志时,使歌曲的感觉发生了如何的变化；）师：就是有了它们两个特殊的伴侣, 歌曲立刻变得活泼、 幽默、风趣；现在让我来介绍一下他们的名字；（下滑音,波音）师：它们名字分别叫下滑音和波音,都是用来修饰它所在的音符,我们一起来试一试唱这句； （师引导同学一同唱有下滑音和波音的这 个乐句,这样的演唱能更好的表现出花喜鹊和小乌鸦的形象；）听老师范唱一遍, 把老师换气的地方用笔标上换气记号；（设计意 图：使同学通过倾听发觉出, 老师换气的地方也正是休止符显现的地 方,再次让同学感受到歌曲的活泼；）2、

22、老师教唱 老师钢琴伴奏,要求同学用la 音轻声模唱；（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 启示同学用富有弹性的声音把两种性格不同的小动物心情表现出来；）老师钢琴伴奏,要求同学用la 音轻声模唱；（设计意图：用稍慢的速度模唱歌曲旋律, 启示同学用富有弹性的声音把两种性格不同 的小动物心情表现出来；）老师再次用钢琴伴奏,师生分句演唱歌曲,随范唱学唱歌词；师生再次演唱,同学唱好下滑音和波音, 把歌曲的心情表现出来；四、分小组唱歌竞赛师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不同的性格,现在我们分男女同学进行竞赛, “ 花喜鹊” 由女同学演唱, “ 小乌鸦” 就由男同 学演唱；名师精编 精品教案竞赛完之后

23、, 老师点评；并让同学找出歌词中最能表现花喜鹊和小 乌鸦性格的句子； （设计意图： 同学通过唱歌竞赛对唱曲的熟识又进 一步加深,在这时让他们自己找出描写两只小动物性格的句子,为后 面引申这就寓言故事的道理埋下伏笔；）五、老师总结师：但是突然一阵闪电从天涯划下,狂风开头向这边袭来； 假如你是哪位农夫伯伯的话, 起初能接纳小乌鸦的看法, 那么现在的麦田会 怎样呢？（同学们各抒己见）师：那么通过这首歌曲,你们得出了怎样的道理呢？（设计意图：先让同学自己摸索,老师再作补充；）师：其实在很多农村里, 乌鸦被叫做“ 不详之鸟” , 由于人们都觉得 他满身乌黑, 而且嘴大且直, 所以人们都厌恶他, 相比之下

24、人们比较 宠爱喜鹊；喜鹊被人们称为报喜鸟； 但是他们的性格就和他们的样子 一样吗？并不是的, 乌鸦从来都是坚持实事求是、 仗义执言、一是一、二是二,勇于报忧,相反喜鹊却是自以为是,满嘴谎言；那么你们喜 欢谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的道理吗？（做人要踏踏实 实,而不应当一个华而不实；）师：同学们都特别聪慧,都通过自己的想法把这个道理总结出来了,让我们带上感情再唱一遍歌曲；六、创作 4 小节自己的歌 1该曲调的创作要符合三个条件：1 用 八个音； 2 用 四种节奏型；34 小节长度；2凡符合以上三个条件,可以让同学自由创作；3在同学创作后,要让同学自己唱自己创作的歌；4评判后 师生共同评判

25、,唱几首优秀的创作,老师点评赐予 勉励；五、小结,师生再见板 小乌鸦： Wu wu wu wu wu - 书 花喜鹊：呀 呀 呀 呀 呀- 设花喜鹊和小乌鸦计教 学 反 思名师精编 精品教案课题 学校三年级音乐下册第三单元童趣第一课时一支短笛轻轻吹（新授唱歌课）猜调（新授观赏）教学目标 1. 表演一支短笛轻轻吹,体验其童趣；2. 从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文 化沟通；3. 把握反复跳动记号,进行即兴节奏问答的创作活动；教学重点在学唱歌曲时结合歌曲学习熟识并实践反复跳动记号；二次备课教学难点即兴节奏问答的创作教学方法范唱法、跟唱法、模唱法教学预备电子琴、多媒体课件导学过程

