17春三年级语文下册全册电子教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 17春三年级语文下册全册电子教案课题语文园地八课型语文园地备课时间授课时间教学目标1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。3在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习运用。4培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。教学重点1.引导学生从发现特点的角度辨析形近字，增强学生独立识字和主动识字的能力。2.积累成语、歇后语，发现规律，培养学生积累语言的习惯和兴趣。教学难点在成语故事的阅读中理解成语，并在今后的表达中学习

2、运用。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注口语交际（一）谈话导入：最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（二）分组讲故事1.明确要求：（1）要按一定的顺序吧内容讲清楚，能够打动别人。（2）要认真倾听别人的讲述。（3）听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”12名。2.各小组内学生试讲，教师巡视，进行个别指导。（三）全班交流1.各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，大家掌声祝贺。2.荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？（四）学生总结今天

3、这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意每组请一名同学做总结。二、我的发现新课标第一网( http: / / .21o欢迎登陆 )（一）复习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比较异同。2.同学们早就发现了，在我们的汉字中，有许多字的字形相似，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）（二）自主读词，观察发现1.认真读词语，把词语读准确。2.仔细观察带点的字，看你能发现什么。3.交流发现成果。a.小组

4、内互说，互相启发。b.集体交流，引导学生联系字音、字义加以区别。（三）拓展延伸1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生认真加以区别。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。三、日积月累和成语故事（一）读读记记1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语的特点。a.第一行词语中有数字；b.第二行词语的结构是ABAC式；c.第三行词语的结构是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁掌握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。（二）读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化

5、宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。接下来我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。3.成语故事、歇后语比赛。c.总结比赛情况及结果。4.拓展练习。继续收集成语故事和歇后语典故。一、谈话导入，激发习作兴趣。、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎

6、绝症病人、同桌说说自己的心愿。共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。宣布比赛规则：每组四人，按顺序排好号，根据下面的内容集体商议解决，发言时不能再“打电话”。教学流程主体设计备注、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示西游记动画剪辑片断：同学们，还记得西游记中孙悟空和二郎神斗法的故事吗？现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，引导口头作文、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美

7、好愿望，你变成了什么？、指名说：（出示）我的愿望是什么？我变成了什么？师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。、想：（出示）我变成了以后，干了什么事情。以小组为单位，在小组中交流“自己变成了什么？”当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来。小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？其他同学倾听

8、生生评价、师生评价：教师注意点评：学生思维的广度及深度。、师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给文章，自己加个小题目。六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。作业设计补充歇后八仙过海（）韩信点兵（）姜太公钓鱼（）包公断案（）板书设计语文园地八口语交际：评选“故事大王”我的发现日积月累成语故事教学后记23.我家跨上了信息高速路教学目标：认识个生字，会写个生字理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便正确流

9、利朗读课文教学重点：目标课前准备：在网络上搜集自己感兴趣的内容一课时一导入小朋友们都用过电脑，有的小朋友还常上网呢！你在网络上有什么收获呢？把你课前搜集的资料给大家展示一下吧（生上台展示）是啊，网络带给了我们许多欢乐，许多知识，让我们再进入神奇的网络世界吧！二.初读课文，学习生字勾出生字,词语.借助拼音读准生字读音出示生字卡，齐读生字去掉拼音，同桌互考开火车读交流识字方法自由读课文，把课文读通顺指名分段读三再读课文，感知课文大意四写字注意鼠，警，敞字的写法二课时复习生字学习课文指名读第一段我家的电脑上网了，我高兴极了，读出欢呼劲儿！自由读第二段，思考：为什么说地球变成了小村庄呢？（生可讨论）默

10、读段，边读边想：我在网上都学到了什么，看到了哪些有意思的内容小组交流：你还有什么疑问？有什么想法全班交流齐读第段总结课文学习了这篇课文，你有什么体会，学到了哪些新知识？作业布置在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍和同学交流上网的收获4珍珠泉一、学习目标1?正确、流利、有感情地朗读课文。2?了解珍珠泉的美丽，体会热爱大自然、热爱家乡的感情。3?体会抓特点表述景物的方法。4?积累课文优美语言二、学习重难点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会表达的思想感情。三、学习。2.重点指导书写“腾、催、灌”3个字的间架结构；引导注意“淹、渠、灌、归纳主要内容：（魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计

