2022年三字经教案1-10课时

1、三字经教学教案（一）教学内容：介绍三字经教学目标 : 沟通三字经的诵读与懂得 , 激发同学爱诵读三字经,初步感受中华传统 文化的丰富内涵；教学过程 : 一、引入、介绍三字经三字经自南宋以来 , 已有七百多年历史 , 是学习中华传统文化不行多得的儿童启 蒙读物 , 共一千多字 , 可谓家喻户晓；三字一句的韵文极易成诵 , 内容包括了中国传统的训练、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传奇 被联合国教科文组织列入世界儿童道德训练丛书；, 广泛生动而又言简意赅；现三字经的内容分为六个部份 , 每一部份有一个中心；从“ 人之初 , 性本善” 到“ 人不学 , 不知义” , 叙述的是训练和学习对儿童

2、成长的重要性 , 后天训练准时 , 方法正确 ,可以使儿童成为有用之材 ; 从“ 为人学 , 方少时” 至“ 首孝悌 , 次见闻” 强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、 敬重兄长 , 并举了黄香和孔融的例子 ; 从“ 知某数 , 识某文”到“ 此十义 , 人所同” 介绍的是生活中的一些名物常识, 有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义 , 方方面面 , 一应俱全 , 而且简单明白；三字经内容的排列次序极有章法, 表达了作者的训练思想；作者认为训练儿童要重在礼仪孝悌 , 端正孩子们的思想 , 学问的传授就在其次 , 即“ 首孝悌 , 次见闻” ；训导 儿童

3、要先从学校入手 , 即先识字 , 然后读经、子两类的典籍；经部子部书读过后 , 再学习 史书 , 书中说 : “ 经子通 , 读诸史” ；二、小结：同学们,听了老师的介绍,你知道了什么呢？能给大家说说吗？三字经教学教案（ 二 ）教学内容：人之初,性本善；性相近,习相远；苟不教,性乃迁；教之道,贵以专；教学目标： 1 、通过朗诵、背诵三字经 ,体会三字经的语言的节奏感和韵律感；2、通过学习三字经,体会和懂得三字经中积极的道理,感受中华民族的 优秀文化传统； 3 、初步感受中华传统文化的丰富内涵；4、能流利地朗读和背诵这 4 句三字经；教学预备：小黑板、图片 教学流程：一、导入揭题 同学们,你们觉

4、得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少,都可以努力求学的道理；）二、新授感悟 1. 自读三字经中从“ 人之初 贵以专”4 句；用自己喜爱的方式解决不认识 的字词,并将这 4 句话读正确、流利、通顺；2、老师朗读三字经 ,请同学一起读；3、同桌读、小组读、全班齐读；4、老师讲解说明这 4 句三字经的含义；人之初,性本善；性相近,习相远；启示人生下来原本都是一样,但从小不好好训练,和善的本性就会变坏；所 以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才；【译文】人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一 样,性情也就有了好与坏的差别；苟不教,性乃迁；教之道,贵以

5、专；启示百年大计,训练为本；训练是头等重要的大事；要想使孩子成为对社会 有 用的人才,必需时刻留意对孩子的训练,用心一样,时时不能放松；【译文】假如从小不好好训练,和善的本性就会变坏；为了使人不变坏,最重要 的 方法就是要用心一样地去训练孩子；三、小结：学了本课后,你有什么想法,用你喜爱的方式表达出来,可以是小品,可以是绘画,也可以用完整的话说给老师和同学们听；三字经教案（三）教学内容：昔孟母,择邻处；子不学,断机杼；窦燕山,有义方；教五子,名俱扬；教学目标 1、正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积存语言；2、引导同学体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化；教学重点 正确、流利地朗读原文,熟读

6、成诵；教学难点 体会原文的含义,感受到只有好的训练方法,才能让子女成才的深刻意义；教学预备三字经故事,原文释义；教学模式三个版块：（一）故事激趣（二）诵读感悟（三） 小结；教学流程 一、故事激趣 1同学们,你们听过孟母三迁 孟母断织的故事吗？2那么,你们想不想听老师讲一讲呢？（老师讲故事）3听了这个故事,你想到了什么？二、过渡新授：这个故事,就出自今日我们所要学习的三字经,让我们一起来读 一读原文；昔孟母,择邻处；子不学,断机杼；启示孟子所以能够成为历史上出名的高校问家,是和母亲的严格训练分不开的；做为孩子,要懂得这种要求,是为了使自己成为一个有用的人才；【译文】战国时,孟子的母亲曾三次搬家,