26、1. 谈话导入：太阳暖暖的午后,有一位小伴侣在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣；今日我们来观赏一首歌曲一支短笛轻轻吹；2. 听录音范唱；要求：听听歌曲唱什么内容,表达怎样的心情；3. 争论歌曲内容,激发学习爱好；背景材料：歌曲一支短笛轻轻吹这是一首曲调轻巧活泼,具有民歌风味的儿童歌曲；歌曲以 短笛的吹奏叙说了家乡的美景,赞扬了生活的幸福,富有童趣；歌曲 为/ 拍、羽调式、带再现的单二部曲式； 第一乐段由四个乐句构成,第一、二、四个乐句各为小节,其中第三乐句仅三小节,节奏紧凑,曲调轻巧跳动,并运用了顿音的唱法,形象地模拟了银铃般的悦耳笛 声,悠扬悦耳；其次乐段共有五个乐句,

27、第一、二乐句采纳了切分音 和顿音,使得音乐伸展和跳动,每句句未呼应式的手法表达了孩子的 欢快欢快的心情；第三乐句只有三个乐节,旋律以模进的手法逐步地 把歌曲推向高潮,第四、五两个乐句是前段的第三、四乐句再现,最 后的悠扬的笛声终止在“ ” 的主音上,抒发了对家乡甜蜜生活的赞 美之情；歌曲猜调这是云南儿童嬉戏时唱的对唱,内容生动,形式活泼,富有浓郁 的生活气息和诙谐的乐趣；对唱曲由一个具有呼吁性的音调“ 小乖 乖” 开头,引出一连串排比式问句；“ 什么长,长上天 ” ,连珠 炮似地向对方提出一连串的问题；全曲从最高的“ ” 音开头,始终到 最低音“ ” 终止,速度加快,个小节一气呵成,几乎让人没

28、有喘息 的机会和摸索的余地；答句同样显示出思路的灵敏、语言的精确和丰 富的生活学问；4. 分句学唱：难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂, 前十六分音符、后十六分音符都在一句 3 小节内同时显现,有肯定难度,先赐予突破；先慢速度学唱曲调,当曲调唱熟后,再把歌词唱好,留意后十六分音 符与前十六分音符的精确；单独 学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调；学唱时留意 乐句的完整性；这三个乐句,同学在老师指导下,用视唱法学习曲调 与歌词；然后完整地唱第一乐段的歌曲；其次乐段,听唱法学唱,以减轻同学的识谱负担；5. 歌曲处理：模拟笛声在乐谱上有顿音记号的地方； （要唱得短促、 轻快,以表达主人翁

29、轻巧的心情；）名师精编 精品教案课题 其次课时木偶的步态舞（新授观赏课）教学目标 1. 为木偶的步态舞即兴编创表演,体验其童趣；2. 节奏问答编创活动；教学重点通过节奏问答来训练同学的节奏感与想像力二次备教学难点节奏问答创编教学方法观赏法、分段观赏分析法、老师引导法教学预备电子琴、多媒体课件导学过程课1. 形象导入；1 设问：同学们知道木偶吗 . 木偶有什么特点？谁能仿照木偶的动作？ 当同学自由即兴仿照,老师可轻声地播放木偶的步态舞作为背景 音乐衬托；当有的同学能合着音乐的节拍走路时,老师应准时赐予表扬；2 设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象. 活泼、可爱、滑稽、动作机械老师适时夸奖用词恰当

30、的同学,夸奖他们观看很细致,总结很得 当2. 倾听木偶的步态舞；1 揭示课题标题名称；2 观赏第一部分音乐,要求同学在寂静听音乐的前提下,可以在 座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情；3 再次听第一部分时,同学可离开座位,走合拍的步伐,及做身体动作,仍应保持寂静,能边听边即兴表演,相互不必语言沟通；教 师也同时加入同学的行列； 有条件的教室,同学最好脱鞋在地板上走动,老师也一样,这样能保证寂静,听清音乐；4 倾听其次部分音乐,要求合着音乐的节拍走路；5 设问：第一部分与其次部分在速度上有什么变化的怎样形象3. 完整地倾听木偶步态舞；.表现了木偶要求同学寂静地边听音乐边依据音乐的进展变化即兴

