北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第 4节蒸腾作用 习题课件

1、第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第4节 蒸腾作用目录01夯实基础02能力提升夯实基础1. 植物体内，拉动水和无机盐向上运输的动力来自（ ）A. 呼吸作用B. 蒸腾作用C. 光合作用D. 吸收作用2. “山上多植物，胜似修水库。有雨它能吞，无雨它能吐。”这句谚语形象地说明了（ )A. 植物的光合作用B. 植物的蒸腾作用C. 植物的呼吸作用D. 植物的吸收作用BB3. 移栽植物最好选在阴天或傍晚进行，其目的是 （ ）A. 降低植物的光合作用B. 降低植物的呼吸作用C. 降低植物的吸收作用D. 降低植物的蒸腾作用D4. 下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是 （ ）A. 水分从

2、活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程叫蒸腾作用B. 蒸腾作用促进根吸收水分和无机盐C. 气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”D. 蒸腾作用只在白天进行D5. 阿特拉津是一种能使气孔关闭的药物，如把它喷洒到叶片上，那么 （ ）A. 植物的光合作用和蒸腾作用都降低B. 植物的光合作用和蒸腾作用都加强C. 植物的光合作用降低，蒸腾作用加强D. 植物的光合作用加强，蒸腾作用降低A6. 下列关于植物对水分的吸收和利用的叙述，错误的是（ ）A. 蒸腾作用的主要部位是叶片B. 无机盐只有溶解在水中才能运输至植物体各部位C. 水和无机盐的吸收速度随蒸腾作用的增强而加快D. 植物吸收的水只

3、有1%5%保存在体内参与各项生命活动C7. 裂叶山楂是比较耐旱的植物，观察发现其叶片的气孔只分布在下表皮，该特点利于降低（ ）A. 蒸腾作用B. 呼吸作用C. 储藏作用D. 光合作用A8. 下图所示的四个实验装置，若要验证叶是植物进行蒸腾作用的主要器官，应选用的组合是（ ）A. 甲和丁B. 甲和丙C. 乙和丙D. 丙和丁A9. 如下图，a、b、c分别表示植物生长过程中不同的生理活动，其中a表示的是（ )A. 光合作用B. 呼吸作用C. 蒸腾作用D. 水分的吸收和运输C10. 实验观察植物蒸腾失水时，在插有枝条的试管水面上要滴加植物油，其目的是（ )A. 防止试管内气体散失B. 防止试管内水分蒸

4、发C. 保持试管温度不变D. 没什么作用B11. 取枝条大小且叶片数大致相同的一种植物嫩枝，在光照条件下，如下图所示的方法进行实验(凡士林具有密封作用)。实验开始时各装置的质量相同，请问几小时后，重新测量各装置的质量，变化最小的是（ )D12. (读图理解)小科同学学习完气孔知识后制作了一个叶片气孔开闭演示器（如图一所示）。能力提升（1）当用手缓缓挤压充气球时，气球膨胀，此时是模拟图二中甲、乙气孔开闭情况中的_。（2）图二是气孔在两个不同状态下的开闭情况，乙为气孔的_（填“吸水”或“失水”）状态。夏天某天阳光充足的两个时间段：9：00-10：00，12：00-13：00，则12：00-13：00的气孔开闭状态为图_所示。甲失水乙13. （实验探究）如图甲：设置A、B、C三组实验。取同一植株上相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片。然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中。在每个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这三组实验装置放在相同的环境条件下24 h后，观察各组量筒中液面的变化。（1）该实验探究的问题：蒸腾作用主要是通过_进行的吗？（2）该探究实验的变量是_。（3）实验现象：A、B、C三个装置，液面下降幅度由大到小的顺序是_。（4）实验结论：_。（5