11、，和群众一起破除迷信，兴修水利带动当地经济发展的历史故事。）（归纳概括方法：按照故事情节发展变化，把握事情的起因、经过和结果加以概括。）教学流程主体设计备注第二课时一、谈话激疑，引入新课。西门豹，这个小小的县官，在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。为什么会这样呢？这节课我们继续学习西门豹（板书课题）。二、分角色读（1-9），查找原因。师：我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是(生接答：田地荒芜，人烟稀少)。面对这样的景象，他立即展开了调查。但文中没写他怎样专访，怎样研究，只用西门豹的“问”和老大爷的“答”来告诉我们。下面咱们就分角色读读西门豹和老大爷的对话。1.同桌练读，读的时候

12、想想说话人该用什么语气来说这番话。（老大爷唉声叹气）2.全班展示读，师生评价。（重点评价“没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走”一句，这里可联系课文内容理解“眼睁睁”一词，换词“眼巴巴”，体会穷人无可奈何的凄惨情景。）3.你知道邺这个地方越来越穷的原因了吗？师点拨：可以用一个成语来概括天灾人祸4.造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢 我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真一、谈话激疑，引入新课。西门豹，这个小小的县官，在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。为什么会这样呢？这节课我们继续学习西门豹（板书课题）。二、分角色读

13、（1-9），查找原因。1.同桌练读，读的时候想想说话人该用什么语气来说这番话。（老大爷唉声叹气）2.全班展示读，师生评价。（重点评价“没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走”一句，这里可联系课文内容理解“眼睁睁”一词，换词“眼巴巴”，体会穷人无可奈何的凄惨情景。）3.你知道邺这个地方越来越穷的原因了吗？师点拨：可以用一个成语来概括天灾人祸西门豹的目的达到了吗？怎么看出来的？3.那一天，漳河边上站满了人，有老人、小孩，有新娘、卫士，有外地的青年、官绅，看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕，他们会怎么想，怎么说？4.课文上说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”，你们刚才也看了热闹了，你说这些老百姓明白了

14、什么？5.演一演故事。（分层次表演，先按照课文的描写演，再展开合理的想象演。）（1）分组预演。（2）全班展演。6.小结：课文大量运用人物对话和描写人物神态、动作的词句，生动地为我们展示了西门豹、巫婆和官绅的形象。今后在写人、记事的习作里我们也可以运用这样的方法将人物写生动。四、略读结尾（16），体会人物品质。送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？西门豹还做了什么？五、总结全文，建立人物印象。你觉得西门豹是个什么样的人？你最佩服他什么？（善于调查研究；有智慧、讲策略；为官正直等）.造成邺田地荒芜、人

15、烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢 我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真吓官绅，叫他们以后不敢再为非作歹了！还可以教育老百姓，破除迷信。）作业设计修改病句。1、在同学们地帮助下，使我有了很大的进步。2、会场上想起一片热情的掌声。3、我一定虚心接受大家的意见，改进缺点。板书设计30.西门豹（破除迷信、为民除害）摸清底细查因（起因）为民除害惩恶（经过）兴修水利治水（结果）教学后记课题21、太阳课型精读备课时间授课时间教学目标1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.正确流利的朗读课文，背诵

16、最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重点认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2正确流利的朗读课文，背诵最后一段。3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学难点认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。正确流利的朗读课文，背诵最后一段。学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、导入教师讲述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远

17、，有多大，有多热？使学生带着问题读课文。二、初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读sh，不读s；“兽”读shu，不读su；“殖”读zh，不读z；“蔬”读sh，不读s；“较”读jio，不读jio。注意形近字的区分：抵底、低形声字的区分：殖植、值 蔬疏较胶、郊抵氏2.认读课后词语，指名让学生当小老师，带领大家读。3.朗读课文，要求读得正确、流利。（小组练读）4.默读思考：说说你读懂了什么？你知道了什么？出示填空让生填一填。三、指导学习本课生字1、“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。2、抄写词语：差不多、