7、是为了使孟子有个好的学习环境；一次 孟子逃学,孟母就割断织机的布来教子；窦燕山,有义方；教五子,名俱扬；启示仅仅训练,而没有好的方法也是不行的；好的方法就是严格而有道理；窦 燕山能够使五个儿子和谐相处,都很孝敬父母、并且学业上都很有成就,是和他的训练 方法分不开的；【译文】五代时,燕山人窦禹钧训练儿子很有方法,同时科举成名；三、诵读感悟 1朗读原文,读通读顺；他训练的五个儿子都很有成就,（1）师范读,要求同学仔细听,留意不熟悉字的发音,特殊是平翘舌的读音；（2）跟读,要求：准时正音,把原文读通顺读流利；（3）小组竞赛读,看哪组读得又精确又流利；2、诵读原文,读出节奏韵律；（1）读古文不仅要读通

8、读顺,仍要读出节奏和韵律；你们想听一听吗？（老师范读三字经）（2）同学试着自己读一读；（3）拍手打节奏,齐声诵读；四、小结可见,好的训练方法,对我们的成长是多么的有利啊！信任,在我们的共同努力之下,在座的每一位同学,将来都会成为祖国的栋梁之才！五、作业：回家以拍手歌的方式给父母诵读今日学的内容；三字经教案（ 四 ）教学内容： 养不教,父之过；教不严,师之惰；子不学,非所宜；幼不学,老何为；教学目标：1、 通过朗诵、背诵三字经,体会三字经的语言的节奏感和韵律感；2、 通过学习三字经 ,体会和懂得三字经中积极的道理,感受中华民族的优秀文化传统；3、能流利地朗读和背诵这 4 句三字经；教学预备： 小

9、黑板、挂图 教学过程：一、导入揭题 同学们,你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少,都可以努力求学的道理；）二、新授感悟1. 自读三字经中从“ 养不教, 老何为；并将这 4 句话读正确、流利、通顺；2、老师朗读三字经 ,请同学一起读；3、同桌读、小组读、全班齐读；4、老师讲解说明这 4 句三字经的含义；养不教,父之过；教不严,师之惰；” 4 句；用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词,启示严师出高徒,严格的训练是通往成才之路的必定途径；对孩子的严格要求虽然是做父 母和老师的本份,但做子女的也应当懂得父母和老师的苦心,才能自觉严格要求自己；【译文】仅仅是供养儿女吃穿,而不好好训练,是父亲的过错

10、；只是训练,但不严格要求就是 做老师的懒散了；【故事】从前,有个无恶不做的强盗,在他做尽坏事后,最终被衙门的捕快捉了起来；由于他 犯了很多不行原谅的罪,所以县太爷判了他死罪；临刑前,县太爷问他有什么要求,强盗说：“ 我想 见我母亲最终一面； ”县太爷命人把他母亲请来,当他们母子一见面,母亲很哀思的抱者儿子大哭；谁知道,那个强盗竟然狠狠的将母亲的耳朵咬了下来,并且难过地说：我懊悔也来不及了； ”“ 我好恨娘在我犯错时,从来不教训我,现在这强盗的母亲,要对强盗的下场负一半的责任啊！子不学,非所宜；幼不学,老何为；启示一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要懊悔的；每位小伴侣都记住这样一句话：“ 少壮

11、不努力,老大徒伤悲”,要趁视自己生命的黄金时刻；【译文】小孩子不愿好好学习,是很不应当的；一个人假如小时候不好好学习,到老的时候既 不懂做人的道理,又无学问,能有什么用呢？【故事】清朝时,大将左宗棠的部下张曜,立了很多功劳,于是左宗棠便升了他的官,但是很多 不服气的人,便以张曜没有念过书为理由,不给他官做；张曜知道由于自己的不识字,而做不了官,心里很难过,于是发奋苦读,最终靠着他的学识,把官给争了回来；三、争论、沟通：（ 1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？（ 2）要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样？四、小结：我们不能到长大才省悟到读书的重要性；我们是儿童,早上八九点中的太阳,现

