2021冀教版七年级上册语文全册学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021冀教版七年级上册语文全册学案本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.2118悬崖边的树学案宽城三中七年级9、10班姓名学号学习目标1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读把握诗歌的思想内涵。3、学习借物喻人的方法，思考借悬崖边的树的生活态度讴歌了怎样的人生。学法指导对于诗歌的学习首先要搞清诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。网学习步骤：一、课前预习：通过资料查询，了解关于曾卓及作品创作的背景：.21-2-1-cnjy-com二、品读课文，分组探究一读感知节奏与韵律：试着把诗的节

2、拍划一划，看一看那些地方该重读，本诗的感情基调是什么？二读体会内容与形象再读，小组计论下列问题。树植根于大地，除非是连根拔起，否则是不会被( http: / / .21 )风吹走的。然而在诗中，树却被风吹到了悬崖边，而且站在那里。这样写是为了印证第一节诗中的哪个词？21cnjycom这里的树具有哪些特点？诗的最后一句“它们似乎即将倾跃进深谷里，却又像要展翅飞翔”，两者不矛盾吗？三读理解主题与写法奇异的风究竟是什么风？树代表了什么形象？这种借托树来写人的写法是什么？试归结本诗的主题。三、平行练习：（一）积累整合：1、给下列加点字注音喧哗（）寂寞（）倔强（）（）飞翔（）2、默写诗的第3节。3、联想

3、公司为了宣传自己的产品“( http: / / .21 )联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？（2）请你谈谈这则广告语的妙处？（二）思考与探究1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？3、运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？（三）阅读理解在那桃花盛开的地方在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡桃花倒映在明静的水面桃林环抱着秀丽的村庄啊，故乡生我养我的地方无论我在哪里放哨站岗总是把你深

4、情地向往在那桃花盛开的地方有我迷人的故乡桃园荡漾着孩子们的笑声桃花映红了姑娘的脸庞啊，故乡终生难忘的地方为了你的景色更加美好我愿意驻守在风雪的边疆常回家看看找点空闲，找点时间领着孩子常回家看看带上笑容带着祝愿陪同爱人常回家看妈妈准备了一些唠叨爸爸张罗了一桌好饭生活的烦恼跟妈妈说说工作的事情向爸爸谈谈常回家看看回家看看哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗老人不图儿女为家做多大贡献一辈子不容易就图个团团圆圆常回家看看回家看看哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩老人不图儿女为家做多大贡献一辈子总操心就奔个平平安安1上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。（

5、不少于60字）21_21cnjycom_21cnjy_五、建议你这样质疑：对于文章你还有哪些问题，把它整理下来。与同学或老师交流。21世纪教育网2-1-c-n-j-y六、学完本课后你有何收获，写下来与老师分享。21cnjycom18、悬崖边的树学案答案：三、平行练习：（一）积累整合（略）（二）思考与探究1、“不知道”说明归来的特点，没有丝毫觉得，防备，连自己也搞不明白；特定年代。2、树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不向命运低头的知识分子。3、人，是到挫折，委5、在人生道路上，难免会有身处逆境时（三）阅读理解说明：赏析就是发现美并将对这种美的( http: / / .2

6、1 )感受领悟用文字表达出来。因此，赏析应含有对美点的确定或描述以及分析领悟等方面的内容，并且语言流畅，它是个性化的精神产品，不求统一。评卷时可依据上述各点计分。以下仅为点滴示例，供评卷时参考。在那桃花盛开的地方示例：歌词美在对环境的描写，桃花环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。美在运用

7、映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。歌词语言清新，质朴，有诗的韵味，全歌词押“ang”韵，读起来琅琅上口，有一种音韵美。一个“愿”字表现力极强，它道出了我们边防战士真挚的情感和心声。常回家看看示例：寓教于乐，以“常回家看看”为切入点，教导当今的青年人要尽孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要让他们晚年尽享天伦之乐，让人们在不知不觉中受到伦理道德的教育，真个有“润物细无声”之效。歌词语言朴实无华，不饰雕琢，贴近生活，如“领着孩子”“陪同爱人”“生活的

8、烦恼跟妈妈说说”“工作的事情向爸爸谈谈”“帮妈妈涮涮筷子洗洗碗”“给爸爸捶捶后背揉揉肩”。这些又都是选取了日常生活中极典型的细节描写，充满了生活情趣，使人备感亲切。通过一系列生活场景的描绘，为我们展示了一幅生动形象的民族风俗画，画中洋溢着亲情美、人性美，歌颂了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。版权所有-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.2113济南的冬天学案宽城三中七年级9、10班组号姓名学习目标有的放矢1确、流利、有感情地朗读课文。2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用 对比和衬托来突出重要内容的表现手法。3、品味文章生动