31、地做各人 的模拟木偶的动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,看谁做得最好 .特殊是“ 步态” 要做得与音乐相吻合；木偶步态舞法国作曲家德彪西于 1910 年为其爱女写了题名为孩 子们的角落（也译作儿童乐园）的钢琴曲集,包含六首小曲；木偶的步态舞是曲集中的最终一首；曲中大量运用切分音和带顿 音的八分音符,这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏,因此这首钢琴 小曲成为欧洲音乐作品中吸取黑人舞蹈音乐的先例；4. 小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣；5. 编创活动：节奏问答名师精编 精品教案节奏问答主要是训练同学的节奏感与想像力,是一种较为自由的一种即兴创作活动,没有太多的制约,原就上长度相同即

32、可,但也不是完全肯定要一样的小节数；节奏问答包含诸多音的要素,如力度、速度,以及疏密度等,而问答相当敏捷,可以强对强,也可以强问弱答、弱问强答 ；开头可以师问生答,或生问师答,在实践中主要是同学间的相互问答,时间上也较宽松,按课堂情形而定,但不宜做得时间太长,视同学爱好而定；宜每课做些活动,细水长流；6. 教学小结；板 木偶的步态舞书 木偶设计活泼、可爱、动作机械教学反思课题 第三课时摇船调（新授唱歌课）教学目标1. 表演摇船调,感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民 间文化沟通；2. 猜谜活动沟通；教学重点 感悟谜语的乐趣；教学难点 懂得歌曲的思想内容,学会有情感、富表演力的演唱歌曲；教学

33、方法 观赏法、自学模唱法、老师范唱法、教学预备 电子琴、多媒体课件导学过程 二次备课1. 由猜调导入：一问一答的歌曲上节课我们学了猜调,今日我们再唱一首这样的一问一答歌曲；2. 倾听（录音）范唱；要求：能听出问什么？怎样回答？3. 再听范唱；要求：能感悟到“ 摇船” 的感觉吗？如当你有感觉时,请用摇船的动作为歌曲相伴律动；4. 用投影或幻灯打出歌谱 也可抄成歌片 ,让同学边听录音边做摇船动作边看歌谱,反应快的同学可以随录音轻声哼；5. 在老师的钢琴伴奏下,分男女声（或小组）试唱歌曲；老师从中猎取反馈,订正个别乐句的错误,如第、小节的一字多音,附点节奏等；6. 各人自学歌曲并设计表演；7. 各组

34、排列成船形（四组条船）老师手执口风琴到各组轮番伴奏（不带旋律,曲谱见课本）,全班同学随老师的口风琴伴奏边唱边观看名师精编 精品教案各组的表演（即兴）；老师到哪一组中间,该组就边唱边表演,各组唱 一段歌词即间答问答；师生评判；歌曲摇船调这是一首流行在台湾的汉族人民宠爱的民间歌舞曲；歌曲采纳 了问答对唱的形式；采纳 / 拍,五声宫调式,音域在九度以内,旋律 流畅、美丽；全曲共有六个乐句,每句为两小节,歌曲一开头的四个问 句采纳了第一、二两乐句的旋律完全重复,仅在末尾加以变化,特别生 动地表现了孩子们在相互对唱时活泼、欢快的情形；紧接着歌曲又加入 了小节的衬词和小节重复句,更增强了歌曲浓郁的民歌风格

35、,节奏 明快、紧凑,表达了客家儿童爽朗、活泼的性格特点；8. 同学学习口风琴伴奏：1 找到音及 =,并顺次找到“1235” 四个音；2 学奏伴奏谱小节；3 在老师弹奏钢琴的旋律下,同学吹伴奏；4 学习最终小节口风琴伴奏；9. 两组为一歌队,一问一答（表演、伴奏,均由队员自己承担）；10. 评判小结；11. 猜谜语活动 各人把上节课后收集到的谜语进行沟通；修改收集到的谜语；为摇船调编创新的歌词；演唱创作新的歌词的摇船调,并进行表演；单元小结：音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣；12. 教学小结；板 书 摇船调 设 计 猜创编歌词教 学 反 思课题第四课音乐会1. 倾听苗岭的早晨等四首不同风格的乐