18、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。第二课时一、整体感知课文，理清文章思路。1.学生默读课文。思考：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特课前活动时可以让学生欣赏种太阳，调动学生学习的积极性。导入的神话故事要简练。采用不同的形式进行生字的学习，进行检查。再指导学生“抵得上、摄氏繁殖、蔬菜”等词语的书写。教学流程主体设计备注点的？（用笔画出太阳的特点在哪个段落，再读一读）b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？二、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远

19、、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。3.合作学习，汇报交流。a.学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导如，做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。教师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。如，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。

20、教师总结并鼓励学生发现的列数字和作比较的说明方法。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法。5、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法，自己练习朗读感兴趣的段落，要读出太阳的特点。三、自读自悟（第48自然段）认真阅读，同桌互相说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。四、全班交流1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.教师引

21、导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世指导有感情朗读。背诵最后一个段落。给学生一定范围，让学生先读一读1-3自然段。缩小范围更有利于学生理解课文对学生介绍说明方法：例数字、作比较、举例子，打比方等方法，让学生对说明方法有一个初步的了解。采用不同形式的读，如自己读，练习读出对太阳的赞美之情。作业设计抄写本课词语及语文小灵通，背诵课文最后一个自然段。板书设计远太阳（大火球）特点大热没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。教学后记12想别人没想到的教学目标：1正确、流利有感情地朗读课文。2读懂课文内容，了解故事所蕴含

22、的道理。3培养独立阅读能力。教学重点：3教学难点：2教学准备：小黑板教学收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的好词好句本。“奇趣语文”教学设计教学目标：1、发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。2、感受语文的趣味，培养积累语言文字有趣话题的兴趣。教学重难点：发现词的趣话“说言”的特点，知道不同“言”的意思。教学过程：一、复习学过的内容比赛背诵AABC词语和诗句，表扬积累多的同学。二、创设情境，游奇趣园1、小火车开进奇趣圆。2、故事引入。有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一幅叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币，丝丝屡屡吸吸吐吐口口尼

23、古丁。”丈夫听到这副对联，沉思良久，发誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人信，本与取信于人，必然言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应该因此戒烟。”这位妻子就是用叠字联说了一句“忠言”劝丈夫戒了烟；他丈夫也以拆字联立了一句誓言，表示决心。这一个忠言、一个誓言，这是妙趣横生。说到“言”还有很多有趣的不同的说法。（出示主题说“言”）三、猜灯谜奇趣屋里有很多有趣的灯笼，每个灯笼都有一个谜语，请大家猜一猜：表示吉祥的话叫？精练著名的话叫？诚恳劝告的话叫？宣誓所说的话叫？临走写下的话叫？四、学习说“言”1、出示说“言”，学生自由练读。2、指名读。3、想一想：还有哪些“言”？表示什么意思？（例如谎言、赠言

24、等。）4、比赛背诵说“言”。五、拓展活动1、学生创编说“笑”趣话。2、鼓励积累关于语言文字的有趣话题，收集在成长记录袋里。20妈妈的帐单教学目标：学习默读课文。读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。培养独立的阅读能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。课时安排：1课时教学过程第一课时导入课文。引导学生回顾可贵的沉默的主要内容，相机提问激趣。可贵的沉默中孩子门懂得了回报父母的爱，着篇课文中的小彼得又懂得了什么呢？结合连结语的提示让学生默读课文，了解课文讲了一件什么事。自渎课文理解。提出默读要求。学生默读思考。学生汇报。再读课文理

25、解。引导学生自己提出问题，帮助理解课文。重点问题交流：你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的作法？如果妈妈的帐单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？课堂延伸。引导学生谈一谈自己帮助父母做过什么事，当时是怎么想怎么做的，你怎样评价当时的做法？教学后记：课题4珍珠泉课型略读备课时间授课时间教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2.、在读中欣赏、积累课文优美语言。3、感悟珍珠泉的美，体会热爱大自然、热爱家乡的思想感情。4、学习抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法。教学重点了解珍珠泉的美丽；体会热爱家乡、热爱大自然的思想感情教学难点学习抓住景物特点，按一定顺序叙述的表达方法教学准备多媒体课件

