2021届高考语文二轮考前辅导课件（6份）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考语文二轮考前辅导课件（6份）2012届高考语文二轮考前辅导课件：连 贯考前辅导一语言表达重难点突破篇第一讲：连 贯填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是()泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。_ “门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千峰奇观。”A元代石刻“天门铭”在门外两侧。一副石刻对联在门的两旁。B门外两侧有元代石刻“天门铭”，门两旁有石刻对联一副。C元代石刻“天门铭”在门外两侧，门两旁有石刻对联一副。D门外两侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁。这道题是从陈述对象是否一致的角度来考查语言连贯这一考点的。不

2、难看出，整个文段要描述的是南天门景象，因此，陈述对象自然是南天门了。既然上文谈的是“门”，那么，下文只有以“门”起首的句子才能与之衔接，因此，可先排除A、C两项。既然文末写的是对联内容，那么，上文只有以“对联一副”作结才能与之衔接。B语句连贯的基本条件连贯，就是连接贯通。这是从组合语段乃至成篇的角度提出的要求。要做到语句连贯，必须具备下列条件：一、话题一致话题一致这是组合语段或语篇、保持语言连贯的基本要求和首要条件。离开了这一点，无连贯可言。一个长句或语段 ，只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。二、事理相通用语要合

3、乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面；或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。三、情景和谐语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。四、结构严密语句结构严密主要涉及以下一些内容：语言中常有

4、些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。具体说来，其解题步骤为：第一步：审读题干，综观文段，把握中心。第二步：分析句间关系，找准表述思路。第三步：找到衔接呼应词语，注意句式表达特点。第四步：结合语境，选定最佳答案。语句连贯题易犯的毛病学生在解答此类问题时，易犯以下毛病：话题不能保持一致、语序不合理、做不到前后

5、呼应或句式前后不统一。第二讲：压 缩请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。(不超过25字)商务部新闻发言人姚坚6月21日在接受新华社记者专访时表示，目前中国国际收支状况的改善为人民币汇率形成机制改革创造了很好的基础，汇率改革将促进我国外向型企业提升国际竞争力。他说，人民币汇率形成机制改革对中国外贸企业有多方面影响，短期内用工成本和原材料价格的上升可能会使出口企业面临一定经营上的压力；从长远来看，企业会通过不断完善用工策略和经营机制，提高企业的竞争力。他同时强调，商务部将密切关注外向型企业在经营中遇到的新问题和新困难，相信经过多方努力，我国企业可以克服当前一些短暂的困难，从而提升今后开拓国际市场

6、的竞争力，通过外贸结构调整促进中国经济结构的转型。本题考查概括归纳新闻主要信息的能力。本题表面看起来是提取信息，其实说穿了也就是压缩类题目的一种“变体”，做此类题目一定要先读懂新闻的主要意思，提取出最为关键的字眼，然后再把这些提取出的关键词按照一定的语法逻辑重新排列组合，形成最终的答案。人民币汇率改革将促进外向型企业提升竞争力。(“人民币”“汇率改革”“外向型企业”“提升竞争力”是关键词)压缩类解题妙法一、分层寻找法一段文字有时是由几层意思构成的，而一些关键词往往就散落在这几层意思中，所以，分层进行寻找，是一种比较实用的方法。二、巧抓时间地名物称等法在一个语段中，有时表明时间、地名、人称、物称

7、的词语往往就是关键词之一。三、巧抓中心句法有的语段有比较明显的中心句，这个中心句，或是总结上文，或是开启下文。找到它，就一定能提取到关键词。四、抓重复词法一个语段中，有些词语会多次出现、反复出现，而这多次出现、反复出现的词语，往往就是这个语段的关键词语之一。五、寻找主话题法任何一个语段，都是围绕着一个主话题来展开的，只要我们找到那些体现主话题的词语，就找到了其关键词。当然，每一种方法，都要根据题目的具体要求操作。原缩语段题常见的失误点从高考情况来看，压缩语段是难度较大的题目。考生畏惧考题，失分严重，从应试的角度来看，失分的主要原因是：一、审题不仔细，不按要求答题，漏掉重要信息。二、无视材料的层

8、次，胡乱归纳，乱凑字数。面对一个语段，只有先分析句子结构之间的关系，分清中心句、支撑句、过渡句、线索句，才能进行压缩。但有些考生跟着感觉走，随意地找答案点，随意地表述。三、没有良好的做题习惯。比如，明明自己的字数感不强，可偏偏直接在空格内填写答案，结果是要么字数还有剩余，要么字数不够。第三讲：仿 写仿照下列画线的句式和修辞，再写两个句子。心正则笔直。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，不是写下了情真意切、壮怀激烈的满江红？_，_，_，_？_，_，_，_？首句是一个紧缩句，阐明了心与笔的关系。以下分别是朝代、人物、人物精神品质概括和人物的主要事迹；最后以反问的形式点出该人物独具特色的一部作

