三角形的内角和第四课时_第1页
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文档简介

1、PAGE PAGE 3三角形的内角和教学设计课题三角形的内角和课型新授课具体内容教材P85例5第1 课时1教学目标1通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180。2知道三角形两个角的度数，能求出第三个角的度数。3发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。体验数学活动的探索乐趣，体会研究数学问题的思想方法。4能应用三角形内角和的性质解决一些简单的问题。 教学重点引导发现三角形的内角和是180教学难点运用三角形的内角和是180解决问题教学方法合作与探究结合法教具准备课件、量角器、三角板教学过程教师行为教学素材学生行为一、导入1、知识回顾师：最近我们一直在研究关于三角形的知识

2、，谁能给大家介绍一下？2、今天我们还要继续研究三角形的新知识。（板书课题：三角形的内角和）回答学过的三角形的相关知识。二、创设情境，引出课题，以疑激思有的同学认为大三角形的内角和大，还有部分同学认为两个三角形的内角和的度数都是一样的。那么到底谁说得对呢?这节课我们就一起来研究这个问题。议一议：是大的三角形三个角的和大，还是小的大？三、动手操作，探究问题1、出示学习提示，安排学生探究。2、汇报探究结果。3、小结：三角形的三个角的和是180师：三角形不论位置、大小、形状如何，它的内角和总是三角形的三个角的和是180算一算：拿出两个不同的三角板，算出他那他们的度数和。剪出两个不同的三角形，分别算180一算三个角的度数和。通过计算，你发现了什么？四、小结收获通过这节课的学习，你有什么收获？学生谈收获。五、巩固练习求三角形中一个未知角的度数。（1）在三角形中，已知1=70，2=50，求3。（2）在三角形中，已知1=78

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