26、教学流程主体设计备注一、资料导入，揭示课题1、全班交流课前搜集的关于泉水的资料。2、同学们介绍了那么多泉水，它们各有特点，真是令人惊叹。现在，我们要一起去一个美丽的地方。板书课题：珍珠泉3、学生齐读课题。想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随去欣赏它的美丽身影吧！二、初读课文，感受美1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，完成两个要求：（1）把课文读正确、读通顺。（2）对照拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草”等词语。2、说说珍珠泉给你的印象。（珍珠泉太美了。）（1）请同学们仔细观察课文插图，说说它哪里美？师：同学们观察的很仔细，说的也具体。谁能看着画面，把课文里的这句话读好。生：读三、研读探究，体验美1、

27、四人小组轮读课文，画出喜欢的优美语句，探讨珍珠泉的水有什么特点。小组讨论，派代表在全班交流，师引导梳理，珍珠泉的特点：深绿、清澈、冒泡2、课文是怎样描写泉水特点的？抓住重点句段品读感悟。（1）生交流汇报。找句子，感情读，谈体会。四、回归全文，领悟课文记叙顺序1、是的，珍珠泉确实很美！因为它有（指板书）深绿、清澈、冒泡的水。1、课件展示名泉，如济南的趵突泉。导入新课教学流程主体设计备注下面，让我们再去感受一下珍珠泉的美，感受对家乡的热爱。（1）生配乐朗读。师板书（美、热爱）（2）真是太美了！所以，每当我来到珍珠泉边，我看到这样绿、深、清的水，珍珠般的水泡，我就会情不自禁的说：（课件出示句子）“这

28、就是美丽的珍珠泉。这就是我们村的珍珠泉！”（齐读）2、快速默读全文，思考是按怎样的顺序写珍珠泉的？五、拓展延伸同学们，这节课我们走进了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那样的美。其实在我们的周围有许多这样美丽的地方。课件出示：课后资料袋中各种泉的图片。师：下课后，请同学们回去留心观察，把观察到的美丽景物按它们的特点记录下来，准备在口语交际课上交流作业设计为口语交际做准备板书设计4、珍珠泉深绿清澈冒泡美热爱教学后记30.西门豹学目标：1、知识目标：会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“人烟稀少、眼睁睁、旱灾、提心吊胆、灌溉”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴

29、切、生动，养成积累好词佳句的习惯。3、情感目标：受到尊重科学的教育。教学重点：理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，为百姓除害的。教学难点：理解西门豹办法妙在哪里。教学准备：学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。第一节教学过程：读课题，说说理解（战国时期魏国的官）读课文，学习生字词范读课文（要求:听清楚生字音）自读课文，说说生字音形义及词义。四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。出示课件生字词，抽说音形义及词义。旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。提心吊胆：形容十分担心或害怕。读生字新词齐读抽读去掉音节齐读提出不懂的词，合作解决。邺

30、：古代地名。开凿：大孔挖掘。灌溉：把水输送到田里。读课文，整体感知课文大意。默读课文，想想课文各层次意思。（给一定时间读书）四人小组讨论，教师参与。抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情调查惩治开渠）齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二节教学过程：复习引入：上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。研究（四人小组），教师参与。（根据课文）探究（

31、全班教师根据课文）。读课文自己有感情地朗读课文。同桌分角色朗读课文。有感情齐读课文表演课文自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。选小组表演。拓展回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。第三节教学过程：读课文。写字：四人小组说说易错字或要注意的地方。抽说区别：淹掩官管早旱姓性注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）书写作业：回家听写。板书设计：善于调查研究有智慧，讲策略30西门豹破除迷信，尊重科学为民办实事25太阳是大家的教学目标：1.认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：理解课文内容，体会

32、各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：1、识字写字，正确读写词语。2、读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。教学难点：读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。课前准备：搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生）了解地球上的各个国家。（师生）准备世界地图。（师）教学过程：第一课时一、引入新课1、配乐朗读课文阳光学生听后自由谈感受。板书：太阳。根据收集的资料和学过的21课太阳介绍你所了解的太阳。2、提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。二、初读识字，整体感知1、检查预习。出示生字卡片，认读，组词。区别：陪、倍、培、赔抽读词语。2、自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。3、指名

