《初等数论》课程教学大纲

1、初等数论课程教学大纲（Elementary Number Theory）一、课程概况课程代码：0821014学 分： 3学 时：48（其中：讲授学时48 ， 实验学时0 ，上机学时0）先修课程：数学分析、空间解析几何等适用专业： 小学教育（理）专业 建议教材：初等数论，王进明，人民教育出版社，2008.5课程归口：理学院课程的性质与任务：本课程是小学教育（理）专业的一门重要基础课。通过本课程的学习，使学生系统地获得初等数论的基本知识、必要的基础理论和常用的运算方法；提高学生的运算能力、随机数学思维能力、逻辑推理能力；并能运用数学知识、理论、方法解决相关的实际应用问题；提高学生的数学素养，为学生

2、学习后续相关课程及终身学习奠定必要的数学基础。二、课程目标目标1. 能够获得课程基本概念与性质。目标2. 能够掌握本课程要求的计算方法。目标3. 能够具有一定的抽象概括、逻辑推理等能力。目标4. 能够具有一定的运算能力。目标5. 能够具有一定的数学思维与分析能力。本课程支撑专业人才培养方案中毕业要求3-1、毕业要求3-2，毕业要求6-2对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标4目标5毕业要求3-1毕业要求3-2毕业要求6-2三、课程内容及要求（一）整数的整除性1.教学内容（1）能够理解整除的整除理论（2）能够理解质数与合数（3）能够掌握最大公约数与最小公倍数（4）能够理解

3、算术基本定理（5）能够掌握数的进位制（6）能够掌握高斯函数2.基本要求（1）重点与难点：最大公约数和算数基本定理，高斯函数。（2）教学方法：启发式互动讲授结合多媒体辅助；适当课堂练习；及时了解学生的作业状况并对共同的问题作及时解答；安排好课后答疑。3.思政内容注重理论联系实际，尊重客观规律，树立社会主义核心价值观，增强专业素养，强调理论对实践的指导意义。（二）同余与同余方程1.教学内容（1）能够理解同余的概念与性质（2）能够掌握剩余类与剩余系（3）能够理解欧拉定理（4）能够理解循环小数（5）能够理解一次同余方程（组）2.基本要求（1）重点与难点：同余的性质，同余方程组的解法。（2）教学方法：启

4、发式互动讲授结合多媒体辅助；适当课堂练习；及时了解学生的作业状况并对共同的问题作及时解答；安排好课后答疑。3.思政内容注重理论联系实际，尊重客观规律，树立社会主义核心价值观，增强专业素养，强调理论对实践的指导意义。（三）不定方程1.教学内容（1）能够掌握二元一次不定方程（2）能够掌握多元一次不定方程（3）能够掌握一次不定方程组（4）能够了解商高不定方程（5）能够了解特殊的高次不定方程2.基本要求（1）重点与难点：二元一次不定方程，多元一次不定方程。（2）教学方法：启发式互动讲授结合多媒体辅助；适当课堂练习；及时了解学生的作业状况并对共同的问题作及时解答；安排好课后答疑。3.思政内容注重理论联系

5、实际，尊重客观规律，树立社会主义核心价值观，增强专业素养，强调理论对实践的指导意义。（四）简单连分数1.教学内容（1）能够理解连分数的概念（2）能够掌握有限连分数与有理数（3）能够理解渐进分数（4）能够掌握无限连分数（5）能够理解循环连分数（6）能够掌握无理数与无限连分数（7）能够了解连分数的应用2.基本要求（1）重点与难点：循环连分数。（2）教学方法：启发式互动讲授结合多媒体辅助；适当课堂练习；及时了解学生的作业状况并对共同的问题作及时解答；安排好课后答疑。3.思政内容注重理论联系实际，尊重客观规律，树立社会主义核心价值观，增强专业素养，强调理论对实践的指导意义。教学内容与课程目标的对应关系

6、及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1整数的整除性课程目标1-36-2182同余与同余方程课程目标1-53-1、3-2183不定方程课程目标1-53-1、3-264简单连分数课程目标1-33-1、3-26合计48四、课程实施主要教学环节质量要求如表所示。主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行本课程教学内容的组织；（2）熟悉教材各章节，借助相关专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面；（3

7、）结合课程特点，适度运用多媒体教学手段讲授部分教学内容； （4）确定各章节课程内容的教学方法，构思授课思路、技巧和方法。2讲授（1）要点准确，推理正确，条理清晰，重点突出，理论联系实际，熟练地解答和讲解例题。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生的专业素质，提高学生发现、分析和解决问题的能力，以便让学生能体会和领略学科研究的思路和方法。（3）表达方式尽量便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的兴趣。3作业布置与批改学生必须完成一定数量的作业题，是本课程教学的基本要求，是实现人才培养目标的必要手段。学生完

8、成的作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭；（2）作业本规范，书写清晰；（3）解题方法和步骤正确。教师批改或讲评作业要求如下：（1）学生的作业要全批全改，并按时批改、讲评学生每次交来的作业；（2）教师批改或讲评作业要认真、细致，每次批改或讲评作业后，按百分制评定成绩，并写明日期；（3）期末按每个学生作业的平均成绩，作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为直接了解学生的学习情况，帮助学生进一步理解和消化课堂上所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，建议任课教师安排时间进行课外答疑与辅导工作5成绩考核本课程考核的方式：考试。考试试卷采取

9、抽卷形式，统一安排监考。总评成绩的评定见课程评分方案。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者；（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核等，期末考试采用闭卷考试方式。（二）课程总评成绩=出勤情况成绩10%+师生互动成绩10%+作业成绩30%+期末考试成绩50%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩出勤情况10%课堂不定期点名，考核出勤情况并打分。 3-1、3-26-2师生互动10%课堂不定期通过提问或小练习实施师生互动，考核考核学生课堂学习情况，按照互动情况打分。 3-1、3-26-2平时作业30%定期布置习题，考核学生对所学知识点的复习、理解和掌握度。对作业完成情况做记录并百分制打分，计算作业的平均成绩。 3-1、3-26-2期末考试成绩试卷考试50 %试卷题型包括选择题、计算题、解答题等。3-1、3-2 六、有关说明（一）持续改进1. 提倡改革教学方法，强调应用现代化教学手段，如课件、互联网