2022年三年级语文爬山虎的脚教案学案

1、三年级语文爬山虎的脚教案学案 试验学校三年级语文学科教案,学案一体化设计 课题 爬山虎的脚 课时 1教学目标设计 1熟识爬山虎的脚的颜色,形状和生长部位； 2 重点懂得爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的； 3 培养同学细致观看和口语表达的才能,结合进展同学的审 美情操； 教学方法设计 提问法 画图法 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 （一）设问激趣,整体感知 出示谜语 A 上搭架,下搭架,开黄花,条条青龙藤上挂； （丝瓜） B 上搭架,下搭架,串串珍宝藤上挂； （葡萄） （二）理清条理,扶放结合 自读课文第三自然段自学： 直奔重点,播放课件,品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往 上爬的；

2、1,把握整体：同学快速跳读,看看作者是怎样描写的； 2,深化部分：你认为这部分描写中那些语句写得好,好在 哪儿？找出有关词句； 3,课件演示：动画感受,让语言的描述升华为形象的感性 熟识； 第 1 页,共 5 页4,指导朗读：感受爬山虎如何爬墙,体会作者的宠爱之情； （四）指导学法, 领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情形； 1,总结学法：针对课堂上相关学法加于小结； 2,指导自学：这一段描写哪几种情形下的爬山虎的脚？找 词句来分析,用学习上一部分的方法来学习这一部分； 3,汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充； （五）总结评判延长课外 1,编儿歌或谜语 （ 1）生畅所欲言 1. 有爬

3、山虎的地方,课前可布置同学观看 爬山虎,留意爬山虎的脚是怎么爬的； 老师课前搜集爬山虎的资料,预备爬山虎实物或标本或挂 图；有条件的学校可以制作有关爬山虎脚生长特点的多媒体 教学课件； 2. 初读课文,要指导同学读准字音,检查同学对每个自然段 大意的明白情形；在引导同学感悟课文内容时,要以自读自 悟为主,并表达综合性学习的特点,如读读画画说说,学完 课文,仍可以“向你介绍我”为题,让同学以爬山虎的身份 介绍自己； 3. 明白爬山虎叶子的特点,是教学中的一个重点；作者把爬 山虎的叶子写得很美, 语言更美； 教学中可以朗读体会为主, 先个人自主朗读,并想想爬山虎的叶子有什么特点,是从课 文中的哪些

4、语句知道的；再在小组里说一说,仍要把课文读 第 2 页,共 5 页给其他同学听,大家评一评,是不是让人感觉到叶子的美, 表达出作者宠爱之情；通过自读和争辩,要让同学明白到爬 山虎叶子的特点,一是绿,“绿得那么新颖”；二是又多又 密,铺在墙上“不留一点间隙”；三是美,“一阵风拂过, 一墙的叶子就漾起波纹,好看得很”； 课文讲爬山虎的脚以及爬山虎是怎么爬的部分,是教学的 重点,也是难点；教学时,仍然要以朗读体会为主,以直观 手段的运用为辅；可先让同学把课文的第 3, 4 自然段认真 地读几遍,分别找出写爬山虎的脚的和爬山虎的脚怎样爬的 语句,再对比图,找一找爬山虎的脚,想象爬山虎的脚是怎 么爬的；

5、 师： 直奔重点,播放课件,品尝爬山虎是怎样“一脚一脚”地往 上爬的； 指导学法,领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情形； 按描写爬山虎的脚的方法开放想象写你看到的大自然中的 有关动物,植物为适应四周的生活需要而进行的相关的生理 调剂 2,呈现生活中的其他蔓生植物 （ 1）生上台呈现（通过简介拓展同学的学问面,进一步培 养表达才能） （ 2）老师综合性评判； （结合观看方法,写作运用几方面来 谈） 第 3 页,共 5 页3,总结评判后布置作业 （ 1）按描写爬山虎的脚的方法开放想象写你看到的大自然 中的有关动物,植物为适应四周的生活需要而进行的相关的 生理调剂 （沙漠中的骆驼,仙人掌；猫的脚垫等

6、等） （ 2）课堂所得,课后的采集编绘成小报或设置展览角组织 同学浏览；（结合爱科学,学科学的思想训练） 在同学对课 文内容有了确定的明白后,老师可出示挂图 或实物或多媒 体演示 ,再让同学认一认： 爬山虎的脚长在什么地方 . 茎 上长叶柄的地方 是什么形状的 . 反面伸出枝状的六七根细 丝,每根细丝像蜗牛的触角,细丝跟新叶子一样,也是嫩红 的 爬山虎的脚是怎么爬的 . 爬山虎的脚触着墙的时 候, 一脚一脚地往上爬； 再让同学画一画,画两幅图, 一幅图表现爬山虎的脚,一幅图表现爬山虎的脚是怎么一脚 一脚爬的；画好以后,在小组里沟通,讲一讲,评一评； 生： 猜谜语 为什么说爬山虎是一脚一脚往上爬

7、,而不是一步步往上爬？ 呈现生活中的其他蔓生植物 老师小结：结合课件,指导体会作者的宠爱,高兴的心情； 板书设计 板书： 茎上长叶柄的反面 第 4 页,共 5 页脚 枝状 爬山虎的脚 嫩红 触着墙 触 巴 拉 贴 （牢固） 爬 没触着墙 （萎了） 课后反思 学校生是通过形象来熟识世 界的,在阅读中只有设法让同学感受到语言文字所描画的鲜 明形象,才能引起同学对课文内容的关注,才能入境生情, 促进自悟；于是,在同学初读课文的基础上,我让同学拿起 笔画一画爬山虎的脚,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有 助于同学对课文的懂得；然后,我又让同学以自己宠爱的方 式读书,找出爬山虎怎样爬的句子；然后小组合作怎样演好 爬山虎向上爬的动作,举荐代表上台表演,其他同学评判, 好在哪里,不好的地方应当怎