33、读课文，正音。三、指导朗读，背诵1、自由朗读，读出自己对诗歌的理解。2、同桌互读，交流读后感受。3、指名读，并在全班交流自己的想法。4、指导背诵。自由朗读，读熟诗歌。尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。指名背，交流背书的方法。四、指导生字书写1、认读四个要求写的生字，组词。2、指导生字书写。重点指导“霞”。3、抄写五个词语。第二课时一、复习导入1、板书课题，指名背诵。2、配乐背诵，会背的一起背。3、听写词语，订正。二、朗读感悟，理解诗意1、教师范读课文，边听边想：你知道了什么？2、交流：从诗中你知道了什么？重点引导：太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。一天中太阳做了好多好事：她把金光往鲜花上

34、洒，她把，她，。指导朗读一、二节。3、朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。再次朗读三、四节。4、朗读全文。三、拓展认识，交流课前收集的信息1、“在别的国家里，也有快乐的小朋友”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）2、你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）四、积累优美词句1、你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。2、摘抄诗句。教学后记：课题8路旁的橡树课型略读备课时间授课时间教学目标1、借助拼音，正确、流利地朗读课文2、自主读文，了解文章主要内容，培养学生自主阅

35、读的能力；3、能在故事中得到保护环境的启示，结合生活事件理解环保主题，并树立环境保护“从我做起，从身边小事做起”的意识；4、结合课文中的词句写读后感。教学重点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备课件教学流程主体设计备注第一课时看图说话导入1、出示课文插图、指名学生用简单的语句形容插图上的那条路2、把课题补充完整3、想象体验，对比伏笔（如果你是一位经常经过某条路的行人或者司机，你最希望这是一条怎样的路？板书：笔直；让学生简单讲讲理由）过渡：我们都在讲关于路的故事，今天我们要学习的这篇课

36、文是苏联教育家苏霍姆林斯基写的路旁的橡树，这文章给我们讲了一个关于路的故事，我们一起来读读这个故事。初读课文读“树”（一）初读1、轻声读课文，读通读准，标上小节号，读完一遍后，同桌之间交流交流已经读懂的内容；2、结合课文，说说“工程师”和“工人”分别是干什么的。（二）初读检查1、轮读课文，检查朗读2、指名说“工程师”和“工人”的主要工作内容，师作补充。过渡：从课文的哪句话可以大致知道工程师和工人分别是干什么的？一、研读课文读“树”1、出示句子：工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。（理解“批示”的意思）过渡：读了课文，我们知道工人们在埋排水管的时候突然停了下来，为什么不按照工

37、程师的批示去做。2、重点品读：它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。出示课件让学生观察树的环境认识到这棵橡树旁边是一个马蹄形为学习做个铺垫。教学流程主体设计备注3、角色代入：这是对橡树的赞美，如果你就是其中的一名工人，当你看到这棵粗壮、结实、挺拔，就像草原哨兵一样的橡树，你又会发出怎样的赞叹？从工人们的举动中我们能看出他们对橡树有着怎样的感情？（喜爱）（反复引读句子：因为它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。）二、研读课文读“人”1、第4自然段：抓住“什么话也没长久看着转向叹气”等词体会工程师内心的无奈和矛盾。抓住“沉默不语、沉重地叹着气”体会工人内心的担心、忧虑、沉重。2、“

38、橡树也不可以砍。”工人们说。3、第7自然段：理解工程师说的话，如果我们为了修一条宽阔、平坦、漂亮又笔直的路，而把橡树给砍了或把它移开，哪些人会怎样责备我们呢？（自由交流）三、品读课文读“理”过渡：几年后，修成了一条怎样的公路？（宽阔、沥青，像箭一样笔直只在一个地方弯曲马蹄形）1、第8自然段：品读句子：它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。（这一个地方是特指哪个地方？当路人经过这个弯道时，就会注意到路旁的这棵橡树，你觉得，让这棵橡树依然挺立在路旁有什么好处？2、第9自然段：（是啊，坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：筑这条路的人一定有一颗高尚的心。理解“不约而同”和“高尚”的意思。“高尚”是