9、形象的语言，体味作家所寄予的深情版权所有指点迷津授之以渔小组合作讨论探究.涉及考点形成网络阳光朗照下的山（小摇篮）北国的冬天风山薄雪覆盖下的山（小水墨画）伦敦的冬天雾济南的冬天（温晴）宝地城外远山（蓝宝石）热带毒日济南的水：绿暖清亮网教学流程一未雨绸缪1.用自己喜欢的形式阅读文章，自行扫清字词障碍。2、走近老舍：老师介绍： 老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，生于北京。中国现代著名作家，被誉为：“人民艺术家”。他的代表作有小骆驼祥子、四世同堂；话剧茶馆、龙须沟、北京人。213.小试牛刀1本文是，( http: / / .21 )原名,字，.代作家主要代表作有长篇小说、话剧。2

10、、给加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦（）敦（）晾晒（）暖和（）唤（）醒着（）落（）发ji（）看（）护妇镶（）上xian( http: / / .21 )g（）晴露（）出狭窄（）水藻（）zhu（）蓄cheng（）清3、解释下列词语设若：_ 温晴：_ 响亮：_ 澄清：_空灵：_ 响晴：_ 秀气：_ 贮蓄：_21cnjycom二课堂探究1.自主学习独立思考，整体把握文章 （1）、济南的冬天总的特点是什么？ （2）、本文从那几个方面写济南的冬天的？具体写了哪几种景物？（3）、怎样展开对景物的描写的？表达了怎样的思想感情？.21-2.合作探究(兵教兵)1、济南总的特点是怎样表达出来的？2、济南冬天的

11、这种特点是源于什么样的地形特点？试着画出这种地形，体会其特点。3、第二自然段，想想文章怎样转入写阳光朗照下的山景的？4、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？5、“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺了个口儿”中“圈儿”“口儿”将“儿”字去掉可不可以？你能说出原因吗？3.成果展示各小组展示合作探究的结果.4.质疑解疑小组合作中未解决的问题,首先其它小组解答,仍未解决的,教师点拨.5.画龙点睛6.平行训练朗读第三自然段，思考回答，班内交流1、在眼中，济南的冬天白雪覆盖下的山很有特点，如果用一个字来概括，这个字是 。2、文中“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”的意思是（ ） A、济南四周是山，

12、山顶有雪，远远看上去山天相接，像给蓝天镶上了一道白边。 B、山太高，山顶有白雪，这就像给蓝天镶上了一道白边。C、山顶有白雪，天空有白云，山就像给蓝天镶上了一道白边。D山顶有白雪，远远看去，山就像给蓝天镶上了一道白边。3、文章是按怎样的顺序描写山景的？21cnjy4、这段文字用什么修辞手法写雪后山景的？5、这段文字如何扣住济南冬天“温晴”的特点描写雪景的？4、本段的写景抒情有什么特点？第13课济南的冬天一、略二、1、温晴，抒发了对祖国河山的热爱之情。2、济南的冬天天气，济南冬天的山，济南冬天的水，冬天。3、文题是济南这个特定环境的冬天，不( http: / / .21 )是别处的冬天。而结句“这

13、就是冬天的济南，”因上文具体描绘了冬天里济南山水特有的明丽多彩；此句用“冬天”来修饰济南，就反映出在冬天这个特定季节里，济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。结构显得十分严谨。4、给人以亲切自然之感。5、略。三、6、略7、承接上文。8、着落：可靠的结果和保证。慈善：对人关怀富有同情心。9、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。10、先俯视，后仰视。11、一个老城有山有水，全在水底下晒着阳光暖和安适地睡着，只等春风把它们换醒。12、运用拟人的方法，创设了一个暖和安逸的理想境界。13、围着济南听一圈小山，这比喻把一圈小山写得如慈母般的，圈儿，14、济南被一圈小山

14、围住。15、有一圈山围着济南，使济南的冬天特别暖和。第二课时一、略二、1、济南的秋天是诗境的。2、古朴、安静、秀美。3、颜色，方向、高矮。4、突出颜色变化无常，给人以动感。5、赞美塔在蓝天映衬和阳光照耀下，更高了些，棱角曲线更真，更分明，更瘦硬了。-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.2115秋颂学案宽城三中七年级9、10班组号姓名课前热身温故知新请同学们打开记忆的闸门，搜索一下大脑中储存的有关秋天的诗词。然后来竞说秋诗秋词，看谁记得多。学习目标有的放矢1.整体感知文章的内容，2.理解情怀。指点迷津授之以渔 通过品读吟咏秋天的诗词， ( ht