9、品。仿写部分前后应是因果关系。示例：战国的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，不是写下了忧愁幽思、感天动地的离骚？示例：唐代的大诗人杜甫，身经乱世，忧心天下寒士，不是写下了感叹时世、渴救众生的茅屋为秋风所破歌？示例：唐代的大诗人李白，举止豪放，一生傲视权贵，不是写下了想象瑰丽、渴望自由的梦游天姥吟留别？示例：清代的著名小说家曹雪芹，茅屋瓦舍，历十载批阅之苦，不是写下了气势恢弘，柔情万种的红楼梦？仿写的一般步骤解答仿写题一般分两步。首先是运用解数学题的思维方式，对给出的句子进行分析，从内容、句式、修辞和字数四个方面审题，找出仿写时必须满足的全部条件要求，这是解题关键，也是前期准备；然后才是造出一

10、个或两个满足这全部条件要求的句子，检查一下衔接与照应，这是后期制作。解答仿写这类题目，最关键的是把握语境，理解仿写对象的结构和含义，使答案“神形皆像”。可从形式和内容的角度，修辞、句式和内容三个方面来加强训练。一、修辞“依葫芦画瓢”仿写题基本上要求运用适当的修辞或句式。这正体现了考试说明中“正确运用常见的修辞方法”的要求，着重在“运用”上考查修辞，对促进语言表达水平的提高是很好的导向。二、结构“循规蹈矩”在仿造句子的过程中，不仅要注意修辞形式的高度统一，而且要注意句子结构形式的高度一致，仿造出来的句子一定要与提供的例句结构相同。三、内容“前后兼顾”仿写时不仅要注意修辞、照应句式，还得注意句子内

11、部逻辑关系。仿写的四种失误类型句式仿写题的失误类型，归纳一下，主要有以下几种类型，期望能得到面临高考的学子们的注意。一、句式不合仿写句子必须与原句对应，与原句的结构特征一致，不能另起炉灶，破坏其对应性。二、比喻不当句式仿写的重点在句式和修辞，修辞中比喻的命题率最高，而往往有个别考生认为比喻句简单而掉以轻心，导致出错。三、失去照应前后内容失去关联，没有形成整体。四、格调不高仿写的句子立意境界要高，有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性。但个别考生却忽视了这一点。总之，在解答句式仿写这类题目时，既要看到题干中“明明白白”的要求，更要看到“朦朦胧胧”的限制条件，力争达到合理、通畅、高雅的语言表

12、达效果。第四讲：图文转换下面是“中国电信(China Telecom)”的图标，仔细观察后，回答问题。(1)根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意。(2)结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过20个字。(1)_(2)_全面准确地认读图表内容。一般来说，解读图表遵循以下流程：源信息(图表)观察认读分析理解归纳概括文字表达。对认读结果的要求，注意两点：结果与源信息的同一性。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。结果与源信息的一致性。即在归结中，答案要点要与图表反映的

13、整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。(1)示例：“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；“C”“C”两副牛角，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；“C”“C”鸟的翅膀，可推测其意是中国电信蒸蒸日上。(2)广告词：中国电信，开创人类美好未来。中国电信，沟通你我他。中国电信，为你架起通往世界的桥梁。中国电信，插上腾飞的翅膀。如何解答图文转换题一、先要认真细致地观察分析图、表所展示的内容，找出其规律性的东西，并挖掘隐含信息，从而提炼概括图表所揭示的主题。通常要采取联想的方法

14、，由物及人，彰显意义。二、对于带有标题的漫画或表格，大家千万不要大意，因为标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。确定了漫画讽刺的意义后，便可以解答大部分的图文转换题了，特别要指出的是，在组织答案时，可优先选用题干(表题)中的词语。三、考生对试题中的信息有了一个全面的了解后，接下来的工作就是认读的有效化，即根据试题的特定要求完成对信息的有效性筛选。这种筛选实际上就是对信息的集中和对重点的突出，这对一些信息较多、内容较复杂的图表尤为重要。只有做好这一步骤，才能排除干扰，把握重点，正确解答。图文转换题常见的答题误区图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。考生往往不注意题目要求，或一五一

15、十地把图表内容说明出来， 其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统，不得要领甚至不着边际。具体说来，大致有以下四种情况：一、信息归结多余或无中生有。二、信息遗漏或缺失。学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。三、信息推断错误。四、答案表述啰嗦，条理混乱。2012届高考语文二轮考前辅导课件：心理综合辅导篇考前辅导六心理综合辅导篇一考前头脑发“木”怎么办？临近高考，考生们经常会产生头昏脑胀、记忆力下降、上课无精打采、不愿和人交流等现象。此类现象就是常说的头脑发“木”，它严重地影响了考生的考前复习。从心理和生理角度看，其形成原因如下：1思想压力影

