2022年三年级美术下册教案全册

1、学习好资料 欢迎下载1. 恐龙世界教学目标：1. 明白恐龙消逝的缘由,增加对恐龙的熟识；2. 以同学爱好为导向,初步学习如何捏制各类造型；3. 通过故事形式,引起同学想进一步明白的恐龙的学习欲望；4. 能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型；教学重点：独立完成一只恐龙造型；教学难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例；教具预备：师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具；教学过程：一、组织教学 检查同学用具预备情形；二、导入新课 1. 你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大 物恐龙几百万年前就神奇地消逝了,给人类留下了无穷的秘密；2. 揭题板书：“ 今日我们来和恐龙玩一玩做

2、一做；” 恐龙 世界 三、讲授新课 1. 出示范作；这是什么？（恐龙长颈龙、三角龙、剑齿 龙 ）引起同学爱好,激发学习热忱；学习好资料 欢迎下载2. 恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？ 让同学依据自己所知道的学问来说说看；大家畅所欲言；3. 老师出示幻灯片；让各类恐龙形象详细化；和同学一起聊聊 恐龙是如何生活的；身上的各种不同体形各有什么作用；长劲龙的 长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上 的爪子 4. 任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制；（1）头部；（2）身躯；（3）腿部；（4）尾部；5. 布置作业：按自己的喜好与爱好捏制一

3、头恐龙；6. 音乐、老师巡回辅导；7. 作业展现：集中展现,以讲台为展台,把全部同学完成的作 品放置其中,进行同学互评,大家相互观赏,夸奖优秀作品；8. 课堂小结；四、课后延长 课后查阅有关恐龙的资料,明白恐龙为什么会消逝；教学后记：学习好资料 欢迎下载现在同学在电视、杂志上常常可以看到关于恐龙的内容,所以,对于恐龙的种类、外形与生活习性明白得很多,在这一点上,老师 也不如他们；看着课堂上同学那争先恐后、滔滔不绝的样子,我深 深地感到：这堂课与其说是我在教同学,仍不如说是同学当了我一 回老师；2. 画中的线条设计理念：学习好资料 欢迎下载通过本课教学,使同学熟识到线条的表现力,学习观看、观赏

4、画面的方法,进而体会、熟识到线条这种造型语言的魅力；教学目标：1. 显性目标：通过本课学习,明白线条这种绘画语言,通过仔 细观看,熟识不同动势的线条,能在老师的指导下,通过对线条的 观看,明白艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的景 物 2. 隐性目标：通过明白中国古代作品,明白中国辉煌的绘画艺 术,培育同学的民族骄傲感；通过观看不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,熟识人类丰富的情感世界；教学重点：通过对画面的分析,熟识线条的表现力,学习对画家作品的分 析和评述；教学难点：同学能将本课的熟识,初步运用到绘画作品中；教学材料：铅笔、彩色笔 教学设计：一、导入活动 老师预备几

5、件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）,请 同学用线条表现出来；二、分析中国传统绘画作品 观赏我国古代画家从生活中查找到并运用到绘画中的线条,讨 论：学习好资料 欢迎下载1. 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情形；2. 通过线条的表现你感受到些什么？合作学习,同学间取长补短：通过争论分析,让同学对线条这 种造型语言有进一步的熟识与提升；线条不但可以塑造生动的形象,而且仍可以传达画家的思想；三、尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹；通过临摹尝试线条表现力；四、谈学习感受 请同学说说画线条的感受；相互说说自己对画中线条的不同感 受；进一步

6、明白、体会,使同学对用线造型产生深厚的爱好；3. 会动的线条设计理念：通过本课的学习,帮忙同学明白线条的表现力,引导同学在观 察、分析、尝试怎样使线条能动起来的嬉戏般的学习活动中,对美 术造型活动产生爱好,教材中既有古代敦煌壁画,又有现代雕塑,学习好资料 欢迎下载摄影作品,既有中国的也有外国的,使这一课教材内容表达丰富的 文化内涵；教学目标：1. 显性目标：通过观看、体验、感受,明白哪类线条能表现出 动感,感悟线的表现力,培育同学造型才能和制造才能；2. 隐性目标：引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育学 生的合作,探究意识；通过观赏活动,培育同学喜爱祖国传统文化 的情感以及对线条活动的爱好

