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文档简介

1、阶段教学工作反思20122013学年度上学期 高二物理组 于立新 在近一个多月的教学工作中，我主要完成了选修3-1恒定电流部分的教育教学工作，针对期中考试学生的物理测试成绩，回顾近期的教育教学工作，反思如下：取得成绩: 1.提倡学习多样化，注重改变学生的学习方式，注重培养学生钻研课本，自己动手查阅收集资料、开拓途径获得各种相关信息的能力，鼓励学生小组合作学习，并给予学生一些学生感兴趣的现象或话题，让学生课后讨论解决，这样大大提高了学生的自主学习能力，并可增进同学间的交流和友谊。2.创设物理情境，激发求知欲。兴趣往往是学习的先导，激发学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，是促进学生主动发展的重要因

2、素。在教育教学的各个环节中，我采用丰富多彩的教学形式，充分开发和利用各种资源，创设开放主动的学习情境，使学生能在一个轻松愉快的环境中获取知识、发展思维，努力建立开放式的课堂教学。3.认真实施主体性课堂教学，灵活运用导学单，课堂教学注重学生“质疑问题能力”培养，大大提高了学生的学生的学习兴趣。4.团队“6+1”工作抓到实处，注重引领团队组内互助合作学习，并在学习和生活中给予团队每个成员不同方面的关注，建立了良好的师生感情，团队的大部分同学期中考试成绩都有不同程度的进步。不足之处;1.“课前五分钟展讲”仍不完善，部分同学由于选题欠佳或表达能力较差而导致课堂占用时间仍较长，影响了课堂教学的实效。2.

3、通过期中测试卷面来看，部分同学审题能力、规范解题能力。应变能力、考试能力较差，还有的学生平时训练限时意识差，做题速度慢，导致考试做不完题。3.学生普遍存在机械记忆，缺乏知识的变通应用能力，在学习中不会合理安排时间，忙于机械学习，缺乏归纳、总结、回顾、复习。4.教师教学过程忙于赶进度，专题课、复习课开设的较少，不利于学生建构物理知识网络，导致学生学到的知识零散、不系统，并且对前面学过的知识遗忘较多。改进措施;1.认真与组内同仁探讨适合于普通班学生层次的“课前展讲”的有效策略，教师在展讲选生、选题、选方法等各个层面严格把关，严格控制展讲时间，从而提高这5分钟的实效性，而非流于形式。2.课堂教学注重审题能力、规范解题能力、应变能力的培养。习题课教学注重引领学生审题，注重培养学生从冗长的题目中提取有效的物理信息的能力。3.加强专题课、

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