39、对人们心灵的一种赞美。3、之所以说这是一棵高尚的心，是因为这颗高尚的心灵懂得什么？（懂得保护树，懂得和树和睦相处）如果学生反馈不出关于环保的答案，则作必要的提示：在我们身边，需要我们用心去保护的仅仅是这一棵橡树吗？千言万语浓缩为八个字：修改规划让道于树祝愿同学们都像工程师和工人们一样，拥有一颗高尚的心！当我们都拥有一颗高尚的心灵时，我们就会把这条公路的弯道当作优美的弧线和雨后的彩虹来欣赏。补充：如果你是这棵橡树，会对工人，工程师说什么？学习这篇课文你最大收获是什么？作业设计出示词语，抄写积累形容道路的词语：宽阔平坦笔直崎岖泥泞蜿蜒狭窄形容人心灵的词语：高尚纯洁真诚无私卑劣肮脏自私板书设计8、路

40、旁的橡树笔直弯曲橡树：粗壮、结实、挺拔一颗高尚的心教学后记课题28中国国际救援队，真棒！课型略读备课时间授课时间教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。教学重点体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。教学难点引导学生通过朗读感悟国际人道主义精神。教学准备课件，这类故事的例子。教学流程主体设计备注一、导入新课1、今天我们一块学习中国国际救援队，真棒！板书课题。2、看到这个题目，你有哪些问题？（中国国际救援队指的是什么？课文讲了一件什么事？为什么说“中国国际救援队真棒！”为什么课题要加标点？）3、简介“中国国际救援队”。(课件出示

41、）：2002年初，我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队。这支救援队由地震专家、工程兵部队、医务人员组成，共200多人。他们配备了一流的设备，按照国际标准进行了严格的训练。二、初读课文，读准读通1、按学习要求自学课文。出示学习要求：（1）听课文录音，注意把字音读准，（2）画出生字词，同桌合作，识记字形。（3）思考课文讲了一件什么事。（4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论。2、学生按要求自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。三、品析、感悟课文1、我们的中国国际救援队棒在哪里？小组讨论、交流

42、。2、交流汇报，根据学生的回答，出示相关的文字，理解体会。文字1：经过14个小时的长途飞行，中国国际救援队到达阿尔及利亚首都。他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。来到这座城市，展现在救援队感悟：当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（体现了救援队员不怕苦、不怕累的精神，他们心中只有一个信念，帮助更多的灾民。教学流程主体设计备注员面前的是一片悲惨景象：房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。倒塌后的房屋大都呈“叠饼状”，加上余震还在不断发生，给救灾工作造成很大困难。（1）自由读，从中体会到什么？（根据学生的回

43、答，板书：速度快不怕危险）（2）同学们想不想看看地震发生的现场？（看视频）（3）看到这悲惨的场景，你想说点什么？（4）再次有感情地朗读。文字2：他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存着（1）自由读，看看队员们是怎么做的？（2）进入情境体会队员们为什么这样做？他们在想什么？文字3：当时气温高达摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。（1）学生读，谈感受。（2）再读。（3）面对这样的国际救援队，你想说些什么吗？生自由发表感受。（4）千言

44、万语化作一句由衷话：“中国国际救援队，真棒！”文字4：虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。他们带着搜索犬“超强”在废墟中来回搜索。突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊。经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。真棒，不仅表现在这些普通队员的身上，连搜索犬一个国际救援队的特殊队员“超强”，也表现得让人交口称赞。（2）读一读，看看它有哪些不俗表现？从中你体会到什么？文字5：“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在

45、送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。（1）所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：投影出示课文第一段：（学生齐读）（2）再读体会。四、回顾前文、感悟文情1、请同学们再读课文，解决提出的问题：课文讲了一件什么事？2、还有什么疑问？3、看课件解决问题。五、图片赏析，结束全文1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！（利用媒体资源中课件中的图片）2、学生看图片。3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？（学生表述）4、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让

46、我们怎能不由衷地赞叹？你们说是什么？学生齐：中国国际救援队，真棒！听歌曲让世界充满爱，在歌声中下课！感悟：当队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙的时候，他在想。当队员细心地捕捉着废墟发出的声音的时候，他在想。当的时候，他们在想。作业设计写出下列词语的近义词。祝愿()弥漫()协助()悲惨()迅速()称赞()板书设计速度快28、中国国际救援队不怕危险真棒！援救技术高超教学后记语文园地二教学目标：1.以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2.培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。3.积累反义词。4.