16、响高考临近，来自各方面的严格要求、同学间的相互竞争以及对自己前途的考虑，都会给考生带来严重的思想压力，从而导致大脑皮层机能失调，记忆力下降，头脑发“木”。2缺乏自信心少数考生对考试信心不足，甚至悲观失望，这会使大脑的活动大大降低，以致发呆发愣。3用脑不科学有些考生只顾拼命复习功课，放弃了正常的睡眠和必要的文体活动时间，长期打“疲劳战”，导致复习效果很不理想。4复习方法单调如果长时间内用同一种方法复习一门功课，大脑皮层某一部位就会形成保护性抑制，影响记忆效果。了解了形成原因，我们就不必害怕，要克服头脑发“木”的现象，不妨从以下四个方面加以预防：一、要端正对考试的认识这个社会不再是一考定终身的社会

17、了，只要树立信心，多从名人的事迹中吸取精神力量，那么在前方的地平线上，迎接我们的同样是成功的掌声和鲜花。二、要树立自信心自信是成功的第一秘诀，无数事实证明，“狭路相逢勇者胜”，谁树立必胜的信心，谁就能取得高考的胜利。三、复习方法要多样化文、理搭配，阅、听、读、写结合，避免单一的复习方法，这样会提高记忆效果。四、要充分利用大脑的“最佳时限”，学习和休息巧安排当头脑清醒、精力充沛时，要抓紧学习；当头脑疲劳时，可睡觉休息或做适当的户外活动，以使脑神经细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往会前功尽弃。二高考复习“缺氧”怎么办？相当多的考生在中、高考复习进入后期时，常出现一段时间学习和

18、复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，有时头脑昏沉，感觉学习大幅下滑的现象。其实，这是高考复习过程中的一定阶段，这种现象类似于我们平时所说的“缺氧”。你是如何走上“缺氧”的？“缺氧”现象的产生是多种多样的，每个考生的学习方法，学习成绩与心态不尽相同，造成高考复习阶段出现“缺氧”现象的原因也不完全一样。1生理疲劳与心理疲劳高三下学期的学习是相当紧张的，不少考生日以继夜，题海战术，无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间就会产生“缺氧”现象，感觉自己再怎么使劲也上不去了，越学越糊涂。2未及时调整学习方法在高考复习的不同阶段，复习内容不一样，学习的方法也不完全相同，有些考生

19、用前一阶段的学习方法来进行后一阶段的学习，用过去习惯性的思维去对待后一阶段的复习内容，往往会产生“缺氧”现象。3题做得过多也做得过乱有的学生不仅做老师布置的卷子，而且买来很多卷子做，做得昏头转向，甚至越做心中越没底，造成学习成绩不能提高，复习效率降低，出现“缺氧”现象。对策：“缺氧”不是学习极限。“缺氧”现象是客观存在的，一旦克服，成绩还是会提高的，因此，“缺氧”现象并不意味着学习到了极限，成绩到了极限。其实考生不必过于担心，只要加以适当的处理和调节，“缺氧”期是很容易过去的。以下策略大家可以借鉴。1激发学习的“兴奋点”针对目前的学习状况，重新制定自己的学习目标，并把目标分解成一个个具体的简单

20、目标，使自己清楚今天做什么？这一周做什么？这一个月做什么？对自己所做的事如何检查？如何反馈？如何奖励和惩罚？自己想干什么？自己要干什么？自己能干什么？做到心中有数。此时你就有了行动的激情和欲望，你学习的“兴奋点”也就被激发出来。2调节心理状态平时的考试分数往往会刺激你使你情绪低落，无脸面对父母，产生内疚、自责和自卑。我们是否应该想一想，这些小考、大考的目的为了什么？不就是为了检查掌握知识的实际水平吗？考得不好，说明自己掌握知识还有不少缺漏，需要进一步去补习和完善。让考试成为一种动力，而不是产生畏惧和自卑的因素。3优化学习方法在不同的复习阶段，运用的学习方法各有侧重。以物理为例，第一阶段复习中，

21、重点是阅读教材，梳理知识，按知识主线整理出知识结构关系图。第二阶段的复习中，重点对基础知识、难点知识、考点知识作反复练习，巩固训练。第三阶段的复习中，重点对学科渗透、知识拓展、信息分析利用等方面作训练。4强化身体素质高考复习是一种艰苦紧张的脑力劳动，所以要注意劳逸结合，保证每天有足够的睡眠时间，合理的饮食，适当的体育锻炼。只有强健的体魄、充沛的精力、快乐的心情，才能保证自己“日有所获”，“高原现象”也就被你所克服。三第一场考试时的心理该怎样调整？第一场考试后的心理对策很重要。为了第一场考试后能有良好的、积极的心理状态去迎接以后几场考试，并争取取得满意的考试成绩。1不想第一场考试的结果考完了，绝