15、tp: / / .21 )感受秋天的美丽，领悟借秋天所抒发的感情。1竞说有关写秋的诗句，营造浓浓的读写气氛。2欣赏、品读秋之美，激发勃勃的赏美热情。.21-教学流程一课堂探究1.默读，初步感受本文诗意。通过文字，你能读到图画吗？请用以下句式回答。通过文中的“_”这句话，我读出了一幅_图版权所有2. 小组接力诵读，感悟秋天的美 。用自己的语言说说，你喜欢这幅图的原因。组句格式:我喜欢_图，因为_。213. 默读全文，小组合作，找出运用修辞的句子，体会作用。组句格式：我喜欢_，该句运用_的修辞，生动形象地写出了_。4本文描写秋景，表达了_感情21cnjycom二.画龙点睛诗歌分成三节，每一节都选取

16、特定的角度，描绘不同的画面：第一节，写“你”如何与太阳合谋，催动果实成熟，设计了种种收获的景象；第二节，用一种速写般的语言，捕捉了“你”在田野、打麦场、田垄、溪水等场景里的身影；第三节，写的则是秋天的声音，昆虫歌唱、鸟儿呢喃、羊群咩叫，共同组成了美妙的音乐。21cnjy三提高拓展空山鸟语到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。但，我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心灵便贴紧了山的心灵，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿的鸣声是

17、世间最美的语言，你不懂得鸟的语言吗？你不懂得鸟的语言吗？我想你应该懂的。在山上，谁都喜欢鸟的鸣叫，谁都懂得鸟的语言；谁都懂，清风懂，白云懂，流泉更懂，连挂在树枝上晒太阳的小花蛇也懂。鸟的语言永远叙述着动人的爱情。21世纪教育网在朝来的阳光里，我喜欢用大半天时间，去谛听两只鸟在我头顶上鸣叫。他们总是用五个不同的音符串成一支歌，一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，透明的情意，像滑滴在青石上的一线灵泉从歌声里迸落。我在小时候就很熟悉这种鸟，绿背红纹有一只小巧的红喙。我喜欢它们灵活的体态，更喜欢它们的样子,依偎着，厮磨着，总是分不开啊！那时我不知道它的名字，现在仍然不知道，它究竟是哪种鸟呢？想着

18、想着，自己却不禁失笑了。真是太傻！名字有什么用？人们喜欢各种好听的名字，鸟不一定喜欢，鸟喜欢唱的歌，人不一定能听懂；其实人爱不爱听都是一样，鸟是唱给鸟听的。-2-1-cnjy-com山雀是顽皮的精灵，老是成群结队地撒野，老是呼朋唤友，兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声，让人来不及凝神，只感到一阵轻快的音乐雨，散乱地争骤地漫天撒来，直把你全身淋透；而后，雨过天晴，在你阻翳的心版上引进阳光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里。不是吧？谁，面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀子一样的欢乐时光呢？可是，少年的好时光，总是流逝得太快又太恍惚，谁

19、又能永远像山雀子那样的欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，不管你快乐不快乐，不管你忧伤不忧伤，不管你有多少无聊的思想，山雀们，什么都不想管；它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地，嗳！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身？2-1-c-n-j-y过午之后，山林便到了入睡的时刻。高照在千山之外的秋阳，朦胧的光线竟灵空得如同饮醉了的月华：透着微醺，透着温柔，敛起那份耀眼的光彩，任凭幽谷去制造秋日的奥秘了。山林睡了，鸟儿们静默了。踏一坡金黄的落叶，踏一地斑驳的树影，也踏着一份薄薄的寂寞。在

20、众鸟的默默之中，“咕咕”，从哪里传来的几声鹧鸪呢？忽断、忽续，忽近、忽远，那缥缈的鸣声，竟有些不可捉摸了。真的是鹧鸪吗？在台湾很少听到鹧鸪呢!鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。“咕咕”，我回到了江南；“咕咕”我沐着淡烟疏雨。石头城的苔痕，更加暗绿了哪！长檐飞角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更苍凉了哪！“咕咕”奔驰在石板路上得得的马蹄声突然隐去了。这是梦境，呵！这是在海角孤岛上奇幻的梦境。是的，我知道这是梦，可是我多么喜欢重温！21cnjycom到山上来，且闭起眼睛，不要再浏览风景，好好地听一听鸟叫吧！鸟儿们用一百种声调在欢唱，仙乐飘飘

