任务型教学在初中英语阅读教学中的应用研究优秀科研论文报告论文6

1、任务型教学在初中英语阅读教学中的应用研究优秀科研论文报告 摘 要：随着我国现代英语教育水平的不断稳步提高，对初中英语教育的质量要求也越来越高。本文详细阐述了这种任务型阅读教学在初中英语阅读教学过程中的实际应用，证明了任务型阅读教学在初中英语阅读教学过程中的应用重要性和教学可行性。 关键词：任务型教学;初中英语;阅读教学 英语在我国初中阶段的教学中起到了很大的作用，初中英语教学也同样应该得到不断的深化提升，学校和英语教师更多的应该高度重视中学英语。因此，如何在现代初中英语阅读教学中广泛应用开展任务型英语教学，是不断提高初中英语教学水平的一个重要组成方面，任务型英语教学已经逐渐得到了广大初中学校和

2、英语教师的充分认可。 一、在詞汇教学中的应用策略 教师应该积极改变传统的英语教学管理方式，将任务型融入到教学中，以增加学生的词汇积累。举例来说，老师通常可以在学生讲解与一种交通工具方式有关的英语词汇时，让一个学生通过想象，自己在某一张白纸上快速写下自己所想要到哪去的一个地方，并在这个目的地方纸上画出几个具有标志性的大型建筑，以及他们想要快速到达这个目的地的一种交通工具方式，可以认为是trainbus，也或者可以认为是bicycle或ship，同时可以引导他们对这些相关单词的具体句子含义进行词汇阅读上的理解，这方法就是一种常见的教学任务型英语教学方法。这一教学方法对很多初中生来说有很大的吸引力，

3、学生可以在感兴趣的事物中发现英语，增加了课堂上初中英语词汇教学的乐趣，而且教学效果非常明显。它不仅在于可以通过合理、科学地组织学生安排学习实践任务，调动广大学生的积极自主选择学习英语学科积极性，激发他们的英语学习热情，增强他们的英语学科知识基础，提高其在英语教学中的读写阅读能力、听写表达能力。 二、在语法教学中的应用策略 当前由于我国尚不完全具备非常成熟的初中英语语言学习环境，因此，光靠语感学习是远远无法有效提高初中英语学习语法能力的，而学习语法在一定程度上对提高初中英语的语言阅读听写学习能力起到了很大的促进作用。现代初中英语学习教学方法主要是由初中英语教师为每个学生自己编写语法学习公式，语法

4、要求每个学生以辅助记忆的一种方式反复学习这个语法，记牢这个公式，对公式进行套用，但这样这么做不仅可能会严重增加部分初中生的日常课业学习压力，同时也可能会容易引起学习厌烦等不良情绪，使初中学生容易抵触语法、抵触中学英语。在初中英语采用任务型语法教学，既能有效激发初中学生积极学习英语的主动积极性，又同样能有效让初中学生不由自主地收集整理学习语法。 比如，英语教师在课上讲授被动语态的相关英语知识时，可以把同一班级的学生分成两组，要求每个班级学生从其学习、旅游、饮食、游戏不同方面来编写一个新的英语单字短句。结束后，可以和其他组员交流，让对方的句子转换成被动语态，然后再互相检查，交由老师确认是否正确。它

5、不仅可以帮助初中学生有效地顺利完成初中老师正确布置的教学任务，而且它还可以对其起到不断加强初中同学之间的文化交流、活跃初中学生的逻辑思维、提高学生阅读理解能力的促进作用，给我国初中英语基本语法阅读教学工作带来了新的发展可能性，同时也大大解放了初中学生必须按时背诵基本语法的学习压力，增强了其他的语法知识储备，方便其及时进行初中英语语法阅读，可以给他们带来更多的语言学习自由。 三、在阅读教学中的应用策略 词汇阅读不足和学生缺乏耐心阅读是目前初中生学习英语词汇阅读中普遍存在的两个问题。因此，英语教师应在英语阅读教学中充分运用这种任务型阅读教学法，以利于增强和不断提高中学生的英语阅读表达能力和英语学习

6、效率。举例来说，当一位英语教师在课中阅读一些带有疑问诸如 What和 How这类类似疑问形容词的英语句子或相关文字时，引导他们尝试提出以下问题： “What is the longest river in the world？”“What is the name of the longest river ？”“ How long is the river？” 通过这种阅读方法，可以有效加强英语疑问性单词的阅读引导，帮助广大学生对学习课文和英语句子内容进行快速深入阅读和正确理解，提高学生不断总结和分析整理学习英语的知识能力，同时还能学会每天抓紧背单词，养成每天反复阅读的良好习惯。此外，初中英语教师还甚至可以根据阅读学生实际的初中英语阅读成绩和实际学习英语水平，调整学校下达英语阅读教学任务的英语难度，有利于针对性地不断提高每位阅读学生的英语阅读表达能力。 结束语 总之，经过上文的分析，我们可以知道，在我国初中英语课程教学中充分运用这种任务型英语教学