2022年三年级语文下册第一单元口语交际习作语文园地一教案

1、-最新资料举荐 - 三年级语文下册第一单元口语交际习作语文园地一教案（部编人教版）三年级语文下册 第一单元 口语交际习作语文园地 一） 教案（部编人教版）口语交际习作语文园地【学习目标】 1. 在口语交际中学会把自己的想法说清楚,学会倾听； 2. 观看植物,学会抓住植物的特点来写一种植物,把自己观看和感受到的写清楚； 3. 通过识字加油站, 引导同学知道偏旁表义的特点,进而把握识字方法； 4. 通过词句段运用, 学会辨析词语, 会在具体的语言环境中正确运用词语,并能写好小动物的外形特点； 5. 会读会背忆江南,激发同学主动阅读古诗词的爱好；植物；【学习重点】 1. 通过观看植物, 抓住植物特点

2、描写 2. 学会辨析运用词语,写好动物的外形特点； 3. 会读会背古诗词忆江南 ；【学前预备】 1. 做植物记录卡；（同学） 2. 制作多媒体课件和生字词卡片；（老师）【课时支配】3 3 课时【教学环节】第一课时（口语交际 : : 春游去哪儿玩）一、激趣导入： 1. 边播放音乐春天在哪里 ,边出示课件,同学一边听1 / 8歌一边观看画面； 2. 老师：同学们,你们听了歌,观看了画面,想不想追着春姑娘的脚步,去呼吸清新的空气,沐浴美好的春光,查找春天的乐趣,感受自然的魅力呢？告知老师,你们最想干什么？（板书：春游）二、出示课文插图,激发交谈爱好； 1. 看图：图中的小伴侣在什么地方春游？他们在干

3、什么？他们的心情怎 样？ 2. 指名汇报,大家补充； 3. 小结：是呀,我们应当和图中的小伴侣一样去春游,走进大自然,去欣 赏大自然中美丽的风光；要去春游,第一得选好地点；和同桌沟通一下,你最想去哪儿春游？这个地方有什么好玩的？三、争辩沟通,选出春游正确方案；分小组争辩： 1. 你最想去哪儿春游？为什么？提示：小组中每个人可以选一个 地方,说说这个地方有什么好玩的,可 以开展哪些活动；要求：说清楚想法和理由；耐心听别人讲完；-尽量不打断别人的话；最新资料举荐 - 2. 各小组提出举荐的地点； 3. 各小组分别推选一名代表向大家介绍本小组认为最好的春游地点,大家评议,提出好的建议； 4. 同学们

4、心中都有各自最想去的地方,想一想：假如要去春游,你认为各小组举荐的春游地点哪个最值得一游？为什么？（1 1 ）小组争辩；要求：小组每个成员,留意倾听同学的看法,补充自己的看法；说话时要有礼貌,听话时眼睛看着对方；（2 2 ）全班投票选择； 5. 评比出最值得一游的地方；其次课时（习作：我的植物伴侣）一、激趣导入；春天来了,万物复苏,小草发芽了,柳条青了,桃花开了我们一起来观看这美丽的春景吧！二、学做记录卡；（课件呈现桃花盛开的图片） 1. 看到这么美丽的桃花, 你最想做什么？ （依据同学回答相机进行沟通）（1 1 ）最想上前闻一闻, 你闻到了什么味道？（2 2 ）最想走近观看桃花长什么样儿？（

5、课件放大其中一朵桃花）说说你看到的桃花是什么样子的；3 / 8（3 3 ）仍有同学课外明白了关于桃花的一些学问,谁能给大家介绍一下？ 2. 同学们对桃花有了这么多的明白,现在就请大家把明白到的信息整理成一张记录卡；名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的；已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形；颜色：粉红；气味：淡淡的暗香；其他：春天开放,结出的果实就是桃子；也有只开花不结果的观看桃花；颜色仍有鲜红的、纯白的； 3. 仔细读读这张记录卡, 说说这张记录卡是从几个方面记 录桃花的；你能借助这张记录卡介绍你观看到的桃花吗？（1 1 ）全 班交 流；（2 2 ）比一比谁介绍得最好；三、借助记录

6、卡,写一写身边的植物伴侣； 1. 同学们,我们身边的植物仍有很多很多,让我们走近这-最新资料举荐 - 些植物,去明白它们,和它们交伴侣吧； 2. 我们也来给自己的植物伴侣做个记录卡； 3. 借助记录卡,来写一写我们的植物伴侣,要求：写之前再去观看一下,看一看,摸一摸,闻一闻或许你会有新发现； 4. 同学习作,老师巡察辅导, 明白同学是否把观看和感受到的写清楚了；四、沟通作品,修改习作； 1. 把自己的习作读给同学听, 看看仍有哪些地方需要修改的； 2. 写同一种植物的同学可以一起沟通, 借鉴别人的优点修改自己的作文；五、誊写习作；同学誊写修改后的习作；第三课时（语文园地）一、沟通平台； 1.

7、回忆本单元的课文内容,你积存了哪些美丽生动的语句？这些句子好在哪里？ 2. 出示本部分的三句话；小燕子的翼尖或剪尾,有时沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去；有的仍是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的；瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙 膜翅,顺顺溜5 / 8溜；收拢硬翅,严丝合缝；（1 1 ）读一读这三句话, 说一说好在哪里？（2 2 ）再次回忆本单元内容,想一想：仍有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站； 1. 多媒体课件出示第一组字词：援（救援）掷（投掷）捞（打捞）一读,发觉特点；（2 2 ）师小结：（1 1 ）指名读这组生字援、掷、捞都是提手旁,都与手的动作有关；（3

8、3 ）这样的字仍有哪些？ （同学举例并组词） 2. 再出示其他两组字词,说一说发觉； 3. 认读援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷； 4. 小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关；三、词句段运用； 1. 读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适；（课件出示三句话）哪个词语更合适；（1 1 ）读句子,同桌争辩句子中用（2 2 ）全班沟通；（3 3 ）小结：漂浮一般用在有风的环境里,荡漾一般用于水面等,所以选用荡漾；轻巧一般指动作,这里形容歌声应当选用轻快；敏捷指心思等灵-最新资料举荐 - 活而神奇,灵敏可以表示人的反应灵敏,仍有嗅觉发达的意思,所以选用灵敏； 2. 读一读,照样子写一种小动物的外形特点；（课件出示两个例句）（1 1 ）读一读两个例句,说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写；（2 2 ）沟通（以分析燕子为例） ：写了燕子的羽毛、翅膀,仍写了尾巴,然后再是整体；（3 3 ）仿照这两句话来描写一下自己宠爱的小动物的外 形特点；（4 4 ）全班沟通评议,评比出优秀语段；四、日积月累；自读古诗词忆江南,圈产生字,组内互学； 1. 2. 师范读,指名读； 3. 简介诗人白居易； 4. 明白什么是