21、，回荡在峰峦间，流淌在澜谷间。你不是从这美妙的清音中，已经听到自然和人世的沧桑了吗？那么，除了敞开自己的心灵,还要做些什么呢？还要做些什么呢？我想做一只鸟，在山中。1、给下面词语中加着重号的字注音。奇崛（）谛听（）2、文章第段景物找描写的作用是什么？。3、找出一处运用修辞手法的句子，分析其表达效果。4、文章结尾一段有什么深刻含义？。5、为什么喜欢空山鸟语？。6、这篇文章表达了怎样的思想感情？第15课秋颂一、略二、1、秀逸洒脱的秋林，淡然悠远的秋云，纯净爽利的秋风，明澈洁净的秋水。2、一种洒脱又充实，淡泊名利，心胸宽广，开朗豁达之心的品格。3、表现出羡慕秋的洒脱和不加修饰的感情。从中我们可以悟到

22、：为人处世不可过分计较，做人洒脱些，自会感到生活的美好。网三、空山鸟语1.略2.衬托对听山鸟鸣的喜欢。3.略4.表达了对故土更为深切的思念及渴望盼祖国统一，人民团圆的真诚心愿。5.因为山中鸟儿美妙的鸣叫声，可以给人带来心灵的愉悦，可以使自然消息和人世的沧桑。6.表达了游子对家乡的深厚感情。-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.212牛郎织女宽城三中七年级9、10班姓名学号学习目标：1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。2初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确运用。3把握课文的故事情节。把握人物性格。4.感受我国古代劳动人民的

23、勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。重点、难点1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故事。2、难点：对本文中神话手法的理解。相关链接：1.了解民间故事及特点：民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品，由于它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。版权所有特点：一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。2.走近。这个故( http: / / .21 )事的是谁呢？叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集稻草人和古代英雄的石像在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。名师原创作品3.我国古代的四

24、大民间故事是什么呢？孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传牛郎织女4.板书设计：牛郎：勤劳、憨厚、善良牛郎织女织女：温柔、贤惠、灵巧斗争渴望自由幸福的生活21cnjycom王母：专制、凶狠、残暴封建统治者教学流程：一兴趣导入：1我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最好载体，同学们，你所知道的传统节日有哪些呢？（春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节冬至节腊八节）其实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日七夕节背后的壮美而动人的故事牛郎织女的故事。二自学指导：1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。2.学生快速读文互助解决字词，感知

25、故事情节、人物形象。平行训练1.给下列字注音：棚（）咧（）梭（）酝酿（）（）腮（）偎（）眶（）礁（）拗（）2.解释词语：（1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉。（2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风。（3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。（4）天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。3.连线西游记童话故事亡羊补牢民间故事卖火柴的小女孩神话故事牛郎织女寓言故事214.下列各组有错别字的一项是（）A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？C、他就牵

26、着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。5读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。6下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。仿写：我喜欢家乡的风光：，我喜欢；，我喜欢；-2-1-cnjy-com，我喜欢，我喜欢。三课堂探究：自学指导：1.研读课文，体会文章丰富的想象力。感受我

27、国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。平行训练7.请概括本文的故事情节？8牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？.21-9.织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？10.为什么要设计王母这个人物？11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢？四拓展延伸：1.你读过或者看过孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、白蛇传的故事吗？任选其中的一个人物进行评述，200字以上。2.2008年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想，飞向了遥远的太空，航天员们遇到了隔河

28、相望的牛郎织女，如果你是航天员，请你发挥想像，想想你会对他们说些什么？网五课外链接：阅读下文并回答问题：动物学校很久很久以前，动物们决定( http: / / .21 )创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。2-1-c-n-j-y第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。鸭子在游泳这门课上表现相当突( http: / / .21 )出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停

29、地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。21cnjy兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对( http: / / .21 )于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。21世纪教育网鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬( http: / /

30、.21 )行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。21cnjycom学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由( http: / / .21 )于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。21cnjycom生活在草原上的许多鼠类动( http: / / .21 )物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私

31、立学校，据说这所学校办得相当相当成功。12文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性13把最后一段文字去掉可以吗 为什么14动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么 请作简要分析。15请简述写作本文的意图。六拓展阅读：梁山伯与祝英台从前有个姓祝的地主，人称祝员外，他的女儿祝英台不仅美丽大方，而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书，祝英台只好日日倚在窗栏上，望着大街上身背书箱来来往往的读书人，心里羡慕极了！难道女子只能在家里绣花吗？为什么我不能去上学？她突然反问自己：对啊！我为什么就不能上学呢？想到这儿，祝英台赶紧回到房间，鼓起勇气向父母要求：“爹