36、曲,如同参与一场音乐 教学目标 会活动,感受不同的音乐作品心情,给我们一次美的享受,并在这 场“ 音乐会” 中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛 ）；名师精编 精品教案2. 听辨乐器,挑选曲名与画面的练习；重、难点教学重难点：熟识乐器的音色及种类；二次备课导学过程1. 听觉直接导入：1 播放游击队歌与苗岭的早晨的第一句音响；2 设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？2. 揭示作品的名称及演奏的乐器名称：的早晨 - 口笛；3. 倾听游击队歌：游击队歌 - 口哨； 苗岭1 可将该歌谱用投影仪显示出来,让同学边听口哨吹奏,边看歌谱,以加强对作品的懂得；2 老师简洁介绍作品的背景及作

37、曲家贺绿汀；3 复听时,可答应班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断；4. 倾听苗岭的早晨：1 设问：听了这首作品你想像一下,苗寨早晨的漂亮情形,并把它描 述出来；2 老师简洁介绍口笛乐器；5. 听辨乐器,挑选曲名与画面的练习；这一听辨活动,主要是将曲名、音色、画面形象连为一体,即：将听觉、视觉、人文联系在一起,以提高同学的综合艺术的才能；6. 欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要位置,在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承,这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦,按小节线划分而循环往复地交替,如圆舞曲、波尔卡等,本课中的匈牙利 舞曲（第五号）具有匈牙利吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲 音乐的特

38、点与风格,而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的 音乐；7. 观赏那不勒斯舞曲 - 小号独奏：1 初听那不勒斯舞曲；要求：该乐曲的心情是怎样的？2 复听那不勒斯舞曲；要求：速度的变化与心情之间的关系.主奏乐器是什么乐器？“ 吹” 、“ 拉” 、“ 弹” 属哪一类？8. 观赏匈牙利舞曲（第五号）：1 初听乐曲；要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东欧俄罗斯一带的传统乐器,弦的拨弹乐器；）以三角形琴身为特点的一种三根2 复听乐曲； 乐曲的主题音调显现几次？乐曲可分为几段 变代？每段的心情有什么不一样？.速度有没有9. 教学小结；板 书设游击队歌 - 口哨；苗岭的早晨 - 口笛

39、；计教学反思课题名师精编精品教案响亮歌声教学目标 重、难点 导学过程1. 在演唱响亮歌声中,实践轮唱的演唱形式及其表现的心情；教学重难点：把握轮唱的基本演唱形式；二次备课1. 演唱形式导入：轮唱 2. 倾听轮唱响亮歌声；要求能听辨出同一曲调分先后进入交叉进 行；3. 看歌谱再听一遍；请大家看图形谱：两个人的睑部,二次进入线条 是一样的；4. 学唱第一声部；老师范唱第一声部曲调；1 设问：大家在看谱时有没有发觉,曲调有一个什么规律 节的第一拍有一个什么休止符？.每隔几小2 每个小节为一句,共四句；3 分组接唱第一声部,相互订正,老师指导；4 交换乐句,再次接唱；5 完整地唱好第一声部；5. 学唱

40、轮唱：1 全班分为两部分,唱第一声部,唱其次声部；先学唱其次部最 后一句；2 在老师指挥下,唱二声部轮唱；（留意进入要精确,最终终止二声部音准）轮唱时,两个声部都要留意相互倾听,相互照料；各人唱 自己的声部仍要能听另一个声部,这是唱好二声部的关键（也包括轮 唱）；3 填入歌词；要唱得骄傲,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫；6. 活动与练习（一）老师先范唱内蒙古民歌；歌？全班同学齐唱；设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最终终止怎么办？分组争论；常见的可以有这样两种： 1 隔两小节进入； 2 隔一小 节进入；终止句可以不一起终止,即第一声部先终止,其次声部晚结 束；也