22、对不要去想考得怎么样。一想就往往想出一些问题来，一想出问题就怕丢分，而且越想越敏感。2考后不对题与同学一对题就会对出问题来，对自己就是一个负性心理刺激，这种负性心理反应对以后的几场考试只有坏处。3调整考试对策虽然我们不提倡对题，但是可以想想第一场考试策略和技巧，哪些做得比较好，哪些做得比较差。好的在以后几场考试保持下来，差的在以后几场予以改正。四防范怯场的心理学对策考试怯场现象每年中考、高考都发生。所谓考试怯场是指考场的情景与考试本身的强烈刺激引起考生本人情绪的高度紧张，使正常的心理活动水平减低、失调和中断的现象。分析考试怯场的原因来自三方面：1外界干扰当人们进行思维活动时，突然遇到新异或强烈

23、的刺激，会使原来的思维活动受到抑制。如考场的严肃气氛、监考人员冷峻的表情或生硬的态度，父母的叮咛：“你进这所学校不容易，花了很大的代价，这可是人生的关键一搏，事关你个人的前途”这些都会给考生带来巨大的心理压力，一旦遇到小小的麻烦，情绪越加紧张，促成怯场。2缺乏自信有些考生，尤其是性格较懦弱，多次受过挫折的考生，常常自我怀疑，即使有把握的问题，也显得犹豫不决，不敢相信自己。如果见到陌生题或难题更是诚惶诚恐，乱了方寸。3脑过度的兴奋大脑神经细胞的兴奋性有一定的限度，为了防止大脑神经细胞过度受损，大脑会自动转入抑制，阻止回忆活动。有些考生考前开夜车，用脑过度，睡眠不足，加上心理紧张，引起回忆反应暂时

24、抑制，造成怯场。那么怎样才能防止考场怯场呢？提出几点心理调适方法，供同学们参考。1考前两天：增强自信择要复习考前复习要有所侧重，只要检查一下重点内容是否基本弄清就可以了。所谓重点：一是老师明确指定和反复强调的重点内容；二是自己最薄弱的、经常出错的地方。如确认这些方面已没有问题，就可以安下心来，并反复暗示自己“复习很充分，一定会考好的”。2考试前夕：睡眠充足 情绪愉悦在有了信心之后，考试前夕的休息十分重要，切莫在考试前夜以牺牲睡眠时间去复习，这是得不偿失的。3考试当天：从容安排 沉着镇静吃早吃好要有充足的用餐时间，最好在考前一个半小时用餐完毕。否则会因过多血液用于消化系统，使大脑相对缺血，影响大

25、脑功能的发挥。饭菜要清淡卫生，可选用高维生素、高热量的食物。欣赏音乐出门前十分钟听段欢快活泼的轻音乐，既可使人心情愉快，又可活跃思维。还可一面欣赏音乐一面检查准考证、文具用品等是否带全。适时到校一般在考前二十分钟到达为宜。太早了，遇到偶发事件的可能性增大，极易破坏良好的心态。过迟，来不及安心定神，进入考试角色的心理准备时间太短，有可能导致整场考试在慌乱中度过，造成不必要的失误。缓行忌谈在赴考场的路上，行速要慢，以免加速心跳，导致情绪紧张。进入考场前不要高谈阔论，也不要与人交谈复习讨论题目，以免原来的“胸有成竹”的良好感觉一扫而光。考完后不要校对答案，这一点前面已有论述。先易后难拿到试卷后，通览

26、一遍，做到心中有数。即使看到暂时不会做的题目也不要慌，因为高考是选拔性考试，试题会有一定的区分度。先做易解的题，这是应试技巧，更是增强信心的心理调适方法。如果在作出以上努力后，仍出现怯场，也不必惊慌。可先搁下试卷，稍做一下揉面等活动，或伏案休息片刻，这种转移注意力的方法，有助于克服紧张情绪。也可采取深呼吸的方法慢慢呼气、吸气，同时放松全身肌肉。经过12分钟的练习，也能消除极度紧张状态。积极的自我暗示根据自己怯场的原因与情况，心里默念一些词句。例如“能考好，能考好，能考好”等等反复默念，可以使自己情绪稳定，提高信心，对消除紧张不安的情绪有一定的帮助。愉快的想象自己发现有怯场表现时，可以有意识地去