32、，娘，我要到杭州去读书。我可以穿男人的衣服，扮成男人的样子，一定不让别人认出来，你们就答应我吧！”祝员外夫妇开始不同意，但经不住英台撒娇哀求，只好答应了。第二天一清早，天刚蒙蒙亮，祝英台就和丫鬟扮成男装，辞别父母，带着书箱，兴高采烈地出发去杭州了。到了学堂的第一天，祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学，学问出众，人品十分优秀。她想：这么好的人，要是能天天在一起，一定会学到很多东西，也一定会很开心的。而梁山伯也觉得与她很投缘，有一见如故的感觉。于是，他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合，冷呀热呀相互关心体贴，促膝并肩，两小无猜。后来，两人结拜为兄弟，更是时时刻刻，形影不离。春去秋来，一晃三年过去了，学习

33、期满，该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。同窗共烛整三载，祝英台已经深深爱上了她的梁兄，而梁山伯虽不知祝英台是女身，也对她十分倾慕。他俩恋恋不舍地分了手，回到家后，都日夜思念着对方。几个月后，梁山伯前往祝家拜访，结果令他又惊又喜。原来这时，他见到的祝英台，已不再是那个清秀的小书生，而是一位年轻美貌的大姑娘。再见的那一刻，他们都明白了彼此之间的感情，早已是心心相印。此后，梁山伯请人到祝家去求亲。可祝员外哪会看得上这个穷书生呢，他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。梁山伯顿觉万年俱灰，一病不起，没多久就死去了。听到梁山伯去世的消息，一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她

34、套上红衣红裙，走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓，好不热闹！路过梁山伯的坟前时，突然间飞沙走石，花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来，脱去红装，一身素服，缓缓地走到坟前，跪下来放声大哭，霎时间风雨飘摇，雷声大作，“轰”的一声，坟墓裂开了，祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞，她微笑着纵身跳了进去。接着又是一声巨响，坟墓合上了。这时风消云散，雨过天晴，各种野花在风中轻柔地摇曳，一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来，在阳光下自由地翩翩起舞。2牛郎织女1略2.比喻心目中最痛恨、最厌恶( http: / / .21 )的人。损害、败坏（名誉、风气等）。在困难的环境里互相依靠着过活。华美壮丽、气象宏大。

35、3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良；哥嫂自私贪财；王母凶狠残暴。6.略7.开端：牛郎受兄嫂虐待直至被赶走；发展：牛郎得到老牛的指点，同织女结为夫妻；高潮：牛郎织女过上男耕女织的幸福生活；结局：牛郎织女一家被专制的( http: / / .21 )王母娘娘拆散。8。王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表；凶狠、残暴。9.黑暗势力，封建社会的现实；反衬织女的勇敢，这段爱情的可贵。10.因为织女不死心、不放弃，一直争取要跟牛郎在一起。天长日久，王母拗不过才做出让步。牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义，正义是无敌的。11.斗争不过，只能表达渴望。想像基于现实。12鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，

36、无所作为。13去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。14如：关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。15成理成文即可-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.215从百草园到三味书屋宽城三中七年级9、10班组号姓名第二课时学习目标：1.知道怎样组织材料，能总结文章的中心。2.能够体会到儿童对大自然的热爱以及对快乐自由生活的向往。3.能从多角度对文章的命题发表自己的见解。4.了解散文特点，练习散文阅读并掌握阅读技巧。资料链接形散而神不散这是散文的重要特点。所谓“( http: / / .21 )形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，

37、不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓“神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。散文也称作“美文”。很大程度上与其诗化的语言有密切关系。其主要表现：散文语言的绘画美；散文语言的典雅美：（运用多种修辞手法如比喻、拟人；锤炼动词等；散文语言的音乐美。学习流程:研读课文.自学指导:1.阅读第第九段以及10段到结尾，概括这两部分内容。2.体会我对先生的敬重之情并找出相关词语进行分析。3.能够体会到儿童对大自然的热爱以及对快乐自由生活的向往。4.能从多角度对文章的主旨发表自己的见解。平行训练1本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信

38、息？2是否明白被送到书塾去的原因呢 你是从哪些词语看出来的3“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法 表达了什么心理4讨论：这篇文章表现了怎样的思想感情 下面三种说法可供参考。用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。阅读文章第二部分；三味书屋中的生活，回答问题。（1）原文中怎样描写三味书屋的

39、环境？答：（2）对先生外貌是怎样描写的？他的品格怎样？答：（3）先生有哪些特点？答：二。拓展延伸：自学指导：1.小组探讨本文选择了哪些材料？中心是什么？2.看组织材料的顺序，选择了怎样的角度？3.体会散文的语言特点。平行训练不必说碧绿的菜畦，光滑的石( http: / / .21 )井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤

40、缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6、根据文段内容给文段加一个小标题：_7、文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面：_版权所有8、文段写景很有特点，试作简要赏析：9、文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。10、文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。11、文段中的“我”是一个什么样