12、在开头用功是 确定来得及的；要熟悉到读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地学问根底,长大以后才能为 社会做出应有奉献；三字经教案（五）教学内容： 玉不琢,不成器；人不学,不知义；授课目标为人子 ,方少时,亲师友,习礼仪；1、让同学懂得人类或许要良好的训练,才能成为一个有用的人；2、能流利地朗读和背诵 3 句三字经；教学过程 一、复习已学语句 1、两人为一组,以相对拍手嬉戏方式,自由边拍手边诵读已学三字经语句；2、全班随音乐传球诵读三字经；嬉戏规章：每人诵读一句（声诵读,然后再转身传球；6 个字）,接过球后,起立大3、总结： 读书好像爬山, 爬得越高,看得越远；读书好像耕耘, 汗水流得多,收成

13、自然更丰富；二、揭题：今日,老师要给大家讲一个的故事,请小伴侣们边听边想：这个故事讲了一件什么事？告知了 我们一个什么道理？【故事】从前楚国有个名叫卞和的人；有一天,他在山里找到了一块仍没有琢磨过的玉石,于是 他便把这玉石出现给当时的楚厉王；没想到,宫里的玉匠竟说这只是一块一般的石头,厉王一愤怒,命令部下把卞和定了罪；厉王死后,武王继位,卞和又将这玉石献给武王,可是,仍旧遭到了被定 罪的命运；卞和扫兴的抱着石头,在山脚下哭了三天三夜；文王即位后知道了这件事,便将卞和请 进宫来,命令玉匠把这块石头好好打造一下,发觉果真是一块上等的美玉,于是便将它命名为“ 和 氏璧；”由这个故事我们可以知道,一块

14、上等的美玉都需要琢磨、打造,才能显现出它的价值,所以人 类或许要良好的训练,才能成为一个有用的人；三、新授感悟1、自读三字经 “ 玉不琢,不成器；人不学,不知义；为人子 ,方少时,亲师友,习礼仪；”3 句；用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词,并将这 3 句话读正确、流利、通顺；2、老师朗读三字经 ,请同学一起跟读；3、同桌读、小组读、全班齐读；4、老师讲解这 3 句三字经的含义；玉不琢,不成器；人不学,不知义；【说明】玉不打磨雕刻,不会成为精致的器物；同样的道理,人如是不学习,就不懂得礼仪,不能成才；师一个人的成才之路犹如雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕刻以前和石头没有区分,人也是一样,只有经过刻苦

15、磨练才能成为一个有用的人；为人子,方少时,亲师友,习礼仪；【说明】做儿女的,从小时候就要靠近老师和伴侣,以便从他们那里学习到很多为人处事的礼节和学问；师学会靠近好的老师、好的伴侣,并从他们身上学到很多有益的体会和学问；取人之长补己之短,才能不断地丰富自己的头脑；四、争论、沟通：（ 1）你认为哪句话对你的启示最大？为什么？（ 2）要想将来成为一个有出息的人,小时候就要怎么样？小结：人类或许要良好的训练,才能成为一个有用的人；五、扩展活动：学了本课后,你有什么想法,用你喜爱的方式表达出来；三字经教案（六）教学内容： 香九龄,能温席；孝于亲,所当执；授课目标1、让同学懂得感恩,学会感恩； 重点 2、

16、能流利地朗读和背诵 3 句三字经；融四岁,能让梨,弟于长,宜先知；3、知道孔融让梨的故事,明白同学之间相互谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德；教学过程 一、导入 同学们,你们喜爱诵读三字经吗？为什么喜爱？（老师依据同学的发言确定同学积极的学习态度,引导不喜爱学习的同学明白三字经中所包 含的丰富内容；适时引导同学利用已学语句举例验证；）二、揭题、新授 今日,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小伴侣们边听边想：这个故事讲了一 件什么事？告知了我们一个什么道理？（一）学文释义、学文晓理：1、【故事】东汉时,有个九岁的小孩黄香；他特别的孝顺父亲,为了不让父亲太劳累,所 有的家务事都是由自己动

