最新人教版八年级下册数学16.4二次根式小结与复习教学设计_第1页
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文档简介

1、第十六章二次根式小结与复习（教学设计）授课班级课时设计意图内容分析：本课是在完成二次根式概念、性质和运算的基础上，对相关知识及其关系进行整理，优化知识结构；同时，训练二次根式的运算技能设计意图：通过浏览，快速回忆和整理本章知识点，培养学生的归纳能力，体会代数的整体性。教学目标： 1梳理本章知识结构，进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；2熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算教学重点：二次根式相关知识关系的整理和二次根式的运算 教学难点： 形成知识体系教学准备：多媒体课件教学过程：一、出示复习指导：浏览教材第2页第18页的内容，根据教材第18页的内容，结合本章

2、知识结构图梳理本章知识要点。二、梳理知识，形成知识体系（学生回答教师展示）设计意图：通过展示，发现问题，查缺补漏。三、变式练习（一）基础过关设计意图：1、2题了解学生对概念的理解和认识。3、4题考察学生对二次根式性质、简单运算方面掌握的情况。在练习中提高学习兴趣和集中注意力。1、下列各式中哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ 2.下列二次根式中，属于最简二次根式的是( )3.(2010常州)下列运算错误的是( )4.完成教材第19页复习题19的第1、2题。（二）综合应用设计意图：培养学生综合运用知识的能力。从错误中总结方法，反思进取。（三）拓展设计意图：为学有余力的同学提供一个平台。最后三问涉及到勾股定理，激发学生兴趣为下一章勾股定理的学习做了铺垫。分层布置作业可以使每个层次的学生都有收获，都有提高。 设DP=a,请用含a的代数式表示AP，BP。则AP=_，BP=_。 当a=1 时，则PA+PB=_,当a=3,则PA+PB=_ PA+PB是否存在一个最小值？四、布置作业基础题： 教材第19页复习题16第3、4题； 提高题： 教材第19页复习

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