2022年上海教育版数学六上27《分数与小数的互化》word教案

1、名师精编 优秀教案2.7 （2）分数与小数的互化 教学目标 1、通过生活实例,明白循环小数的意义；2、经受自主探究、合作学习的过程,懂得循环节的意义和循环小数 的读写方法,培育同学的观看、分析、懂得、概括才能和自主合作学 习才能；3、学会把分数化成循环小数；教学重点会用简便方法写循环小数,并且能读出来；教学难点 懂得什么是循环小数；教学用具预备 实物投影仪教学流程设计嬉戏激趣探 索 循 环巩 固 应数学与生活小 数 的 的用特点教学过程设计 一、嬉戏激趣 1、讲故事 从前有座山,山上有座庙,庙里住个老和尚,老和尚对小和尚说,从 前有座山, 这个故事能讲完吗？为什么？2、玩嬉戏名师精编 优秀教案

2、先听老师拍手 你们会依据这个节奏依次不断的重复拍下去吗？拍下 去能拍完吗？为什么？3、找规律,猜图形 你能猜出 第十个是什么图形吗？其次十个呢？这里多少组这样的图 形呢？为什么？4、争论 上面这些问题都有什么特点？（板书：依次不断地重复显现、无限、循环）5、说一说 你能说说身边的循环现象吗？说明用嬉戏的方法 导入新课,一是直观,二是引人入胜,使同学快速进入学习的境地；另 外,也使同学初步感知“ 循环” 概念；采纳从直观到半抽象的方法去熟悉新的概念,遵循了儿童的认知规律；这一环节的设计,有利于培育同学的规律思维能力；二、自主探究、发觉新知 1、探究 列竖式把以下分数化成小数,你有什么发觉1 、3

3、3 222、想一想（）假如连续除下去,结果会怎样？名师精编 优秀教案（）你能说出省略号表示的意思吗？4 =0.4444 9 7 =0.58333 ；12 17 =0.38636363 ；44（板书：循环小数）、沟通谁能说一说什么叫“ 循环小数” ？（组际沟通 、应用（）判定下面哪几个数是循环小数,为什么？0.1111 ；3.102100210002 ；5.317317 ；1.2121213.1415926 ；0.547745 ; 8.347564756 （）在上述的循环小数中哪些数字重复显现；（板书：循环节（）试着写出一些循环小数,说出它的循环节；（组内互答）（）练一练：用简便形式写出上面的循

4、环小数；（）把以下分数化成循环小数：2 、917 、224127练习： P42 3、4（练习 4 先让同学独立完成,老师进行点评）说明名师精编 优秀教案让同学在尝试练习中熟悉循环小数,这就重视了让同学把握学问 形成的过程,有利于同学今后的再学习 综合实例,帮忙同学懂得循环小数的意义,加深同学熟悉循环小 数；这种抽象的文字概念,同学并不能靠读几遍就懂得的,要联 系实际,逐字逐句地争论它的含义；三、自主小结、今日你有什么收成？说给大家听一听；、循环现象其实就存在于我们的身边,甚至我们每一个人的身上；（依据情形介绍大气、水的循环和血液循环说明老师在此阶段明白教学成效,同学进行自主评判；四、布置作业 1、练习 .7 （2）2、拓展题：观看：以下小数化分数的结果0 2222 =2 937 990373737 =试着把以下小数化成分数；0161616 0575757 教学设计说明及反思 本节课在分数化成小数的基础上进一步争论不能化成有限小数名师精编 优秀教案的分数的结果如何用循环小数的方法表示出来；循环