41、可以同时终止,例如隔二拍进入的最终终止时其次声部最终一课小节为 ；隔一小节进入的最终一小节可压缩为,仍有很多方法让学生自己设计制造；7. 分组展现、点评；夸奖有创新的小组；8. 教学小结；教学反思题 我是小音乐家名师精编 精品教案1. 在演唱我是小音乐家中,进行编创活动,体验做小音乐家的情教学目标 趣；2. 把握八分休止符的时值,并能在读谱实践中运用；重、难点学习演唱我是小音乐家,并把握八分休止符的时值；二次备课导学过程1. 说说自己的抱负 . 2. 听听美国的孩子他们想干什么？- 倾听歌曲录音；3. 设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市 .他们各演奏什么乐器？怎样演奏？4.

42、争论上述问题： 英国 - 伦敦、法国 - 柏林、法国 - 巴黎；吉他 - 弹奏、提琴- 拉奏、法国号 - 吹奏； 5. 再听歌曲；认真听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？（每句的开头都是其次拍的后半拍起唱）这个规律同学不肯定能讲得出,老师可通过范唱曲调,边唱曲调边打拍子,特殊在弱起时击拍更突出,以引起同学留意与摸索；老师适时用动作、独唱进行示意及语言点拨；6. 老师用点谱法指导同学唱后半拍起拍的节奏,意乐句的完整性）；唱好第一、 二句曲调（注7. 学唱第三乐句时,穿插讲八分休止符；同学已把握十六分符的时值,只要点拨适时,加上点谱法的动作,同学是能懂得的；8. 完整地唱好全曲后,填上歌词；9.

43、 以第一人称的角色投入即兴表演唱；10. 自编歌词；如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起 笛子 各地同学可以编当地的民族乐器,加上后面的象声词即可；仍 可以打开思路,完全自编：我是小音乐家 11. 音乐学问：八分休止符八分休止符的熟识可以从八分音符引入,同时也把握八分休止符；“05” ；这样即复习八分音符的时值,结合本课我是小音乐家教学中穿插进行；八分休止符在后半拍是比较简洁的,只要前半拍的音符唱得短些即可,但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱,这就有肯定难度；老师 可通过拍击、点谱、动作启示同学,在实践中把握这一节奏；本课的“ 活动与练习（二）” 就是协作这一乐理学问的实践

44、活动,要 让同学认真练习；通过四分休止符与八分休止符的比较进一步把握和懂得；12. 活动与练习（二）唱熟曲调；分别用 X0 X0 或 0X 0X 节奏改编,再唱与奏；13. 教学小结；教学反 思让同学们通过合作沟通,增大了信息量,让他们的求知欲得到了充分的满意,使 同学们通过这堂音乐综合课,走近了外国音乐；第五课名师精编精品教案第一课时第五课 牧童之歌教学目标1. 表演剪羊毛和倾听牧童短笛；2. 这两首歌曲为我们塑造了栩栩如生的牧童形象,让我们懂得音乐能胜利地塑造多姿多彩的各种形象,并从音乐中获得感受与体验；教学重点 教学难点 教具预备 导学过程从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象；通过学

45、习歌曲,进一步帮忙同学巩固复习“ 附点” 节奏及四分休止 符的音乐学问；录音机、多媒体二次备课一、导入 1牧童骑在牛背上吹着笛子,这是一幅多么淡雅的水墨画；这一情形你 能想像吗 .音乐如何去表现这一情形 了有利的铺垫二、音乐小练习 1、听辩旋律辨论附点节奏特点（1）老师播放两段多媒体,画面走出来一位小男孩；又跑来一匹大马；点击栅栏,屏幕显现两条旋律：（略）启示提问：请同学们认真听,那一条旋律是表现小男孩走出来的,哪一 条是表现大马跑过来的？（2）老师分别弹奏两条旋律,引导同学认真听辨,争论后回答；同学答：第一条是表现小男孩走过来的,其次条是表现大马跑过来的；进一步争论：其次条旋律采纳的是附点节