41、的形象？三中考链接：阅读下文，回答问题。兰草小时候，常常遇到一些女孩用“兰”字作名，干吗非用“兰”作名呢 我产生了好奇心，去问父亲。父亲说，兰是一种草，开的花特香，兰草貌似柔弱，但生命力极强，逗人喜爱，因此人们爱用“兰”为女孩子命名，希望她们像兰草一样娴淑温柔，美貌端庄，健康成长。父亲的话我似懂非懂，但产生了想见兰草的愿望。但家乡没有兰草，后来，我上了初中、高中，来到县城，那里也没有兰草。去年九月中旬，我们奉命来到了扒口行洪的小河口镇灾区救灾。行洪区的高处已经露出了水面。少数回归的群众，已在残堤上搭起了临时灾棚，等侯着重建家园。为了迎接行洪区中小学生归校，我们急于了解学校的受灾情况。这是一所我

42、十分熟悉的学校：雄伟的教学大楼，整齐的教师宿舍。特别是校园美化，全市有名。四季花香，长年青翠，满园秀色。而现在展现在我们面前的这所学校，除伤痕累累的教学大楼，依然倔强地挺立着，整座校园覆盖在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏树、广玉兰、女贞树等，浑身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花们，早已杳无踪迹。一片泥沼，满目荒凉，看不到生命的迹象。我心里感到沉甸甸的。就在诅咒洪水的肆虐时，我眼前一亮，忽然发现远处的淤泥堆上，像是谁散落了十分鲜嫩的四季葱苗。远远望去，它们婀娜娇艳，翠润如玉。在这百里泥沼中不可能有四季葱苗!我不顾一切，从没膝深的淤泥中?了过去，走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花。凑上去，一缕淡淡

43、的清香，沁人心脾!我大声叫喊起来：“这里有抗御洪水的英雄!”同行的校长告诉我们，这堆淤泥下是一个圆形的大花台，周围种的是一圈兰草。淹水前这些兰草叶长不过五寸。竟意想不到，它会在二个多月的滔滔洪水底下，不断地从与日惧增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁。在洪水退后，群芳寥落，校园一片死寂。独有这兰草、兰花，带着与洪水顽强拼搏后的疲劳与倦色，虽然减少了一些浓绿与浓香，却显得更鲜、更嫩、更加亮丽。我对这具有超强生命力的兰草，不禁肃然起敬。A在温柔舒适的花园中，兰草恪守名份，娴静恬淡，默默奉献，丰富人间香与美从不张扬；B在荒山僻谷中兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不为沦落深山而自弃

44、；C在沧海横流、洪水滔天的绝境中，兰草 。我抬起头来，远远望见守候在残堤上的父老乡亲们，心潮起伏，思绪难平。在父老乡亲的身上，我看到了兰草的秉性秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。网12联系上下文解释下面词语的意思。(1)诅咒：21(2)与日俱增：13.这篇文章写兰草，着力表现了兰草的特性。文中有两个词语表达了在不同时期对兰草的思想感情，这两个词语是： .21-14第段中加点部分写树和名花，这对表现兰草起了什么作用15“走近一看，其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了发现兰花时怎样的情感16第段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词，本段中能具体表现这种精神的语句是：17第段有

45、两个层次。在下面题目中的( http: / / .21 )横线里各填写一个恰当的词，概括层意。(2分)第一层：兰草 ； 第二层：兰草 。 18第段末有A、B、C三个分句，请你根据本段的内容，给C句的空缺处补写24个短句，与A、B两个分句构成排比。(2分)在沧海横流，洪水滔天的绝境中，兰草。21cnjy19“在父老乡亲的身上，我看到( http: / / .21 )了兰草的秉性；在兰草的身上，我看到了父老乡亲的希望。”这句话对全文内容的表达起什么作用 你怎样理解这句话的含义 (3分) 21世纪教育网20你喜欢或者不喜欢文中的哪句话 请说说理由。(2分) -2-1-cnjy-com阅读下文，回答问

46、题。小溪杨沫我是一条流淌在坎坷山间的小溪( http: / / .21 )。我满身洒着细碎的光亮，怀着对大自然奇妙的幻想，流啊，顺着山绕过石，不停地流。我有时被乱石阻塞，有时被泥沙搅混，但我浑浑噩噩，不知宇宙的真谛为何，不知生命价值何在。我绕过碎石，抖抖泥沙，又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空，欢乐地听起夜莺的歌唱。一次，猛地撞在重迭的巨石上，我好像被击碎了。呻吟着看着自己我已经变成一畦小水洼，瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会，感到不安闲，我想跳出去，却跳不出。怎么办？我悲伤地哭了。忽然大石缝隙中闪过几缕阳光，随着阳光响起亲切的声音：“小溪，生活的真理你知道么？挣扎奋斗拼搏超越。”我听着，却不知这声音