7、；教学重点：通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感,学习如 何运用纤小表现动感；教学难点：线的动感的表现及疏密的组织；教学预备：画纸、水彩笔,彩带等 教学过程：一、组织教学,导入新课 问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲 线 谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动 观看教材雕塑作品,问你有什么感受？艺术家常用这类线条表 现动感；观看其他作品,问哪些线条给你翱翔的感觉,看看敦煌石 窟中的很多壁画,看看它们如何用线表现出翱翔的动感；学习好资料 欢迎下载小组同学一起争论,小组之间进行沟通；老师利用教材中的同学作品,引导同学分析如何使画面中的线 条既有动感又具有美感；三、同学动

8、手实践,老师逐个辅导 四、作业展评,课堂总结 本课的线带给我们不同感受,以后的美术学习中,我们常常接 触到它,让它成为我们的伴侣,帮我们表达自己的思想感受；教学后记：本课对于线条深化的明白与刻画,让同学通过观看、体验、感 受,明白哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培育同学造型 才能和制造才能；4. 人物与环境教学内容与目标：认知：明白绘画作品中人物与环境的关系,明白人物动态变化的 特点；依据人物动态变化想象活动内容,添加适当环境；情意：提高同学的创作爱好,培育表现生活的爱好,喜爱生活 的情感；才能：明白并把握表现人物动态变化的基本特点,锤炼同学的 组画才能,培育同学观看生活和表现生活的才能

9、；学习好资料 欢迎下载教学重点与难点：重点 ：明白并把握表现人物动态变化的基本特点,通过给同 样动态的人物添加环境,训练同学创新思维和丰富的想象力；难点 ：能够依据人物各种动态进行画面的组织与添加；教学预备：人物动态图片、优秀作业、彩笔等 教学过程：一、引入新课：么. 1. 黑板出示一组人物动态图片 , 启示同学摸索想象他们在做什2. 应添加什么样的环境才能突出人物活动？引出板书课题：人物与环境教学意图：初步熟识人物与环境的关系,为学习新课做铺垫；二、嬉戏感受；1. 分组嬉戏 : 引导同学分组表演动态变化 , 一组做动态 , 其他同学猜 , 让同学想象他可以在做什么 . 2. 启示谈话 : 通

10、过刚才的演示与争论, 我们明白了人物与环境有着亲密的联系 , 环境和背景的变化可以直接转变绘画的内容,所以 , 我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来转变绘画的创意 . 使画面更加好玩 . 教学意图：通过嬉戏突破重难点；三、学习好资料欢迎下载争论添加方法1. 观看书中作品：说一说在添加环境时仍可以用那些方法；2. 观赏同学作品,分析环境的添加；3. 老师演示添加环境：出示画好的人物动态,转变角度和方向；启示同学想象；教学意图：学习添加方法；争论中相互启示,开阔思路；老师演示 让同学明白作业方法；四、想象创作：1. 作业要求：依据老师演示的人物造型（或课本上供应的人 物造型）,发挥你的想象,在

11、上面添加适当的环境背景,让画面内容更丰富、更有新意；2. 分组争论：依据老师供应的人物动态图调换方向,想象添 加那些环境；沟通争论结果；3. 同学作画,老师指导；教学意图：训练同学丰富的想象力,让人物与环境和谐统一；五、展现评判：1. 展现同学作品评判；评判标准：（ 1）人物活动想象丰富；（2）环境添加适当；教学意图：训练同学的评判才能；学习好资料 欢迎下载5. 我们的社区教学目标：1. 观看明白自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表 现社区新貌；2. 培育同学细致的观看力及美术表现才能；3. 通过学习,使同学深刻地感受到社会庞大的变化,培育同学 喜爱生活、喜爱家乡的思想感情；教学重难点