46、奏,给人以欢快的跳 跃感；（3）带领同学击拍并演唱旋律 二、节奏练习拍击并把握附点节奏（1）出示节奏（略）启示同学找出节奏简洁拍错的地方；（2）同学争论并拍击练习（3）启示创编动作表休止附的空拍（拍肩,摊手,捻指）（4）指导同学随着音乐的旋律,以多种形式进行节奏练习；（拍击节奏,竖笛吹奏,模唱旋律,捻指）教学思路：教学中将节奏练习与音乐有机结合,帮忙同学解决本课的难 重点附点节奏,防止了枯燥的技能练习,又充分发挥音乐是听觉艺 术的特点,促使同学在听中做,在做中听,为学唱歌曲做铺垫；三、讲授新课 1、播放画面,听歌曲录音,引导同学初步感受心情；2再听一遍；设问：你能从音乐中体验这一情形吗 像与感

47、受 3师生争论对第一乐段的感受 4揭题：牧童短笛,对比图形谱哼唱.听完后说说你的想名师精编 精品教案5倾听其次乐段；设问：这段音乐描画牧童在干什么 上与第一乐段相比有什么变化 .是什么乐器演奏的 6师生争论其次乐段提出的两个问题；.在速度上、节奏7完整地听全曲；设问：全曲分几段 .为什么 .有没有相同或基本相同的 乐段再次完整地听全曲,依据你自己对乐曲的懂得边倾听边即兴 用动作来表演； 动作是无声的,肯定要保持教室的寂静；使大家能边欣 赏边表演；9完成课本上的涂色块及线条连接的作业；10简洁介绍作曲家贺绿汀；11板书澳大利亚牧场的画面； 如能做成有动感的多媒体画面成效更佳,也可让同学从课本的插

48、图中去感悟；12边看画面边听范唱；设问：歌曲唱些什么内容 老少在干什么.这一群牧场上的男女13再连续听两遍,请大家边听边看歌谱,在听完两遍后,测试一下,谁的记忆最好 .哪一位能唱出歌曲中的哪几句 确.比谁唱出句子多而准14在同学试唱的反馈中学会全歌； 同学的反馈可以是歌, 也可以是曲,凡是唱歌的,再请同学补曲；是曲者,请同学补歌；15再倾听一遍范唱；他们的心情怎样 .从你对唱曲的懂得中认为用什么速度、什么心情来演唱更能表达这群牧场上人们的心情；16完整地有感情地唱全歌；17把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉如何 .为什么18再完整地更有感情的唱好歌曲；19分组争论,为其次部分 2 挑选合适的

49、打击乐器并编配伴奏；乐的挑选权给同学自己,要完全表达同学的自主性； 打击20各组展现表演并进行点评, 集体表演,老师点评；四、课堂达标五、教学小结教学反思第五课教学目标教学重点 教学难点 教具预备 导学过程三年级第六册第五课牧童之歌其次课时1. 学唱小小羊儿要回家；表演小小羊儿要回家、剪羊毛；2. 把握全音符的时值及延长记号；把握全音符的时值及延长记号；在学唱小小羊儿要回家中把握全音符的时值及延长记号 录音机、多媒体 二次备课一、歌名导入1、设问：谁能来说明一下歌名 的家.小小羊儿为什么要回家 .它们的家是怎样2倾听范唱二遍；要求能感受歌曲的内容、速度与心情；二学唱曲调：1 听一遍曲调的范唱；

50、要求：边听边看谱,是否发觉歌谱上显现一个名师精编 精品教案新的音符；2 简洁复习已学过的音符；3 新授全音符；假如四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍；4 同学再听一遍曲调范唱,找出显现几次 5 跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱；老师订正曲调中的音准及节奏错 误；6 完整地唱全曲；三学唱歌曲与处理：1 跟着钢琴轻声地把歌词唱准；订正错误处；2 复习剪羊毛；3 师生争论这两首歌曲演唱的相同点与不同处； 相同点：题材相同,描述牧场牧羊的内容；不同处：地区风格不 同；中国山区与澳大利亚牧场；情形不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面；速度、心情不同；中速、抒情与稍快、活泼；4 从对比分析中唱好小小羊儿要回家；