17、手做的；夏天时,他会用扇子把席子给扇凉了,再请父亲上床睡觉；天气 变冷了,黄香总会在父亲睡觉前,把被窝躺暖之后,才让父亲入睡；黄香这种孝行,没有多久便传 遍了整个县城,大家都夸黄香是个孝顺的孩子；这种孝顺的行为,的确很令人敬佩；和黄香同一个时代,有个叫孔融的小孩；有一天,父亲的伴侣送来一篓子的梨子,父亲要孔融 父亲很讶异地对他说： “ 孩子, 你怎么不挑大的,拿一个去吃, 孔融就在一堆梨子里挑了一个最小的,反而挑个最小的呢？” 孔融回答说：“ 爹,我的年纪最小,应当吃最小的,大的留给哥哥吃；”孔融这种友爱兄长的行为,的确很值得我们效法；【讲解】东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种敬重

18、兄长的道理,是每个人从小 就应当知道的；一个人第一要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知 孔融最先拿梨,原来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢？识；提问：图中谁是孔融？他为什么要给自己选一个最小的？孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明白什么？孔融吃梨时讲谦让, 爸爸的表情怎样？爸爸会怎样夸奖孔融？孔融这样做,他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做吗？2、小结：孔融小小年纪,就懂得在好处和便利面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称 赞,也受到了世人的颂扬；孔融也成为了小伴侣学习的好榜样；（二）诵读句子1、生借助拼音自读一遍；2、出示新授语句：香九龄,能温

19、席；孝于亲,所当执；3、同学试读,老师引导同学正音；融四岁,能让梨,弟于长,宜先知；4、老师朗读三字经,请同学一起读；5、指导同学朗读经文,背诵经文；三、总结（ 1）朗读今日所学；（ 2）通过今日的学习,你有什么收成？用你喜爱的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师；也可以用完整的话说 向老师和同学们说说你的准备；三字经教案（七）教学内容：首孝弟,次见闻,知某数,识某文；教学目标：一而十,十而百,百而千,千而万；1. 懂得孝和悌,懂得向善路上应当怎么做；2、让同学懂得感恩,学会感恩；3、能流利地朗读和背诵 2 句三字经；教学过程一、复习已学语句 1、两人为一组,以相对拍手嬉戏方式,自由边拍

20、手边诵读已学三字经语句；二、新授感悟1. 自读三字经中从“ 首孝弟, 千而万；熟悉的字词,并将这 2 句话读正确、流利、通顺；2、老师朗读三字经 ,请同学一起读；3、同桌读、小组读、全班齐读；4、老师讲解说明这 2 句三字经的含义；” 2 句；用自己喜爱的方式解决不shu xi o t cji n wn zh mu sh sh mu wn首孝悌, 次见闻,知某数, 识某文；【说明】一个人必需懂得做人做事的道理,第一要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道 理,接下来是学习看到和听到的学问；并且要知道基本的算术和数学,以及熟悉文字,阅读文学；（问：从这句话中我们懂得了什么呢？）师孝敬父母,友爱兄弟是做人的

21、基础；能文会算是做人的本钱；要做一个德才 兼备的人,就必需这从两点做起；yr sh sh r b i b i r qi n qi n r w n 一 而 十,十 而 百,百而千, 千而万；【说明】天的万物得运算,都是从一开头,一到十是最基本的数字,接着仍有十到 百,百到千,千到万,始终变化下去,没有止尽的时候；（问：这一句话是怎么懂得的 呢？请说一说；）师一到十看来很简洁,但变化起来却无穷尽,算术这门学问越来越深奥了；几 乎各个科学门类都离不开数学,所以必需仔细地从简洁的数目学起,为将来学习其他知 识打好基础；5、大家大致懂得了这些句子的含义了吗？多读书吧,正所谓：读书百遍,其义自 见；三、巩

22、固：小组竞赛读,看哪组读得又精确又流利；三字经教案（八）教学内容：三才者,天地人；三光者,日月星；教学目标 1. 娴熟诵读三字经原文；三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺；2. 初步感受中华传统文化的“ 天人合一” 思想；3. 明白一些古代星象学问 , 感受我国古代天文学的博大精深,以及浩渺星空带给人 们的无穷想象；教学过程一、导入：通过前面的内容,三字经告知我们学习的重要性,教和学贵在专一和坚持,并 且劝大家要从小开头学,从孝顺父母友爱兄弟姐妹学起,接下来我们再看看古时候的孩子详细要学哪些学问；为了便于当时孩子们的记述,三字经在一而十,十而百,百 而千,千而万 以后,接着用数字往下串着讲；第一个数

