2022年三级教学质量监控体系实施方案

1、基于校企合作、工学结合运行机制 三级教学质量监控体系实施方案一、实施目标教学工作是学校的中心工作, 教学质量的监控是学校工作重要的 内容；抓好教学质量的监控,直接关系到办学的成效,关系到学校人 才培育的质量；为使学校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化 的轨道,确保专业建设的全面落实和教学质量的全面提升,构建一套 以专业建设为核心,三级监控机构引导,企业参加的科学、高效且可 具操作性的教学质量监控体系, 使学校电子与信息技术专业教学活动 得到有效的监督、 检查、评判与掌握,从而不断提高本专业教学质量,通过有效的、 动态的质量标准改革与实施,价,不断提升教学水平；二、实施原就1. 目标性原就达

2、到对教学质量的监控评教学质量监控的目的是保证完成教学任务,实现培育目标； 其任 务就是发觉偏离于方案目标的误差,并实行有效措施订正发生的偏 差,从而确保教学任务与培育目标的实现；2. 多级机构参加原就 建立三级监控机构引导, 行业企业参加, 专业建设为核心的三级 教学质量监控机制；3. 全员性原就 教学工作是电子与信息技术专业的中心工作,教学质量离不开全 体师生员工的共同努力, 人人都是质量监控体系中的一分子,其中学 生是主体,老师是主导, 同学信息联络员是基础, 教务处科室是核心,学校领导是保证；4. 系统性原就 教学质量涉及老师、同学、教学设施等多方面,同时与学校办学 定位、培育目标和治理

3、等有关, 是一个系统共同作用的结果； 由学校、督导组专家、教务处行政领导、专业带头人、骨干老师和同学班级等 构成一个多层次、纵横交叉的网络,是一个完整的教学监控系统；5. 全程性原就教学质量主要是在教学实施过程中形成的,质量监控体系能对教学的全过程进行监控；做到事先监控预备过程,事中监控实施过程,事后监控整改过程；为了保证专业教学质量, 规范和完善教学质量监控机制,必需加 强监控组织建设； 监控组织分为内部监控和外部监控两类,聘请校分 管领导、督导组专家等随机对本专业建设情形进行全程监控,建立由 学校、科室、同学信息联络员组成的三级教学质量监控机构；监控内容依据专业建设的总体目标和要求,结合专

4、业建设实际情形, 检查督促建设进度,保证建设质量,对建设中显现的问题准时进行分析讨论、解决处理,强化建设资金治理,加强师资队伍、专业课程教研工作和 社会服务才能建设, 规范校企合作办学机制, 加强实践教学条件建设；三、教学质量监控机制规范和完善教学质量监控机制, 在示范专业建设中有着举足轻重 的位置,为了保证专业教学质量,必需加强监控组织建设；建立由学 校、科室、同学信息联络员组成的三级教学质量监控机制；1. 内部监控机制 学校监控机构：聘请校分管领导、督导组专家等随机对本专业情 况进行全程监控；科室监控机构：由教务处行政领导、专业带头人、骨干老师等对 教学过程进行全程监控；同学信息联络员：由

5、各班班长、学习委员组成,他们准时收集、汇总、反馈教学一线信息,为教学治理和教学监控供应参考；2. 外部监控机制 外部监控机制由专业建设指导委员会和训练行政主管部门组成；专业建设指导委员会由行业专家、企业一线人员和示范校的学者专家组成,主要功能是为专业教学中的重点、难点问题供应指导、咨询和督促,特别是对人才培育目标的定位、 人才培育方案、 工学结合、顶岗实习、 实训设施等方面具有实践指导意义的问题,专业建设指导 委员会经过充分座谈论证,并出具书面看法；五、教学质量监控体系实施途径与方法完整的教学质量监控体系,包含三个方面：内部教学质量监控、外部教学质量监控与保证、 对问题的跟踪反馈与落实 （有效

6、订正与预 防）；（一）学校内部教学质量监控 1. 组织监控 建立由学校校分管领导、督导组专家为核心,教务处行政领导、专业带头人、骨干老师为重点,各班班长、学习委员会为基础的三级质量监控与保证体系；详细机构设置与工作内容如下：（1）学校监控机构：校分管领导、督导组专家；对本专业情形进行全程监控；（2）科室监控机构：教务处行政领导、专业带头人、骨干老师；对教学过程进行全程监控；（3）同学信息联络员：各班班长、学习委员；从不同年级、不同班级聘请班长、学习委员为信息联络员,通过多种形式明白同学对教学情形的各种反映,指导和改进教学； 准时收集、汇总、反馈教学一线信息,为教学治理和教学监控供应参考；2.

7、课堂教学质量监控课堂教学质量监控的基本内容包括：老师教学基本文件及其执行情形；老师执行教学进度、按课表教学的情形；每学期期初、期中和 期末进行教学检查的执行情形； 考试治理和考场纪律情形； 同学评教,老师评学；各级领导和老师听课情形；企业人士参加评教情形；课堂教学质量监控有学校、 科室、同学信息联络员三级监控共同 完成；3. 实践教学质量监控实践教学质量监控的基本内容包括：检查本专业实践教学时数占总教学时数的 50%以上的执行情形及成效；实践教学基本文件及其执 行情形；实践教学环节的质量标准是否齐全；毕业设计、顶岗实习的 过程治理及质量等；4. 教学质量评判监控教学质量评判监控的基本内容包括：