51、5 讲解延长记号；结合歌曲的意境,叙述在本歌中的作用；仍可让学生想像最终的“ 嘿” 和延长是怎样的情形；6 创作歌曲伴奏的节奏型及挑选打击乐器；宜实行分组争论自由结合 争论方法,并进行分别试唱试奏,敬重同学的创作实践活动,赐予勉励；四表演实践；以小组为主或以小组为主邀请外组同学参与；可以挑选小小羊儿要回家,也可挑选剪羊毛；曲目、队伍确定后,进行适当的排练活动,然后展现表演成果；这一环节要表达同学的自主性,老师积极协作、做好服务,如道具、伴奏等,同学要什么尽量服务好,但不是去“ 发号施令” 、“ 指责” ；6. 集体表演,老师同学互评；五、教学小结；板书小小羊儿要回家设计教学反思第三课第六课 爱

52、祖国第一课时教学目标1. 倾听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下,进 一步激发我们的爱国热忱；2. 学唱一个妈妈的女儿；教学重点 通过倾听和演唱歌曲,激发同学的爱国激情；教学难点名师精编精品教案等1 歌曲的节奏比较复杂： XX X. 12 6 5 23 2 352 歌曲音域较广；教具预备录音机、多媒体二次备课导学过程一、组织教学 课前做好歌片 小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等,把单旋律歌片向同学展现 ；1设问：为什么人们把十月称为金秋. 气候、季节、节日2观赏我们走进十月的阳光；回答疑题：歌曲的内容是什么 .表达了什么主题思想 .演唱的形式 . 3出示歌词,再次观赏：

53、边看谱边观赏；分组成 .为什么 4分段深化观赏：争论的问题：歌曲由几部1 边看教材的图形谱 1 ,边听第一部分音乐, 谈谈你对这部分音乐的 感受；2 边看教材的图形谱 2 ,边听其次部分,谈谈与第一部分的对比；“ 风” 、“ 雨” 的含义 3 听第三部分并按曲调由自己画图形谱；谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较；5细致地倾听全歌曲；争论的问题：1 歌曲给你什么感受与启示 . 2 对“ 我们走进明天的洪流” 这句词你怎样懂得 6各人依据三段音乐,设计三种动作,边倾听音乐边表演,以表示对 歌曲的懂得；二、 学唱歌曲：（1）初次倾听歌曲一个妈妈的女儿的范唱录音,感受歌曲心情并 说出；如：轻巧、亲

54、切、深情等；老师给以确定和勉励；（2）再次倾听歌曲,找出歌曲中的典型节奏；（XXX XX）全体同学一起拍打节奏；（3）第三次播放歌曲,把刚刚练习的节奏用到歌曲中去；（生可拍打凳子或用手,师用铃鼓进行伴奏）（4）师生一起找出歌曲中旋律基本相同,节奏完全相同的乐句；（第 一句和其次句） 老师哼唱第一句, 并在黑板上画出第一句的旋律线,让同学们看看象什么？ （连绵不绝的山峰） 歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像；（5）让同学边唱边画出旋律线；（6）从太阳和月亮的刚刚显现到越来越大,要求同学唱出渐强、渐弱 的感觉；（7）老师弹奏钢琴,要求同学用“U” 唱出歌曲旋律；（8）找出曲谱中的装饰音,如上波

55、音记号、前倚音、老师进行示范演唱加装饰音和不加装饰音的区分； 要求同学说出加上装饰音后演唱的感觉；（9）加上装饰音,跟伴奏,同学有感情地演唱歌曲； 10 名师精编精品教案听音乐生自由表演三、教学小结；板 书 设 计一个妈妈的女儿我们走进十月的阳光教学反思第三课第六课 爱祖国其次课时教学目标 教学重点教学难点教具预备 导学过程倾听红旗颂,感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的心情；1 通过倾听歌曲,学会分析曲调心情 引导同学在听赏过程中绽开想象和联想,增强对作品的懂得和感受；能区分相同主题不同体裁的表演风格特点；录音机、多媒体 二次备课一、导入新课：课前播放五星红旗（李媛媛演唱）,创设课堂教学