47、含意。我无力挣扎，昏昏睡去。醒来了，不知怎么，我又成了小溪。原来是我身边的水多了，自然地从石缝中窜了出来。我又是我了！21cnjycom多么漂亮的春天啊，我流淌在山间小路上，路边盛开着艳丽的鲜花，峻岩上嫣红的桃花，轻盈的绿柳，笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说：“小溪，你就这样快活轻松地流下去吧，这就是你的幸福，你的归宿。”我点点头，自得地顺流而下。一天，忽然天昏地暗，山崩地裂般一声巨响，我猛地不能动弹了。我看不见天，看不见地，看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了，却又徐徐清醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔，我渐渐枯竭、干涸咱等待死亡么？我虚弱地问自己。突然岸缝间

48、闪烁着几束阳光。“啊，太阳！”我大喊着，“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉，如今你又出现了，我要奔向你，请你救救我吧！”忽而阳光不见了，我闻声发自宇宙、也似乎发自我自身深处的声音：“挣扎、奋斗、拼搏、超越，你才能找回自我！”我沉默了，我想着那欢乐的玫瑰色的日子，但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么？我叹息、我思考、我寻觅阳光又出现了，而且愈来愈灿烂，我似( http: / / .21 )乎有所领悟，于是我开始挣扎，开始奋斗。几经拼搏，几经寻觅，我身上的溪水渐渐多了，渐渐活而有力了。猛一挣扎，我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折，我反而比过去粗犷了，宽广了。我跳跃在岩石树隙间

49、，有意地寻觅起同伴原来道道山梁间都有那么多或比我大，或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近，越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江，最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。21cnjycom在大海里我才发现我是一条优美的小溪，因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海。21小溪是“欢乐”的，从文中哪些地方可以看出？22这篇散文写小溪遭遇了两次挫折，说说她是怎样战胜第二次挫折的。23文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的？24文中的小溪先后两次走出困境，第一次是“自然地从石缝中窜了出来”，第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”

50、有什么不同。2-1-c-n-j-y25文章最后一段说“我才发现我是一条美丽的小溪”，你认为小溪的“美丽”主要表现在哪些方面？5、第二课时1.“从到”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。2.不明白，见文中几个“也许。”句子。3.拟人、反复表达了童年的我告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。4.这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合

51、理。5.（1）中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。他是本城中极方正、质朴、博学的人（3）不愿意回答学生提出的与课文无关的问题，对学生由“严厉”到“好起来，有戒尺，但不常用，有罚跪规则，也不常用，喜爱大声朗读。6、示例：五彩缤纷的“乐园”7、找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。8、提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。9、示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园

52、给儿时的我无限的乐趣。10、如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又( http: / / .21 )写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。11、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。名师原创作品12、咒骂。随着时间的推移而不断增长。13、考查对写作意图及思想感情的领悟，答案较灵活，“具有超强生命力，或生命力极强、顽强拼搏”，或其他相同意思的表达均可。两个词语是：想见(兰草)；肃然起敬。14、考查对散文常用写作手法的理解，联系全文的主要内容，可知写树和名花对表现兰草起了反衬或衬托的作用，若答“对比”亦可。15、要求体会关键词语在表情达意方面的作用，联系上文

53、的“满目荒凉”，可以看出在乍见到兰花时的惊喜、敬佩之情。16、要求在第4段中找出前后照应的语句。通过语句的筛选，可知其答案是“不断地从与日俱增的淤泥中挣出身子，突破了半米多深的淤泥封锁”。17、要求概括层意，考查概括能力。答案：第一层：描写或描绘；第二层：赞美(颂)等。18、读写结合，既考查对文意的了解，又考查语言的表达。原句为：兰草威武不屈，奋斗不止，争得了自己的生存，获得了发展的生机。答案较为灵活，只要所写的句子能表现兰草的品性即可，不必苛求能否构成排比。原句仅供参考。19、考查对关键句的含义及表达作用的理解，这句话的表达作用为：揭示(表现、突出等)主旨(中心、主题等)。含义理解要点为：两

54、者同样具有超强的生命力，或顽强的拼搏精神；战胜灾害(困难)，重建家园(美好生活)。20、要求写出自己的阅读心得，不论选句是否恰当，只要言之有理即可21cnjycom21.因为我已把我的涓涓细流，无条件地奉献给了大海22.奋斗。几经拼搏，几经寻觅。23.突然石缝问闪烁着凡束阳光。“呵，太阳！”我大喊着：“我真喜欢你，你是万物之母，你是光明的源泉。”24.窜：显得很轻巧，衬托出了第二次挫折的的困难与艰辛。条：是一种战胜困难的快乐。25.奋斗，拼搏的精神，和向往光明，支持光明的行动。-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有本资料来自于资源最齐全的世纪教育网.2119根学案宽城三中七年级