27、想象使自己曾经愉快过的情景，比如站在高山远望的心情，通过想象唤起愉快的情绪有助于减轻紧张不安。闭目休息发现怯场现象，自己可以闭目休息一小会儿，再继续答题。五如何走出高考复习的六大误区？考生除了学习方法需要调整之外，还要注意自己是不是陷入了以下几种复习误区：误区一：对自己没有较准确的定位，好高骛远。很多考生对自己的实际能力没有清醒的认识，高估自己的水平，在复习过程中一味地钻难题，忽略基础知识，追求巧解偏题怪题，忽略通性通法。其实，能力是在掌握了基础知识、基本技能与基本方法的前提下逐渐形成的。现行高考中对基础知识的考查占70%，这就要求考生在学习的过程中抓基础，只有根基牢固，才可以谈提高能力。误区

28、二：面面俱到，一味求全对于每个考生而言，无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱到。况且，由于高考试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识点，必定是有重有轻，有主有次。因此，考生在备考的过程中，要注意对重点知识的复习。重点突出，主次分清，复习效果才会好。误区三：学习无计划，盲目跟从老师高三复习中学生要做很多事，学习巩固知识及提高能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行复习指导的，但考生之间的基础有差异，学习方式和理解能力不尽相同，所以每位考生应该根据自己的特点，拟定出适合自己的学习计划，明确每天的学习任务，合理地安排时间，且一定要完成计划。误区四：零敲碎打，死记硬背高考题

29、目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复习中，一定要强调知识的系统性和完整性，并且学会归纳总结知识点和常用的基本方法，了解各部分知识之间的联系与转化，只有这样才能有利于综合能力的提高和知识的灵活应用。考试大纲中明确指出减少记忆型的题目，增加能力型、应用型以及综合型的题目。靠死记硬背换取高分的时代不存在了。在复习过程中要注意重视思维能力的培养。误区五：题海战术，追求数量有这种错误思想的考生不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是需要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规

30、律，熟悉方法是最重要的。若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。误区六：审题粗心，解题方法僵化解题之前要认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了“一审慢”才能有“二做快”，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。所以要做到审题慢而细，做题快而准。在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题复杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决

31、问题的办法自然就会更多、更合理。六如何增强高考的自信心？1要学会微笑人在充满信心时往往春风满面，面带笑容，而人在丧失信心时往往愁眉苦脸，无精打采，面带愁容。笑是使人充满信心的表现，是人内心快乐的外部表现，笑和人的信心体验是一致的，和人的自信心相互促进，自信心使人充满微笑，微笑使人更加充满信心，两者相互产生促进作用。因此，建议考生学会微笑，经常微笑。学会发自内心的微笑，信心就会在心中滋长起来，另外还建议考生每天对着镜子开心地笑几次。2走路挺胸抬头人外部的姿势和步伐是和人的内心体验有着密切关系的，人在充满信心时挺胸抬头，走起路来步伐坚强有力，速度也稍快。人在丧失信心时会低头哈腰，走起路来无精打采，

32、步伐软绵，速度缓慢。考生经常挺胸抬头，走路步伐坚强有力，速度稍快，有助于增强考生的信心。3运用积极的自我暗示据了解，不少考生在中、高考前受到消极暗示较多，不利于自己信心的增强。建议考生在备考过程中，在考试前后根据自己的情况运用自我暗示来改变自己的心态，来增强自己的信心。例如，心中默念：我有实力，我有能力，我会成功，我一定会成功。这类的语言暗示都能起到增强考生信心的作用。4不打疲劳战术很多考生搞疲劳战术，学习时间很长，特别是晚上搞到12点，甚至是1点、2点。这样使考生精疲力竭，使考生第二天无精打采，上课时趴在桌上睡觉，这种疲劳烦躁的心情会使人信心减弱。而考生安排好作息时间，有计划有步骤地学习，既

33、重视学习时间又重视学习效率，这样考生就有一种生物节奏感与心理节奏感，有利于增强信心。5不要相信迷信有的考生说，早上听到乌鸦叫了，认为这是不吉之兆，意味着高考可能会失利，其实这都是不可相信的东西，实际上不存在超自然的力量来控制考生的命运，考生的命运是掌握在自己手里的，是由考生的学习实力和心态来决定的。6高考目标要期待适当考生要根据自己高三以来的考试成绩，特别是一模二模的考试成绩，实事求是地评估自己的学习实力，确定自己的高考目标。考生如果把高考目标定得过高就会为难以达到目标而产生考试焦虑，影响考试发挥。考生把高考目标定的太低也会影响考生潜能的发挥。7多和同学、老师、家长交流不少考生当高考信心不足的

