夏商制度与西周封建-南向红12-09-07

1、 岳麓书社版 必修()导言高一历史 主讲教师：南向红 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。 它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论。 -葛剑雄(复旦大学历史地理研究中心主任)一、历史是什么？通史体例(初中)专题模块(高中)高中历史课程标准设置1、必修3个模块： 历史(I)(政治文明历程史)、 历史()(经济发展历程)、 历史()(文化发展历程) 2、选修6个模块二、初、高中历史的不同？ 高中历史的能力目标？考试大纲规定的四个层次的能力目标： 获取和解

2、读信息、 调动和运用知识、 描述和阐释事物、 论证和探讨问题的能力。三、如何学习高中历史？ 三、如何学习高中历史？ 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和 分析历史事件为什么发生？为什么有这样的 结果？重历史发展线索和特征：了解历史发展的 基本线索和不同历史时期人类社会的基本 特征，从而初步认识历史发展的基本规律；重历史与现实的联系：学习历史是为了关注 现实。 阅读必要的历史材料(包括文字的和图片 的)，从中获取有效信息，学习论从史出、 史论结合的基本历史方法；注重探究学习，善于思辨，从不同的角度 发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学习 的内容进行比较、概括和阐释

3、； 一句话，要真正让自己学习历史，此外，重视平时的积累而不是等待老师来灌输,也不是简单的背记。主要内容：一、中外政治制度的发展及其特点(如 中国的人民代表大会制度和西方的资产 阶级议会制度)二、重大的政治事件(如英国资产阶级革命和 中国的辛亥革命)三、政治文明发展过程中涌现出的重要政治 人物(如美国的华盛顿和中国的孙中山)四、重要的历史政治现象(如当今世界政治 格局的特点和发展趋势) 本册书导读及目录第一、二单元主要讨论古代政治制度第三、四、五单元讨论近代政治制度与相关事件 第六、七单元讨论现当代政治制度与政治格局 本册书导读及目录1、单元导入核心问题2、课导入框重点3、课文正文主体4、课文辅

4、助补充延伸 让我们共同努力，体会历史学习的快乐！谢谢！ 著名的史学家钱穆说: “我们中国人是政治的天才，能创建优良的政治制度来完成其大一统之局面，且能维持此大一统之局面历数千年之久而不败。直到今天，我们得拥有这样一个广土众民的大国家，举世莫匹，这是中国历史之结晶品，是中国历史之无上成绩” 夏商周早期政治制度专制主义中央集权制度:战国雏形秦朝形成汉唐宋强化元明清顶峰中国古代的中央集权制度 第一单元突出四个重点：西周的分封制、宗法制；秦的统一和中央集权制；汉、唐、五代、宋时期的中央集权 与地方分权的斗争；从汉到明，皇权与相权之争；最终， 明清君主专制制度达到顶峰。岳麓书社版必修()第一单元 中国古

5、代的中央集权制度第一课夏商制度与西周封建一、夏朝的政治制度史记夏本纪： 帝禹立举皋陶，荐之，且授政焉，而皋陶卒而后举益，任之政及禹崩诸侯皆去益而朝启，曰“吾君，帝禹之子也。”。有扈氏不服，启伐之。文献记载中的夏朝建立你从夏朝建立的记载中能获得什么信息？玉钺考古发现中的夏朝历史二里头宫殿基址群发掘现场 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼仪以为纪，以正君臣，以

6、笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用世作，而兵由此起。 礼记礼运篇(1)两段材料描述的社会有何不同？ “天下为公，选贤与能” “天下为家”(2)有人说：禅让制体现了民主，王位世袭 制体现了专制。思考：王位世袭制代替 禅让制是历史的进步还是倒退？ 观点：历史的进步 王位世袭制是生产力发展的结果， 私有制发展的结果，阶级对立的产物。服，服事天子也 周礼内服外服“殷衰,诸侯或不至;殷复兴，诸侯来朝”二、商朝的政治制度“内服”由商王直接治理。“外服”是商朝国家的外围地区，即“四土”，属于各类地方势力管辖。1、政治制度:内外服制(1) 松散的政治联盟2、统治特点：

7、甲骨文合集137 “癸丑卜，争，贞旬无祸？王占曰：有祟有梦。甲寅允有来艰，左告曰：又亡刍自益，十人又二”。(2) 王权与神权合一三、西周的三大制度鬼方严允羌宗周淮夷1、分封制权力分配制度请大家结合课本和形势图，分析西周实行分封制的目的及方法？1) 分封制的目的是什么？左传僖公二十四年 “周公封建亲戚，以藩屏周。”目的1：巩固周王室的权力 “微史刺且来见武王，武王则令 周公舍，于周卑处”目的2：防止商人叛乱目的3：适应人口、疆域不断增加的需求古今“封建”概念之差异性质含义相对的概念古代的“封建”政治名词 分封人民、土地，建立国家郡县制 现代的“封建”经济及社会形态名词前资本主义社会的名称奴隶社会