55、9、10班组号姓名学习目标1、体会诗歌的特点，感受诗歌的节奏感和音乐美2、通过朗读，分析体会本诗蕴含的象征意义。3、进一步学习借物喻人、托物言志的写法，体会这种写法的好处。学法指导学习本诗首先要理解诗歌的创作背景，通过反复诵读，将独立思考与合作探究结合起来，体会诗歌所创造的意境，进而把握诗歌的主旨。通过比较，体会托物言志手法的好处。21cnjycom学习步骤：一、课前预习：1、通过资料查询，了解关于牛汉2、回顾有关诗歌的朗读节奏及借物抒情等知识。二、品读课文，分组探究1、有感情地朗读课文。注意诗的节奏和重音。我/是根。一生一世/在地下默默地/生长，向下，向下我相信/地心/有一个太阳。听不见/枝

56、头鸟鸣，感觉不到/柔软的微风，但/我坦然，并不觉得/委屈烦闷。开花的/季节，我跟枝叶/同样/幸福，沉甸甸的/果实，注满了/我的/全部心血。2、品读全诗，思考下列问题：试概括第二、三、四节的内容：“地心的太阳”比喻什么？第三节哪个词能体现根的心境，体现了它什么心境。第四节写到了根的“幸福”，它为什么感到幸福？本诗要表达的主题是什么？3、下面一段话是歌颂雷锋等人的淡泊名利、无私奉献精神的。试比较与本文主题的表达方式有何不同？哪一种更好？为什么？版权所有新中国成立以后、特别是改革开放以来，我们的革命队伍中涌现出一大批像雷锋、焦裕禄、王进喜、孔繁森式的先进人物，他们有强烈的事业心和高度的责任感，对党极

57、端负责，对人民极端负责。他们默默地为党和人民奉献，甚至不惜献出自己的一切，却从不向党和人民要名誉要地位要待遇，但他们的英名却镌刻在历史的丰碑上，受到人民的崇敬和爱戴。淡泊名利才能无私奉献。正因为他们有这样的宽阔胸怀，有这样的精神境界，才能够淡泊自守，任劳任怨，任何时候都把党和人民的利益放在首位，不计名利得失，不计荣辱进退，吃苦在前，享受在后，把自己的一切献给党和人民。21达标测评：一、积累整合：1、本文是当代诗人2、给下列加点字注音委屈()坦然（）烦闷（）21cnjy沉甸甸()柔软（）3、写一段话用上“坦然”“烦闷”“沉甸甸”三个词，不少于30个字。-2-1-cnjy-com4、给下列诗句划分

58、节奏。听不见枝头鸟鸣，感觉不到柔软的微风，但我坦然，并不觉得委屈烦闷。二、思考与探究1、诗的第一节只有一句，这句诗的作用是什么？2-1-c-n-j-y2、找出描写“我”生长环境的诗句:_21cnjycom3、“我是根”运用了什么修辞方法？表达了怎样的思想感情？4、诗的第二节“向下，向下我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解？5、“坦然”“幸福”这些词语表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？.21-6、借“根”的形象赞美了哪类人？名师原创作品7对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A根是大树的基奠，没有根就没有生命。B“地心有一个太阳”是说根有一个信念，有一个追求。C“坦然”、“幸福”这些字眼展现了

59、根的乐观、自信。D这首诗寓意深造、意境深远，颂扬了追求人生美好的境界。8看下面这幅对联：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。这幅对联歌颂的是 ，对联中的形象与根中的形象有什么相似之处？ 21cnjycom三、阅读下面的小诗，回答问题：还是您吗老师韩笑还是您吗老师那个留长发的漂亮阿姨还是您吗老师那个戴眼镜的慈祥妈妈还是您吗老师那个银发苍苍的老祖母您默默地不说话噢正是您啊老师您默默地不说话此刻我看见满树的桃李都挂满了晶莹泪花此刻您还是默默地

60、不说话7这首诗表达了诗人对老师什么样的感情。8诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历9诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。10“满树的桃李”运用的修辞方法是，在这里它指的是 。 11为什么此时“满树的桃李都挂满了晶莹的泪花”19、根学案答案：一、略二、1、点明全诗中心，统领全文。2、第二、三节开头两句。3、比喻，表达了要像根一样，既默默无闻也要无私奉献的精神。4、这里运用了比喻的方法，以( http: / / .21 )“地心的太阳”喻理想、喻奋斗的目标。因为太阳与热情、光明同在，与激情与活力同在，它以自己的光