56、情形；老师范唱儿歌国旗、国旗,真漂亮,初步引起共鸣；二、讲授新课：1、倾听红旗颂2熟识、哼唱“ 红旗” 主题；1 听赏第一部分“ 红旗” 主题旋律的片段；2 出示主题曲调的歌谱,老师在钢琴上弹奏,并要求同学看着谱跟唱曲 调；3观赏第一部分；.是取材于哪一首歌曲的音调. 国设问： 1 乐曲一开头的音调你熟识吗歌 2 “ 红旗” 主题给你什么感受.从红旗标题动身,你想到什么听后争论以上两个问题,如有必要仍可以听一次；4观赏其次部分；设问：这部分主题音调是什么曲调 .与第一部分的主题音调相比较,相同与不同 之处在哪里 . 这环节是本教学内容的重点,要细致引导点拨,让同学从音乐中获得 体验；5重点争论

57、相同曲调表现出的不同心情；1 要求发表看法的同学不仅是讲,仍要唱；唱出两个相同曲调的不同 表现 第一部分抒情唱歌性,其次部分进行曲风格,速度也加快了 ；教 师要适时加以点拨、启示；2 分析两部分不同的心情表现、发挥同学的想像进行形象比较；名师精编 精品教案3 有必要的适度播放第一、其次部分的“ 红旗” 主题进行对比,加深 同学的感受；6完整地倾听全曲；通过以上两部分的分析、对比,要激发同学听全曲的欲望,并提出倾听 的要求：1 要保持寂静地倾听音乐的环境；2 对乐曲的演绎懂得,可以各人用自己最简洁表达的方式进行,善于 画画的,可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的,可以用不同的动作

58、表现各段音乐的进展；当然仍可以制造更好的方式来表现；三、小结：人们赞红旗,颂红旗,用最美的旋律表达对红旗的颂扬；显示出我们民 族的宏大,民族的骄傲；四、师生共同歌舞表演,集体点评；五教学小结；教学反 思第三课第六课 爱祖国第三课时1. 学习演唱只怕不抗击,进一步激发我们的爱国热忱；教学目标2. 倾听救国军歌中,感受队列行进的音乐特点并进行表演；介绍 人民音乐家冼星海；1、明白人民音乐家冼星海；教学重点 教学难点 教具预备 导学过程2、感受抗战时期孩子们的爱国热忱和乐观,自信,年纪虽小志气高的 精神风貌 三个“ 只怕不抗击” 的演唱 录音机、多媒体 二次备课一、介绍创作背景 1、在抗日救亡歌曲中

59、,冼星海仍专为孩子们写了这类歌曲,只怕不抵 抗就是流传最广泛的一首,作于 1937 年；2倾听范唱；设问：谁能把歌词内容记住 绪；3板书歌词、再听一遍歌曲 二学唱歌曲：.听后,说说歌词与歌曲的情1 板书 110 小节歌谱,老师范唱曲与歌各一次；2 同学自学,学会后相互唱给旁座的同学听,并相互订正；3 老师范唱 1117 小节三遍,并提问：谁的记忆力最好,能精确地唱出 控自己示范的次数,大致估量. 可以看谱,从实际动身,老师随时调 75%80%同学已把握即收；4 用以上方法再学唱其次乐段 10 小节；名师精编 精品教案5 把第一、二乐段连起来完整的唱 包括词与曲,前后次序从班级学生水平动身 ,并

60、在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点；6 老师示范歌曲最终一句 5 小节方法同 3 ；7 同学自学全歌；要求：先学会唱的同学帮忙有困难的同学,帮忙他 人的过程也是巩固自己学习成果的过程,最终达到能背唱；5表演歌曲：1 认真地倾听范唱、进一步体验歌曲的心情；2 有感情唱歌只怕不抗击 背唱 ；3 分组争论设计歌表演, 包括动作、伴奏等 ,老师巡察指导；4 分组展现成果,评比二组歌表演 A组与 B组；6综合表演：次序可以由同学自编,但要包括本单元学过的内容,以突 出单元主题爱祖国；如：次序一：只怕不抗击 A 组救国军歌队列表演只怕不抗击B 组 全班同学唱次序二：只怕不抗击红旗颂表演一个妈妈的女儿；次