信息化视野下初中语文教学模式改进策略探讨优秀科研论文报告

1、信息化视野下初中语文教学模式改进策略探讨优秀科研论文报告 摘 要：随着新课程教学改革的持续深入进行，初中语文教学受到人们的高度关注，如何在信息化视野下有效改进初中语文課堂教学现状，促进初中语文教学质量的提高，提高学生的学习效果成为教师教学工作的重点。教师要根据初中语文教学的特点，采取切实有效的措施，改进初中语文课堂教学现状，有效提高学生的语文学习效率，达到新课程教学改革的目标。本文通过对信息化视野下改进初中语文课堂教学现状的意义进行分析，并针对现状提出有效的解决策略，希望对促进初中语文教学效率的提高做出积极贡献。 关键词：信息化视野下;初中;语文;教学;改进;策略 引言： 初中语文传统的教学方

2、式具有单一的教学特征，无法有效促进学生的学习效率的提高。因此信息化视野下教师要积极采取有效策略，有效提高初中语文课堂教学的质量和效率，针对学生具体的学习情况，采取要针对性的教学策略，有效提高学生学习兴趣的同时，发挥学生的学习主体地位和作用，促进学生学习积极性的提高，达到新课程教学改革的目标，实现素质教育的目的。 一、信息化视野下改进初中语文课堂教学现状的意义 初中语文作为初中阶段重要课程，是进行其他课程学习的基础，并且语文作为主要学科，在初中生综合素质中占据了很大的地位。只有将语文这门工具型课程学好，才能有效展开其他课程的学习，因此信息化视野下教师要格外重视初中语文的教学。首先是吸引学生的注意

3、力，利用信息技术积极进行初中语文的学习，从而提升自身的语文学习能力和综合水平。其次是加强学生理论联系实践的能力，利用信息技术将学到的知识积极与生活中的场景相联系，加强了语文知识的运用，提高了学生解决实际问题的能力，有效提升了学生的实践能力。再次是进行初中语文生活化教学，有利于与现实生活加强联系，实现语文教学的多样化，使学生感受学习的乐趣，从而更加积极主动的进行和语文的相关知识的练习，提高应用能力。 二、初中语文课堂教学现状分析 1.学生缺乏语文学习兴趣 在初中语文课堂教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行课堂学习的最大动力，但是由于课堂要求学生高度的专注力，初中生不容易保持持久的专注力，造成学生对

4、于语文知识的学习不感兴趣。教师在初中课堂教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的语文知识的练习。 2.教学模式单一 在初中语文课堂教学中，教师往往采用单一的教学模式，这对于学生良好课堂习惯的养成和综合能力的提高是极为不利的。单一的教学模式采用灌输式的教育，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对初中语文知识的学习形成有效的提升，造成课堂教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。 3.初中语文课堂教学停留在表面 对于初中语文课堂教学的深度上，教师往往只是注重表面的学习，没有就该知识进行深入的探讨，造成学生对语文知识一知半解，没有很好的形成自己灵活运用的能力，往往一

5、变题型，学生就不会做。并且学生对于语文知识的认识只是停留在理解上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的语文应用能力，使得学习效率低下。 三、信息化视野下初中语文教学模式改进策略 1.注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用 教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在目前课堂教学中，教师是主要的教学主体，学生是学习的对象，课本是学习的内容。在这种单一的教学模式下，学生作为学习的对象被动地接受知识，学习效率低下。在信息化视野下，师生关系出现了新的变化。在初中语文教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是

6、被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。例如，在庆祝奥林匹克运动复兴25周年一课学习中，教师只有充分发挥学生的主观作用，利用信息技术进行积极引导，展现奥林匹克更高、更快、更强的体育精神。在在信息化视野下，学生能够对语文的学习产生兴趣，积极思考、积极发现和认真研究。 2.利用情境教学，提高学生的自主学习能力 语文是一门逻辑性和抽象性很强的学科，它是初中学生的三门主要学科之一。由于语文在学生学习中所处的关键和重要地位，教师必须有效帮助学生培养良好的学习态度，养成良好的学习习惯，并掌握科学的学习技能，以便为学生提供更好的教学策略，为学生语文的高效学习奠定基础。信息

7、化视野下在创建高效课堂时，初中语文教师应充分利用情境教学法，使学生在轻松愉快的学习环境中学习。例如，在社戏一课学习时，利用信息技术有效创造情境，教师可以拉近与学生的距离，增强学生的自信心，提高学生的自主学习能力。 3.积极进行教学评估，提高学生的判断力 信息化视野下为了改进初中语文课堂教学现状，教师必须积极进行良好的教学评估，包括以下方面：首先是评估教学目标。教师应确定初中的语文教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评估。教师应确定初中语文教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。例如，在初中语文中国人失掉自信力了吗教学过程中，教师不仅应详细说明教学重点，还应利用信息技术认真讲解和说明学习过程中的教学困难，以提高学生的学习兴趣，提高对知识的理解和掌握