8、评判对象与方式的监控, 主要包括常规评判、课堂评判教学成果评判和同学评判等四个方面；教学评判各流程是否合理, 有否显现不行控现象； 通过开展常规 评判、课堂评判教学成果评判和同学评判,对发觉的问题予以反馈,准时作出调整； 保证评判对象的教学态度、 教学才能和教学成效达到 正确状态；5. 教学过程质量监控 教学过程质量监控主要通过听课、教学检查、教学督导、同学评 教、老师评学、考试等实现教学各过程中质量监控目的；1 听课评判和督导（理论课和实践课）；听课评课主要包括各级 领导听课、督导组听课、相同相近课程的老师相互听课、 观摩教学（示 范性）听课、对新老师会诊听课等；通过听课和评课,把握老师教学

9、 基本状况,准时做好指导和沟通,提出针对性看法和建议；2 理论和实践教学检查； 主要检查专业各科老师是否依据人才培 养方案、教学大纲、授课方案以及试验方案、实训方案、实习方案等 组织上课、备课、作业（报告）布置和批改、考试命题与阅卷、考试 质量分析等情形；3 教学督导；向教学治理部门反馈教学基本信息和教学条件、教 学保证的信息；督导、检查专业课程是否依据我院教材治理有关规定,挑选使用优秀或适用教材；督导组进行听课、调研、督促、检查工作 开展情形,评判任课老师的理论和实践教学工作水平；.随机抽取教 案 公开稿 和同学作业、 试卷,评判老师的敬业精神和教学态度以及 学问更新情形； .随机抽走试验的

10、开设情形、同学的操作才能以及实 验报告的完成质量；4 同学评教；每学期进行1-2 次全专业范畴内的同学评教工作,同学评教的结果纳入老师业务年度考评；5 老师评学；老师通过对同学考试（考查）成果的汇总分析和作 业批改、辅导答疑等方式,准时明白、分析和总结同学学习状况；专业各负责任课老师评学表的收集汇总和分析,控机构；分析结果反馈到学校监6 考试和考试模式改革；通过考试检验同学学习成果和教学效 果,指导教学内容与方法改革；以突出同学技能培育为动身点,改革 考试模式, 推行教考分别, 并通过从严治考和考前对同学加强诚信教 育、“ 免监承诺” 等措施,庄重考纪,形成良好考风和学风；6. 校企合作监控校

11、企合作监控的基本内容包括：校企合作机制、 专业建设指导委员会相关资料质量的把控； 实训教学治理与改革, 健全而优化的教学 治理制度、 企业合作基地的数量提升, 强化同学顶岗实习指导老师职 责；开展“ 产学研” 结合的校企合作论坛, 同学与老师深化企业实际,参加企业实际生产, 与行业企业及用人单位亲密合作,共同承担人才 培育工作等； 从而依据市场职业岗位需求和所承担的工作任务,培育具有电子产品制造加工与修理、单片机技术应用、 电子产品的检验销售及配送、移动通信保护、园区网建设等高素养劳动者和技能型人才；通过社会人才需求调查和毕业生跟踪调查等方式,强化同学学问、 能 力和素养的训练和培育；（二）外

12、部教学质量监控外部教学质量监控由专业建设指导委员会和训练行政主管部门 执行,监控执行内容包括训练行政主管部门监督、检查和行业企业参 与评判两个方面；1. 训练行政主管部门监督与检查 指训练行政主管部门从宏观层次对学院办学行为、办学规模、 培 查；养目标、培育规格、训练质量、社会效益等方面进行的监督与检（1）办学评估；依据本专业人才培育目标和标准,通过系统地 搜集学校的主要信息,精确地明白学校实际情形,进行科学分析,对本专业人才培育质量做出判定,提出改进的看法和建议, 引导本专业加大教学投入与教学改革的力度；（2）专业课程评估；以企业真实生产任务为载体,以岗位过程 为核心,与企业人员共同进行工作

13、过程系统化的课程评估,从完成学习情境、教学组织、教学进程、工作任务和技能项目等方面对设置的 专业课进行评估确定,形成适合本专业课程体系；（3）专项评审；结合“ 三结合” 人才培育模式,依据训练部关 于训练改革的有关规定,训练行政主管部门每年对人才培育才能定位、精品课程、教学资源库、实训基地、教材建设等各项工作,依据 评审标准和详细要求, 进行专项评审,促进学校基础才能和内涵建设；（4）教学巡察；训练行政主管部门委派教学巡察组每学期有重 点、有针对性地开展教学巡察工作； 对学校人才培育方案、 专业建设、课程建设、实训实习基地建设、 人才培育质量等方面进行监督和检查；2. 行业企业参加评判行业企业

14、参加评判是落实校企合作、工学结合的根本途径, 是我校提高人才培育质量的牢靠保证；积极推行学校与行业企业的亲热合作,使用人单位成为学者教学质量评判的有机组成部分；（1）毕业生跟踪调查：通过对生产第一线毕业生的实际才能和工作表现的跟踪调查, 主动明白、 收集用人单位对毕业生的评判以及社会对人才培育的看法与建议,为学校教学质量的提高供应客观依据；（2）毕业生实习考核：强调同学毕业实习与企业生产项目相结 合,与就业上岗相结合,依据实际生产岗位需要进行毕业实践教学；在企业技术人员的指导下, 与我校老师协作开展毕业实习,由校企双方共同负责实习同学治理, 推行毕业实习的考核由校企双方组成考核 小组共同进行；（3）校企合作委员会：深化校企联动,建立校企合作委员会,我专业建有专业建设指导委员会,使整个教学过程（含专业设置）都 能紧密依靠行业企业,使产学结合成为实施我校教学的根本保证；（4）聘请行业企业的专业人才和能工巧匠,对教材建设、实训 基地建设及实践教学各环节的要求和质量标准进行监督和检查,并提出改进看法和建议；（5）依靠行业企业,结合职业岗位标准,拟订本专业课程标准、人才培育标准等,依据标准组织实施教学；（7）聘请行业企业的能工巧匠、 技术骨干担任实践技能