12、：重点：明白社区的人物活动和景色,并画下来；难点：能从特殊的角度表现社区美好的生活景象；学习好资料 欢迎下载教学预备：彩色笔 教学过程：一、导入 1. 师语：同学们,随着进展,现在,人们的生活条件与生活环 境是越来越好了；今日,我们就来画一画我们的社区；（板书课题）2. 什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3. 谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎 样的？4. 师小结：看来,同学们对自己生活的社区都特别关怀,明白 得可真多！二、新授 1. 那么,通过课前的明白,你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所明白到的讲给同桌听一听；（同桌沟通,指名描述）师：真仰慕你们的社区！

13、2. 在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢？有些什么有益的 活动呢？（同学描述）3. 师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些 小伴侣是怎样来夸自己的社区的？4. 观赏（书上的同学作品）；学习好资料 欢迎下载（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与喧闹；（2） 海岛（颜色）：表现了社区的安静与朴实；（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活；通过观赏,使同学明确表现的形式（线描与颜色）以及从哪个 角度去反映社区,表现社区的哪些方面（环境与生活）；三、同学作业,展评 1. 想一想,你预备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式 来表现？2. 同学作业,老师巡察辅导；3.

14、 作业展评,课堂总结；教学后记：对于自己所居住的小区,同学们都是比较熟识的,只是仍没有 一个更深化的明白；老师在这堂课上的任务就是去引导同学到自己 熟识的环境中去发觉美,熟识美,并制造美；把同村的同学分为一 小组描画自己社区的生活,他们都显得特别愿意,作业成效也很出 色；学习好资料 欢迎下载6. 大嘴怪教学目标：1. 充分发挥想象,运用夸张的方法制造形象,并学习吹塑纸版 画的方法；2. 集体想象,思维碰撞,构思新形象；3. 激活思维,感受乐趣 教学重难点：运用夸张的方法表现大嘴巴特点；教学预备：各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等；教学过程：一、激发思维,设想大嘴怪 1. 板画一个嘴巴的大

15、致外形：猜猜是什么？学习好资料 欢迎下载2. 添画完成一个动物形象,外形变成动物的大嘴巴：这是个什 么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴 巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？3. 这个大嘴巴假如长在别的动物脸上,会怎么样？仍会发生怎 样的故事？（小组争论并在全班沟通）二、抓住特点,学习夸张表现1. 你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一 张白纸,做练习用）2. 讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的成效？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法,把嘴巴画 大,其余画小画挤,以比例和线条的疏密来增加成效；（可以修改部分同学的作业增强感觉）3. 修改自己的草

16、图,比较成效；4. 观赏教材同学作品：看看别人表现的大嘴怪,你能读懂这些 大嘴巴怪的本事吗？说一说？（观赏评述）5. 出示已经刻好线条的吹塑纸,你观察了什么？（看不清）老 师来想一个方法让谁都能看清；6. 实物投影演示：滚油墨,拓印；展现成效；你想学习这一种 表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画 7. 回忆刚才所看到的,是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓 印 8. 强调每一个步骤的操作要点；三、同学创作活动学习好资料 欢迎下载1. 要求：构图要留意主题突出；形象夸张；要表现有好玩故事 情节的画面；成效清楚；2. 辅导；四、展评 相互介绍自己作品；相互评判；老师点评有特色作品；五、小结（略）教

17、学后记：“ 大嘴怪” 是一个很好玩的名词；“ 大嘴” 是一种夸张的指向,“ 怪” 能启示同学自由大胆的想象；在本课教学中,我紧紧抓住了 这两个要点启示同学思维,激发创作灵感；吹塑纸刻印版画制作简 单,成效突出,制作过程中有较强的随便性和自由度,同学在此过 程中比较简洁获得胜利的体验；在此教学环节中,只要在构图、线 条的疏密上稍做指导就可以帮忙同学获得较好的绘画成效；学习好资料 欢迎下载7. 威猛的盾牌教学目标：1. 明白在冷兵器时代,盾牌是防备性武器,并明白盾牌在当今 生活中的用途；2. 结合现有的资料和材料,从外形、图案、颜色等方面进行设 计和制作；3. 培育同学学会爱护自己,从小树立防范意

