难忘瞬间显深情

1、难忘瞬间显深情细节描写指导课 1 新课程标准中对作文教学的要求为：多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的细节，力求有创意的表达；注重培养学生观察、思考、整理、评价的能力。 为了更好地引导学生关注生活，体会人物情感的丰富多彩，我从细小处着眼，设计了这节作文指导课，以收到以点带面的效果。一、设计理念21、知识与能力目标：学习人物细节描写的方法。培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。2、过程与方法目标：培养全体学生通过互动、讨论、合作、探讨来获取知识的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过学习人物细节描写，培养学生的写作兴趣二、教学目标3三、教法、学法教学：体验式、谈话式学法：合作探究法

2、、训练法4四、教学过程（一）、赏难忘瞬间课前欣赏歌曲瞬间导入：同学们，一滴水可以反射出太阳的光辉，一个瞬间可以留下永恒的记忆。生活中总有许多难以忘怀的精彩瞬间，就让我们学着用稚嫩的笔，来记录这些时刻吧！5啃窝头也要读书的孩子67891234啃窝头也要读书的孩子101、大屏幕展示描写人物的方法：语言、心理、外貌、动作、神态以及细节描写。重点出示何为“细节描写”，学生齐读。2、学生仔细阅读下发的作文导学案,分组讨论并归纳出每一段所用的刻画细节的方法，完成后派代表写到黑板上（只写方法，无需分析文章）。 （二）、析写作方法11知识宝典人物描写的方法:细节描写把能表现人物性格和对情节发展具有特殊作用的一

3、些细小环节如人物的动作、语言、神态、外貌、心理等方面用描写的方式把它们放大，使读者“如闻其声” “如见其人”，这就叫细节描写。 动作、语言、神态、外貌、心理等12品读经典心有灵犀一点通 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 作者通过什么描写父亲的背影？描写时都用了哪些令你感动的词语？从这些词语中，同学们读出了什么？（1）细心观察；（2）抓典型细节；（3）精炼选词13 仔细阅

4、读,分组讨论并归纳出每一段所用的拓展细节的方法，完成后派代表写到黑板上（只写方法，无需分析文章），然后仿照该段落的句子进行仿句练习。 可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信 技法研讨世事洞明皆学问 14总结技法 - 东风夜放花千树15 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣

5、愣地看着我。 方法一：细化动作、延长过程 眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品16 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的

6、抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：运用修辞，画其神韵修辞手法可以将抽象的不好把握的事物具体化。17 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！ 方法三：变换角度，增加层次18

7、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的我与地坛里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的呱呱里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的我的五样中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！方法四：类比联想，添其内涵19（三）、练课堂练笔1、妈妈的目光还能滑向哪里？妈妈的目光滑向了我的 。2、妈妈的眼神还像什么呢？那是 。3、变换角度，从“我”的感觉写。一会儿，我好象又变成了 。 4）类似的情节。我曾在 里见过，那母亲的眼神是一种 。 201、妈妈的目光还能滑向

8、哪里？妈妈的目光滑向了我的 。2、妈妈的眼神还像什么呢？那是 。3、变换角度，从“我”的感觉写。一会儿，我好象又变成了 。 4）类似的情节。我曾在 里见过，那母亲的眼神是一种 。 课堂练笔：根据所学的四种方法，进行仿句练习21我们一起来总结 （ 1）细心观察；（2）抓典型细节； （3）精炼选词 细化动作，延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵 22（四）、用学以致用 温馨提示：作文有法，但无定法。或许在对作文技法的探究中，你已经有了自己的心得和发现，总之最适合你的就是最好的方法。 请选择这节课你学过的方法，根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。 1、下课铃

9、响了，老师还在讲着，同学都很着急。 点拨:着急到什么程度。2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。 点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？ 23 作文有法，但无定法。或许在对作文技法的探究中，你已经有了自己的心得和发现，总之最适合你的就是最好的方法。 请选择这节课你学过的方法，根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。 1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。 点拨:着急到什么程度。2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。 点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？ 分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。 学以致用 不破楼兰终不还24 再上层楼登高境成果展示25 老师下水作品 春江水暖鸭先知 他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往