初中语文 统编版 七年级上 第18课《狼》课件

1、狼 蒲松龄 部编版教材七年级上册第18课 授课人：深圳中学初中部 韩璐落第后自勉联有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分郭沫若赞他蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，文学家，清朝山东淄川(今山东省淄博淄川区)人，代表作是聊斋志异。 聊斋志异是一部文言短篇小说集，共有491篇，多以鬼狐故事反映当时的社会生活，表露作者的思想。 志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的聊斋志异为

2、志怪小说的代表作之一。志怪小说读准节奏 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。 狼/亦黠矣，

3、而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。翻译提示：留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补补充省略部分，使意思完整；删删去无实在意义的词，不译。左将军王凝之妻也 人名保留与人期行 期：约定白雪纷纷何所似 “似何”其不善者而改之 择其不善者而改之逝者如斯夫 夫：语气词，用语句末，表示感叹原文: 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠：屠户。止：仅，只。缀行甚远：紧跟着走了很远。缀，连接、紧跟。注释： 有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很

4、远。译文： 第一段翻译课文课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？时间：傍晚地点：途中人物：一屠，二狼起因：一屠晚归，两狼缀行四要素一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。第段有什么作用?【答案】第段交代了一个屠户，卖完肉走在回家的路上，被两只狼紧追不放。简单几笔，勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，扣人心弦，为后面描述屠户与狼做斗争作铺垫。原文：屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头就停了下来，另一只狼仍然跟从。译文： 投以骨：把骨头投给狼。从：跟从注释： 第二段原文：复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 (屠户)又扔

5、给另一只狼一块骨头，后得到骨头的那只狼就停了下来，可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经被扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶(屠户)。译文： 两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。 第二段注释： 1.从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？2.作者写“两狼并驱如故”，这样写有什么作用？ 迁就退让，心存侥幸骨头被扔完了,两狼“并驱如故”,狼并没有满足,暴露了狼贪婪的本性。屠户迁就妥协的策略失败,再没有可以引开狼的东西,处境更加危险。情节引人入胜。原文：屠大窘，恐前后受其敌。顾野有

6、麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。窘：处境困迫，为难。受其敌：遭受它们的攻击。顾：看，视。积薪：堆积柴草。苫蔽成丘：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。注释： 第三段译文： 屠户十分窘迫，担心前后遭受它们的攻击。（他）看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。原文： 屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。弛：解除，卸下。眈眈相向：瞪眼朝着屠户。眈眈，凶狠注视的样子。注释： 屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。译文： 第三段1.请指出描写屠夫心理的句子。 屠大窘,恐前后受其敌2.他采取了怎样的行动？ 奔倚其下,弛担持刀3.说明

7、屠户已果断做出什么抉择？ 抵御狼4.狼的表现呢? 眈眈相向5.说明狼的想法怎样？ 不甘罢休原文：少时,一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。少时：一会儿。径去：径直离开。径，径直。犬坐于前：像狗似的蹲坐在前面。久之：时间长了瞑：闭上眼睛。意暇甚：神情很悠闲。意，这里指神情、态度。暇，从容、悠闲。注释： 第四段译文： 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。原文：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。暴：突然。洞其中：在积薪中打洞。洞，洞穴,这里用作动词，指挖洞。隧入：从通道进入。隧

8、，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。注释： 第四段译文： 屠户突然跳起来，用屠刀劈狼的脑袋，又连砍几刀终于杀死了狼。(屠户)正要重新上路，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼正在柴草堆里打洞，企图从洞中进入来攻击屠户的背后。原文：身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。尻：屁股。假寐：假装睡觉。寐，睡觉。盖：表示推测，大概，原来是。注释： 第四段译文： 狼的身子已经有一半钻进去了，只露出屁股和尾巴。屠户就从后面砍断了狼的大腿，也杀死了这只狼。(屠户此时)才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。请用原文回答：1.两狼的计谋：2.前狼假寐的姿势：3.前狼假寐的神