8、资本主义社会2)分封对象史记周本纪:“武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦, 黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟, 帝舜之后于陈, 大禹之后于杞。”荀子儒效“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人焉。”西周分封示意图同姓亲族(分封主体)异姓封国: 功臣、殷商降族、姻亲、古方国3) 分封制下的权力义务关系政治上, 诸侯是国王的臣属经济上, 诸侯要向周王缴纳贡品军事上, 诸侯有义务率军参与周王的征伐战争。礼记王制“大国三卿，皆命于天子。次国三卿，二卿命于天子，一卿命于其君。”孟子告子“天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者, 巡所守也。诸侯朝于天子。 曰述职。一不朝则贬其爵，再不朝则削其地， 三不朝则六师移之”

9、思考：诸侯与周天子之间是什么关系？4) 分封制的特点是什么？ 周天子是国家的最高统治者 分封对象的多样性和享有待遇的差异性 “土地和人民”是分封的纽带 层层授封，等级森严 分封制与宗法制相结合5) 分封制的影响(作用)有哪些？一种认为积极作用大于消极作用；一种认为消极作用大于积极作用；你同意哪一种观点？为什么？缓和了周王室内部的矛盾缓和了西周与商代贵族的矛盾巩固了统治发展了疆域思考：分封制与内外服制度有什么异同？相似：差异：统治区域划分附属国都有臣服义务血缘关系控制程度案例: 西周时期，一个诸侯王生前娶了一位妻子, 为他生了一个女儿，后来他再娶了一个妾, 为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个

10、小儿子。数十年后，这位诸侯王死去，请问他的王位和家业应该由谁继承？如果是现在, 这位诸侯王的遗产又该怎样划分？ 2、宗法制权力继承制度1) 目的：巩固秩序，解决矛盾 (权力和财富的继承问题)2) 定义：宗法是中国古代社会利用血缘 关系对族人进行管理的基本原则3) 特点：嫡长子继承制；血缘与政治结合4) 体系：大宗、小宗西周宗法制度示意图天子诸侯余嫡子及庶子诸侯(嫡长子)余嫡子及庶子(嫡长子)余嫡子及庶子(余诸子)庶人大宗小宗平民说明：大夫士天子大夫士(嫡长子)家族等级关系+政治隶属关系(嫡长子)5) 作用：保证贵族政治上的垄断和特权地位有利于凝聚宗族，防止内部纷争强化王权，家国一体 古天子建国

11、, 诸侯立家, 卿置侧室, 大夫有贰宗, 士有隶子弟, 庶人工商各有分亲,皆有等衰。是以民服事其上, 而下无觊觎。 左传桓公二年 民生于三：父生之, 君食之, 师教之, 非父不生, 非食不长, 非教不知生之族也,故壹事之。2、宗法制权力继承制度5) 作用：凝聚宗族，防止内部纷争， 强化王权 (维护贵族集团的世代利益， 稳固内部统治)6) 与分封制的关系：互为表里7) 维护工具：礼乐制度2、宗法制权力继承制度8) 特点：家国同构宗法政治化，政治宗法化宗子惟一君主惟一原则宗法家长绝对权威君主绝对权威原则家长领有一切君主领有一切父产子继王位世袭臣民绝对义务原则忠孝治国犹如治家原则时至今日，宗法制已经

12、消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？ 1) 积极：注重家庭建设，提倡尊老爱幼， 易于形成强大的民族凝聚力。2) 消极：强调家庭本位，过分重视人情 关系，人为地划分远近尊卑，个人的 自主意识和平等权利受到约束。这与 现代的平等和法制意识多少有些违背。 3、礼乐制度维护宗法分封制度的工具天子九鼎诸侯七鼎大夫五鼎冠士三鼎“是以君臣朝廷尊卑贵贱之序下及黎庶车舆衣服宫室饮食嫁娶丧祭之分，事有适宜，物有节文” 史记礼记坊记：“夫礼者，所以章疑别微以为民坊者也。故贵贱有等，衣服有别，朝廷有位，则民有所让。”1)目的：2)作用：处理等级社会上下贵族之间人际关系伦理规范。减少了内部竞争与冲突，增加了统治阶层本身的稳定性。 思考：分封制、宗法制、礼乐制三者间的 分封制政治生活等级化 宗法制家庭生活政治化 礼乐制等级观念生活化宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制的表现，二者互为表里礼乐制是维护宗法分封制度的工具。 关系是怎样的？材料：论语为政 子曰：殷因(2)于夏礼，所损益(3)可知也；周因于殷礼，所损益可知也。其或继周者，虽百世，可知也。” 【注释】 (2)因：因袭：沿用、继承。 (3)损益：减少和增加，即优化、变动之义。 夏商周三代政治制度的特点有哪些？ 小结：中国早期政治制度的特点1)