23、字讲” “ 三” ；三才者,天地 人；三光者,日月星； 这里头的 三才 和 三光 ,都是传统中国极其重要的文化概念；二、诵读新句子：三才者,天地人；三光者,日月星；三纲者,君臣义,父子亲,夫妇顺；（读 2 遍：第 1 遍,请一个同学上台领读,第 三、讲解句子；2 遍,大家一起诵读；）三才者,天地人 ：“ 才” 在这里就是“ 最基本的东西” ,古人以为构成生命现象与 生命意义的基本要素是：天、地、人；天是指万物赖以生存的空间,包括日月星辰 运转不息,四季更替而不乱,昼夜寒暑都有肯定的次序；地是指万物藉以生长的地 理条件和各种物产；人是万物之灵,要顺天地化育万物；从这一句可以看出, 我们的祖先很早

24、以前就把 “ 天,地,人” 摆在同等重要的位置,这是“ 天人合一” 的思想（板书：“ 天人合一” ）,现在,随着科技智能的进展,人类 逐步丢失对自然的敬畏之心,破坏自然,违反自然规律的行为越来越盛,从而遭受自然 的惩处,因此“ 天人合一” 在现代仍有特殊重要的意义；三光者,日月星 ：三种光明的来源是指太阳,月亮和星星；提问：日月星辰有哪些重要作用？ （光有什么作用？） 这两句讲的是自然界的情形；三纲者,君臣义,父子亲 夫妇顺 ：“ 三纲” 就是维护人与人之间最重要的三种伦 常关系,就是君臣之间有道义,父子之间有亲情,夫妻之间能相互敬重和谐相处；四、小结,并齐诵一遍句子；三字经教案（九）教学内容

25、：曰春夏曰秋冬此四时运不穷 曰南北曰西东此四方应乎中教学目标1. 娴熟诵读三字经原文；2. 知道四季变化对人类的生产和生活有重要影响,知道东南西北这四个方向,都以 中心为准相互对应；教学过程 一、复习已学语句 1、两人为一组,以相对拍手嬉戏方式,自由边拍手边诵读已学三字经语句；二、新授感悟 1、 自读三字经中从“ 曰春夏, 应乎中； ” 2 句；用自己喜爱的方式解决不 熟悉的字词,并将这 2 句话读正确、流利、通顺；2、老师朗读三字经 ,请同学一起读；3、同桌读、小组读、全班齐读；4、【故事】远古时代的皇帝,是个既能管天上的神,也能管地上万物的神；当时,有个东方部族的首领名叫蚩尤,由于他不服皇

26、帝的指挥,皇帝打算带领军队 攻打他；但是,蚩尤特别英勇善战,他有八十一个兄弟,分别掌管八十一个部落,如今遭到 皇帝的攻打,他们便团结起来使出自己最拿手的招式来应付皇帝,所以当两方交战时,皇帝的军队显得有些招架不住；这是,碰巧起了大雾,一片白茫茫中,蚩尤的军队分不出自己到底在什么地方,所 以他打算临时收兵,等雾散之后,再连续战役；皇帝使用新创造的指南车参加作战,这种车子的正前方有个铁娃娃,无论在哪里,娃娃的手指肯定指着南方；于是,就靠着指南车,皇帝轻易的打败了蚩尤的军队；【注释】曰：说道,提到；春夏秋冬：指一年四季；运：循环、运转；不穷：没有终止的时候；南北西东：指四方；应：对比、相应；中：中心；5、老师讲解说明这 2 句三字经的含义；曰春夏,曰秋冬,此四时,运不穷；一年之中春夏秋冬四季各有特色,循环运转,永不止息；春耕、夏耘、秋收、冬藏四季变化是由于地球绕著太阳公转的关系；小结：四季变化对人类的生产和生活有重要影响,对于自然我们也要心怀感恩之心；曰南北,曰西东,此四方,应乎中；同时也让我们的世界更丰富多彩,东南西北这四个方向,都以中心为准相互对应；假如没有中心,就没有东西南北,因此中心移动,方向也跟著转变；三、小结,并齐诵一遍句子；三字经教案（ 十 ）教学内容：曰水火木金土此五行本乎数