34、时候，把自己的心事憋在心里，越想越别扭，越想越失去信心。其实，这个时候主动与同学、老师、家长多交流，把自己的心里话说出来，把自己内心的苦衷倾诉出来就会得到心理上压力的释放，老师、同学、家长再给你一点安慰、鼓励和支持，就有助于改变信心不足的状态。此外，还建议考生在信心不足的时候看看那些高考非常成功的状元们介绍经验的文章，他们是怎么在没有信心的状态下从挫折中走出来的，对考生解决信心问题也颇有益处。8做做容易题高考试卷的难度是30%的容易题，50%的中等题，20%的难题。应该说绝大部分考生30%容易题是都会做出来的。当考生缺乏信心的时候不妨来做做容易题，这样也会焕发起你的信心来。9增强学习实力考生的

35、信心是建立在学习实力基础上的，只有学习有实力高考才会有信心。因此，考生在备考冲刺阶段要根据自己的情况建立知识的网络体系，查漏补缺，确实把自己的学习实力增强一步，提高一步，这样来讲就有利于考生信心的增强。2012届高考语文二轮考前辅导课件：古诗鉴赏重难点突破篇考前辅导四古诗鉴赏重难点突破篇阅读下面的诗歌，完成12题。秋夜闻笛(元)萨都剌何人吹笛秋风外，北固山前月色寒。亦有江南未归客，徘徊终夜倚阑干。萨都剌：元代著名诗人，其故乡为雁门关下的荒漠地区。1联系全诗，赏析诗歌第二句中“寒”字的妙处。_本题考查鉴赏诗歌炼字的妙处。既要答出字的表层意思，又要答出字的深层意思，且分析其对表达情感的作用。“寒”

36、既指秋夜的寒意，也指秋风、月色给诗人心中带来的寒意。一个“寒”字，烘托出诗人因流落江南不能北归的乡愁和孤独之感；同时引出了诗歌后两句对“寒”的原因的回答。2诗人成彦雄村行一诗“暧暧村烟暮，牧童出深坞。骑牛不顾人，吹笛寻山去”与秋夜闻笛中的“吹笛”分别有着怎样的作用？请加以分析。_本题考查诗歌比较鉴赏的能力。分析“吹笛”的作用，要结合两首诗的情感作答。秋夜闻笛中的“吹笛”引出诗人对故乡的思念和愁绪，笛声渲染出一种悠远、凄冷的意境；而村行中骑在牛背上的牧童，则对向他们问路或者跟他们攀谈的诗人，不理不睬。吹着短笛，遨游山水之间，“笛声”营造了一种闲适、恬淡、自由的意境氛围。古诗鉴赏指津综观近几年的各

37、地高考题，尽管考查方式各不相同，但究其实质，并没有质的变化。下面在以下三个方面从宏观上加以阐释。一、如何从整体上感知诗歌大意看题目，宏观把握。看，知人论世。看解释，接近文意。看背景，探幽知微。看意象，了解情感。看情眼，走近主旨。二、审题干前期的工作做好了(即通大意，了背景，知情感)，但认真审计题干也不可忽视，这关系到能否真正把该得的分拿到手。三、组织答案组织答案一定要做到文从字顺，可从以下三点着手：叙：即先从文本出发，采取叙述的方式来引出题目中的考查点。析：即在前期叙述的基础上，再深入一步，简析其作用，这时，不能乱分析，务必要紧扣题目。评：即对寄予诗中的情感作出自己的评价。别忘了，简练、通顺是

38、第一要务。诗歌鉴赏的五个失误点以下面这则诗歌为例：雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。(1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。(2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。(1)水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。(2)一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态美。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。按照评

39、卷执行细则，学生作答诗歌鉴赏题出现的误区主要在以下几个方面：一、漏掉信息一是对诗歌提供的信息不能全面把握，在回答问题时不能把问题所涉及的信息如数表述出来。如有的考生对第(1)小题这样回答：“直接描写与间接描写相结合，一句直接描写池塘的水面平，二句通过写水面如明镜表现出其平静。”此题的要求是回答“怎样”，而“怎样”中包括“照檐楹”，却被答题者漏掉了。二是回答问题概括化，不能作具体分析。如有的考生对第(2)小题回答成“这首诗动静结合，以动衬静，表现了雨后池塘水面的平静，烘托出恬静淡雅的氛围。全诗的主旋律是静，写动是烘托池塘的静，并且洋溢出一派生机勃勃，万物复苏的景象，动静结合，妙不可言”。在这个答

40、案中没有分别对“动”和“静”进行具体分析，没有用形象化的语言表述出“动”和“静”。二、添加信息一是牵强附会，如对第(2)小题回答为“以平写出水面的静，写出诗人内心的向往，不愿再涉入官场，以垂杨舞写出动态，忽来的东风扰乱心绪，但还是不愿放弃心中的向往”。答题者仅凭主观想象给本诗附会了诗人“不愿涉入官场”“不愿放弃心中的向往”等信息，而对题干的要求却没有作答。二是无中生有，如有一考生对第(2)小题进行了这样的发挥：“到处空气清新，水面上的叶子更加苍翠，池塘里的水也更绿了，偶尔也能见几只小鱼儿自由自在地游来游去，当一阵微风过处，池塘水面上泛起粼粼微波，一排接着一排涌向池边，回荡在池中，形成回环往复的