9、态：4.前狼假寐的目的：5.后狼径去的目的：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)犬坐于前目似瞑，意暇甚诱敌意将隧入以攻其后6.此节表现了狼的什么特点?阴险狡诈,愚蠢7.屠夫杀前狼的经过可以看出屠夫的什么特点？ 屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之(勇敢且果断)8.屠夫杀后狼的经过体现屠夫的什么特点？ 方欲行，转视积薪后屠自后断其股,亦毙之（机智且细心）请思考后回答：原文：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。译文： 黠：狡猾。顷刻：一会儿禽兽之变诈几何哉：禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何

10、，多少，意思是能有多少。止增笑耳：只是增加笑料罢了。第五段注释： 2.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？1.最后一段是什么表达方式？有什么作用？ 最后一段是议论。是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但在勇敢、机智的人的面前，终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。 不是。狼代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。理清文章结构。并说说屠夫御狼共经历了哪几次交锋。 狼 狼 狼 狼遇惧御杀第一次：惧狼。投以骨，不管用，狼仍跟随。

11、第二次，屠夫背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙。第三次：屠夫奋起，杀死二狼。评狼【答案】文章主要通过动作描写来刻画屠户这个形象。 一开始， 屠户采用 “投以骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并对狼抱有幻想，一再妥协退让，结果失败。他有刀不敢斗，因狼有两只，而自己孤身一人，“恐前后受其敌”。他发现麦场积薪后，急忙“奔倚其下”“弛担持刀”，抢占有利地形保护自己，准备反击。后来“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”， 他抓住时机， 当机立断，奋起杀狼，由被动转为主动。他警惕性高，又“转视积薪后”，杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼，这才悟出狼的狡诈阴险。 由此可以看

12、出，屠户是一个有勇有谋、敢于斗争、善于斗争的人。1.【难点探究】分析文中屠户这个形象。【答案】两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。而面对屠户“奔倚”“持刀”， 两狼决定前后夹击，一狼“犬坐于前”“以诱敌”，一狼则“意将隧入以攻其后也”，可见它们的狡猾。 可是狼毕竟是动物，狼为屠户开始时的软弱所迷惑，虽然屠户持刀相向，但狼认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛假睡。两狼打算前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险狡诈透出了愚蠢，正像文章结尾说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。2.【难点探究

13、】全文表现了狼的哪些特点？ 本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。 这个故事告诉我们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。语文实践活动：“走近狼”主题班会为了更好地认识狼，了解狼，你所在的班级准备举行一个以“走近狼”为主题的班会。下面我们来共同参与。(1)假如你是班会的主持人，请你写一个开场白。(2)班上要建立一个“与狼共舞”的网站，目的是希望每个喜欢狼的人都能了解狼。这个网站上目前已经设立了以下三个栏目及栏目宗旨：栏 目 栏目宗旨王者的魅力 收集狼的图片及生活习性历史的背影 介绍狼的

14、发展历史远方的哭泣 交流有关狼的生态保护以及措施但大家均认为栏目太少，内容不丰富。你认为可以再增添哪些栏目？学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像 广州日报报道，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：“东方似羊的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似狼的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择、适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。”该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习“狼”的精神。 因为在动物界里，狼是最勇敢、最聪明、最有团队精神的动物。而目前的孩子较多缺乏合作精神，对孩子们进行狼的教育，最重要的就是让孩子自主发展，培养孩子具备良好的行为习惯和学习习惯。让孩子学会合作，成为有思维、有智慧、能解决问题，体格强壮的人非常重要。 (3)看材料，表观点。 假如你就是该校的一名学生，在雕像揭幕的现场，当记者的镜头对准了你，你会说些什么呢？ 提示：（如果同意校长的观点，你认为我们可以向狼学习哪些“精神”？如果不同意，也请你说说自己的理由。）1.示例：狼是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