47、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。教学重难点：目标1、4。第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。四、总结、引导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们

48、真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。第二课时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？2、根据习作提示，自主选择习作内容。二、自拟题目，自主习作提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。第三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现

49、问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示第四课时我的发现日积月累一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字

50、认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句教学后记:课题语文园地五课型综合备课时间授课时间教学目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。教学重点1、能发现同一个意思可以用不同的

51、句式来表述。2、.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。教学难点1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。教学准备多媒体课件教学流程主体设计备注第一课时一、导入课题同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。二、小组交际，邀请父母一同参加

52、。1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。3.推举出代表参加全班交流。1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月，一直这样

53、，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）3.回答同学提出的问题。让学生先自己想一想如何无能为力说，说时要着重说什么？然后再说。让学生先出小组中最具有特点的来说。说时要清楚，有条理。听别人说时要注意倾听，听后可以针对说的同学提出问题或是建议。教学流程主体设计备注三、模拟采访，家长学生交际。1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根

54、据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。与自己的家长自由交谈，沟通情感。第二课时习作一、拓展思路，激发习作兴趣1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。二、鼓励有个性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写

55、，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。1、学生完成后，自己进行修改。2、自己修改后可以让其他的伙伴进行修改。第三课时一、我的发现1.自读两组句子。a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发现了什么。2.交流自己的发现。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发现

56、：你还发现了哪些字也有这个特点？如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！3总结，拓展我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。二、日积月累（一）读读认认1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.比赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）（二）读读背背1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。三、展示台（一）提出

57、要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。（二）小组合作1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。（三）小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。让学生找出要写的事进行梳理。教师可以让学生先自己学会修改，再通过修改别人的的进行互助互补。教师小结这两个字

58、在安典中的不同解释，然后出示让学生进行选一选。让学生进行不同形式的认读生字，熟读儿歌。进行小组理解，不会再提出来共同解决，自己先择背诵的方式。出一期有关感恩的心为主题的板报，记学生写一写给父母的话，或是出一张手抄报。作业设计小灵通练及抄写“我的发现、读读背背”板书设计语文园地五口语交际我的发现读读背背作文教学后记语文园地一教学目标：口语交际：让学生了解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美好感情，提高口头表达能力。习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。日积月累：学习准确运用量词，积累词语。宽带网：引导学

59、生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。教学。（两类，左右结构和上下结构）2.指导发现书写规律“燃、熄、炼”中“火”旁在田字格中的位置（火字旁在竖中线左侧，点起笔横中线上）。（课件：左右结构分出）3.以学生为主体交流要注意的字形。（“隆”字注意“生”上面有一横；“喷”右边上半部笔顺；“缺”缶字旁笔顺）4.区别形近字：挣睁，冶治5.积累好词（短语），并选择用好词说话。（除词语表外，欢歌笑语、零零星星、一道道深沟、一眼清清的泉水等）6.当堂听写测试。第二课时一、细读课文，体会灾难可怕。过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可

60、是后来女娲为什么要补天呢？1默读课文，用喜欢的符号划出女娲补天的原因。2指名读划出的句子。随机出示句子：（1）轻声读一读这句话，边读边想你读到了怎样的景象？同桌间可相互交流。（2）指名说读到的景象。（将“远远的天空许多人在水里挣扎”这段文字变红。）（3）听了你读的句子，我发现里面有很多动词，你们发现了吗？快圈出来。（4）汇报圈出的动词（课件隐去其它文字，只剩动词：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎）想一想：试着将这些动词连起来说说你仿佛看到的景象吗？（5）看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了！）你们和女娲的感受竟是一样的，天哪，（太可怕了！）让我们再来读读这段话。二、略读课文，了解救人心