41、波浪。”竟然想象出“几只小鱼”来，却把题目要求置之不顾，又怎能获得高分呢？三、答非所问这类考生常常不会分析题目的要求，找不出题目的关键词，回答问题时就随便诌一些内容，凭运气撞上一些算一些。如第(2)小题，已明确规定了从“动”和“静”的角度进行赏析，却偏偏有考生这样回答：“池上，杨柳飘扬，其上残留的水滴飞落在荷叶上发出滴哒的声响，可谓诗中有画，诗中有音自然和谐之音，给人身临其境的感觉。”此答案对“动”和“静”不着一笔，焉能得分？四、要点不全考生在答题时常常层次不清，把各种信息胡乱答在一起，这样的后果有两点，一是容易把必备的要点漏掉，二是给评卷者造成了麻烦，常会影响得分。如第(2)小题，仅从题目要

42、求上看就可分为三个答题要点：诗歌如何写“静”，诗歌如何写“动”，“动”“静”如何结合。答题的层次既可以先总后分，也可以先分后总，答题时最好用序号把几点标示出来。下面一则答案中就因缺少“动”与“静”的关系而被扣分。诗中是先静后动，第一句先写出雨后的池如镜面一样平静，后又说东风吹起杨舞，荷花、叶所在池中的动态。五、术语欠缺很多考生答题时因没有掌握一些诗歌鉴赏的常用术语，在答题时往往不能准确表达，这也是被扣分的原因之一。2012届高考语文二轮考前辅导课件：现代文阅读篇考前辅导二现代文阅读篇第一讲：论述类文本阅读阅读下面的文字，完成13题。文化涵盖了纵向及横向两个运动过程。纵向运动过程是同一文化共同体

43、内部持续性生成、历时性演进的过程，横向运动过程是不同文化共同体之间开放性对话、共时性交融的过程，所谓跨文化也就是在这两个过程中形成的，跨文化包括互联文化与贯通文化两方面。跨文化与全球化相对应，互联文化与国际化相对应，贯通文化与世界化相对应。当我们将全球化理解为国际化，亦即民族国家之间的互动时，各种文化所构成的国际文化体系，就叫互联文化；当我们将全球化理解为世界化，亦即超越民族国家的整合时，各种文化所构成的世界文化体系，就叫贯通文化。互联文化肇始于美国，贯通文化发端于欧洲。这两种概念在本质上都可视为全球化背景下不同文化共同体客观实在的交往关系在学理上的“投射”或“理论抽象”，都能在现实生活中找到

44、“原型”。例如美国，确实存在着大量的“互联文化”现象，其文化体系往往被定义为一种“熔炉”，即一种由多元文化混合而成的文化共同体，不同文化圈和亚文化圈保持着相互之间的交流和联系，但却始终不存在真正意义上的普遍的“共同文化”，就“贯通文化”来讲，最为明显的是“奥林匹克精神”，即在多民族、多文化的对话和交流中形成并体现了具有普遍性和共同性的文化精神，如互相理解、友谊、团结、公平等。概略地说，互联文化强调文化的特殊性，是一种基于“特殊主义”的维护现有国际文化秩序的文化理念。这一文化理念蕴涵了相互矛盾的两个方面：一方面，努力在不同文化之间寻求互动，达成共识；另一方面，则始终区分文化的“中心”和“外围”，

45、强调“中心”与“外围”的对立。欧洲文化尤其是欧盟的文化理念是前一方面的表现，美国文化特别是美国的文化霸权主义是后一方面的表现。相反的，贯通文化强调文化的普遍性，是一种基于“普遍主义”的超越现有国际文化秩序的文化理念。互联文化好比西餐的“拼盘式”风格，各种文化组合起来，你还是你，我还是我，虽然多元，但并未真正形成一体；贯通文化好比中餐的“烹调式”风格，各种文化调和起来，你便是我，我便是你，彼此融汇，真正形成了多元而又一体的局面。在当今全球格局中，互联文化是比较现实主义的方案，而贯通文化则是纯粹理想主义的方案，与互联文化相比，贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上，通过不同文化共同体之间的双边乃