18、识,建起心中的盾 牌；教学重难点：重点：明白盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作；难点：让同学感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛 的盾牌；教学预备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等；学习好资料 欢迎下载教学过程：一、揭示课题1. 老师出示盾牌,问是什么？2. 老师左手握住盾牌,用力往前伸,让同学配上声音；3. 导出课题；二、观赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8 幅）,着重介绍北约和平之盾,让同学在视觉上初步接触盾牌,并有简洁明白；三、探究式学习 1. 你知道盾牌的用途吗？2. 盾牌的外形有什么特点？你仍能设计出哪些外形？（1）左右对称；（2）请四位同学上前设计

19、盾牌外形,其他同学在白纸上画,比 一比谁画的又多又好；3. 盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？（1）同学回答盾牌图案设计的特点,并谈感受；（2）你能例举在生活中仍见过哪些威猛的形象？（观赏课件显示生活中威猛的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具；）（3）看了那么多威猛的形象,你能选一选这幅图片中的三个形 象哪个最威猛吗？为什么？（4）你认为要显得威猛,关键是抓住哪个部位的变化？（5）你能不能上来做一下威猛的样子？（6）课件显示两只不同形象的老虎,问：哪只更适合做盾牌？学习好资料 欢迎下载四、艺术实践1. 小组争论、安排每位同学的详细工作任务；2. 课件显示作业要求：（1）制作是要做好盾牌的

20、手握部分；（2）用动物头的图案来设计盾牌；（3）装饰盾牌的颜色要对比剧烈；3. 同学制作,老师巡回辅导；五、评判 1. 展现同学作品；2. 做嬉戏；六、课后延长师：在古代,人们遇到危急时用盾牌来爱护自己；那假如你以 后遇到危急,将用什么来爱护自己呢？学习好资料 欢迎下载8. 别致的小花瓶教学目标 1. 通过本课学习,明白把握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺 技法；2. 利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花 瓶；3. 明白陶艺技法,并将其运用到美化生活的活动中,提高审美才能；重点 学习手捏成型法、盘条成型法泥板成型法,尝试制作一个别致的小 花瓶；难点 花瓶的造型设计,中心的

21、把握；教学预备 花瓶图片资料、陶泥（或瓷泥、纸黏土）、报纸、上下等粗的玻璃 瓶（或厚纸筒、上写等粗的圆木棍均可）教学过程 一、导入 老师给每个小组预备一个神奇的礼物；请小组长打开小盒子泥的 可塑性很强,用它可以塑造出各种形象；学习好资料 欢迎下载今日我们就用泥巴做一个别致的小花瓶；出示课题 : 别致的小花瓶 二、探究活动 请组长带领组员好好的争论一下：1. 本组的花瓶是用什么方法捏制的？2. 都用什么方法装饰的？看书观看书中作品有哪些技法我们没有学习过？观赏 用你仍可以有很多方法表现不同外形,我们来看看 课件 ：在远古时期人们用各种器皿来便利生活；示范 演示：1. 将搓好的泥条铺在报纸上,横竖

22、交叉摆放；2. 用玻璃杯轻轻擀压；（留意不要压得太狠,泥条太薄不易承重）留意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开；3. 用报纸轻轻兜着,将将泥条环围着玻璃瓶卷一圈；4. 立在做好的花瓶底上；（留意泥条半干后再把瓶子和报纸拿开；）三、创作 提出作业要求：用泥制作一个造型新奇花瓶；可以以小组为单位进行；尝试用不同 方法表现；展现评判 引导同学自评、互评,留意有侧重的进行点评 设计意图学习好资料 欢迎下载激发同学爱好引入课题；联系生活中的实际,启示创作；通过争论、分析主动探究出小花瓶的制作要点,提高同学的观看、分析、总结才能和团队精神 开阔同学眼界,为后面的创作进行铺垫；在引导同学学习机技法的基础上,培育创新精神；引导同学有目的有想法地进行创作；神及分工合作精神提高同学的动手才能和创新精着重引导同学留意评判对再创作有帮忙的作品；板书设计 别致的小花瓶 捏制方法 装饰方法学习好资料 欢迎下载9. 会变的盒子教学目标：1. 学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法；2. 培育同学的动手制作和创作的才能；3. 培育同学喜爱生活的思想感情,学会自己动手