2022年三年级数学下册什么是面积8教案北师大版教案 2_第1页
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文档简介

1、. 课题什么是面积设计者李瑞霞学问与技能 . 结合详细的实例和实践活动,使同学熟识图形面积的含义；使同学经受比拟两个图形面积大小的过程,体验比拟策略的多样 过程与方法教学目标情感、态度与价性,丰富自己的经受；使同学通过“ 摸一摸、“ 比一比、 “ 摆一摆等多种操作活动值观懂得面积的含义,开展同学的空间观念；重点懂得面积的含义；教学重、难点教学时间难点使同学体验比拟策略的多样性,个性化创意教学活动预备教学过程：一、创设情境,激趣导入老师事先在黑板上画两个长方形,一个长4 分米,宽3 分米；另一个长10 分米,宽1分米；1、导入 蓝猫、调皮是大家熟识的卡通人物,在它们的世界里,真是无奇不有；现在,

2、它们又遇 到了一个难题：它们在一个山洞里迷路了,正在它们着急万分的时候,蓝猫发觉洞壁上 有两个长方形按钮,旁边写着“ 假如按下大的按钮,山洞门会自动翻开；假如不当心按 下小的按钮,山洞将会塌方 2、问题激趣 同学们,你认为猫大哥和调皮应当按 确定吗？3、看来,同学们都很庄重地对待这个问题,临时仍不能确定地拿出解决方案,要解决这 个问题,需要学习一个新的学问；板书课题：面积 二、摸一摸,初步熟识 1、摸纸盒的外表 生活中处处都有物体,老师拿的物体是纸盒,留意看老师是怎么摸的,摸的是纸盒的哪 个面？1 / 4 . 这是哪一个面？这个呢？老师摸的是纸盒的上面、下面、前面、后面；小结：这些都是纸盒的面

3、；2、摸课本、铅笔盒、课桌的面；拿起你们的课本象老师这样摸一摸；摸的是课本的什么面？用这样的方法再摸一摸铅笔盒的面、摸一摸课桌的面；你是怎样摸的,摸的是哪个面？同学个别反应要求有不同类型的同学汇报3、介入概念 小结：刚刚,小伴侣们摸了数学书的面、铅笔盒的面、课桌的面,这些都是物体的外表；板书：物体的外表 4、同学举例说生活中的物体的外表 5、师引导比拟师生手掌面、脸面等介入：外表有大有小介入：概念：物体外表 的大小叫做它们的面积；2 / 4 . 三、比一比,深化熟识 师出现长方形纸片与梯形纸片板贴介入概念：平面图形的大小就是它们的面积；1、比拟面积的大小,体验方法的多样化 1、面积有大有小,长

4、方形纸片的面积与梯形纸片的面积相比拟,谁大谁小？像这样通过眼睛观看就能比拟面积大小的方法,我们把它叫做“ 观看法同学举例 2、供应学具：两张大小差不多的三角形纸片 同学动手操作,小结“ 重叠法3供应学具：从教材附页剪下的长方形、正方形纸片 同学动手操作,小结“ 剪拼法4照料导入情境,比拟方形按钮的大小 小结方法“ 统一标准利用小方块师生共同测量方形按钮大小,得出结论,照料开头；2、结合板书,引导同学进展学问整理 四、练中玩,升华熟识 明理：面积一样,外形可能不同 1、爸爸妈妈为什么看法不一？情境：妈妈量了餐桌的桌面面积是 36 个小垫子的大小,爸爸拿着这个垫子去买了 一块面积也是 36 个小垫子大小的餐台垫；拿回家一配却不相宜,你们知道为什么 吗？P41 第 1

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