46、至多边互动过程，既不丧失各个文化共同体的特殊性，又能形成具有普遍性的共同文化观。这一过程并不强调达到某种最终结果，而是注重各文化间的交往程序与方法。它是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择。(节选自程广云中华文化的自觉与自信)1下列关于“互联文化”和“贯通文化”的表述，不符合原文意思的一项是()A互联文化与贯通文化是跨文化的两个方面，前者与国际化相对应，是一种“国际文化体系”，后者与世界化相对应，是一种“世界文化体系”。B互联文化和贯通文化本质上都可以看作是对全球化背景下不同文化共同体之间客观实在的交往关系的一种“理论抽象”，都能在现实生活中找到“原型”。C互联文化肇始于美国，在美国文化体

47、系中有大量的此类现象；而贯通文化发端于欧洲，欧洲文化尤其是欧盟的文化理念是其表现。D互联文化好比西餐的“拼盘式”风格，虽多元文化共存，但并未真正形成一体；贯通文化好比中餐的“烹调式”风格，各种文化彼此融会，真正形成了多元而又一体的局面。混淆概念，“欧洲文化尤其是欧盟的文化理念”并不是“贯通文化”的表现，而是“互联文化”的“前一方面”的表现。C2下列理解，不符合原文意思的一项是()A跨文化是在同一文化共同体内部持续性生成、历时性演进的纵向运动过程和不同文化共同体之间开放性对话、共时性交融的横向运动过程中形成的。B全球化既可以理解为“国际化”，也可以理解为“世界化”。国际化是指民族国家之间的互动，

48、世界化是指超越民族国家的整合。C美国的文化体系是一种由多元文化混合而成的文化共同体，不同文化圈和亚文化圈保持着相互之间的交流和联系，但却始终不存在真正意义上的普遍的“共同文化”。D贯通文化中不同文化共同体在双边乃至多边互动过程中并不强调要达到互惠的最终结果，而是注重各文化间的交往程序与方法。理解错误，“并不强调要达到互惠的最终结果”与原文意思不符，原文中说“贯通文化建立在不同文化共同体的互惠基础上”。D3下列理解和分析，不符合原文内容的一项是()A“奥林匹克精神”是贯通文化的一种典型体现，因为它是在多民族、多文化的对话和交流中形成的，并体现了具有普遍性和共同性的文化精神。B欧盟的文化理念是努力

49、在不同文化间寻求互动，达成共识，这与始终区分文化的“中心”和“外围”，强调“中心”与“外围”的对立的美国的文化霸权主义有所不同。C互联文化强调文化的特殊性，其理念在于维护现有国际文化秩序；贯通文化则强调文化的普遍性，其理念在于超越现有国际文化秩序。D互联文化是比较现实主义的方案，贯通文化则是纯粹理想主义的方案，在当今全球格局中根本无法实现；因此我们应该把互联文化作为应对文化全球化的战略选择。与观点相左，认为贯通文化“是我们应对文化全球化的一种更合适的战略选择”。D如何解答论述类文本阅读解答论述类文本阅读，要讲求一定的策略，不能眉毛胡子一把抓。首先，通读全文，整体把握。论述性文本往往学术性比较强

50、，因此，要从整体上把握文本内容，明确文本阐释的话题，所持的观点，文中所用的材料及其作用，以及文章的结构层次。其次，针对试题，定向研读。做题时，认真分析题干，明确命题的指向是至关重要的。应当说，每一道题都有一定的作答范围，找到题干在原文中的位置，对上下文做定向性的研读，可以保证作答的准确性，此时，要特别关注该部分的论证层次，因为论述类文本结构上讲求严谨，有很强的逻辑性。但大多数情况下，论述类文本阅读题的选项不会照抄原文，而是另外变换一种说法，正是在这变换中，改变了原意，增加了迷惑性，这时，就要求我们能将选项与原文进行认真对比，排除干扰，选出正确的选项。再次，概括提炼，筛选整合。对于论述类文本阅读

51、中的主观题，我们需要在研读的基础上把握题干，提炼要点，有的答案我们直接从文本中提取，但更多的是需要我们对已有信息的重新整合，这里面也是讲求层次性的。从哪几个方面归纳，有几个要点要做到心中明白，笔下清楚，既要有整体意识，又要有语境意识，还要有文本意识。筛选并整合信息，在阅读时必须把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括：文章的基本概念和新的知识；对重要概念和知识的解释和阐述；最能表达写作意图即主旨的语句等。筛选并整合信息，一般分两步：一是归纳文中所提供的信息，二是根据题干要求找到信息所在的关键语句，加以比较、分析、排除，然后提取有效信息。论述类阅读的答题误区一、考生答题误区在于

52、对原文重要概念的把握不到位。对重点词语理解存在差距，并且不能忠实于原文，加上自己的理解不到位，从而造成误选。二、对原文内容把握不准确，找不准题干的对应点，于是无法做出正确选择。三、对内容要点概括不全。四、表述混乱，辞不达意。第二讲：文学类文本阅读(以小说为例)阅读下面的文字，完成14题。千叶瓶刘心武那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。花瓶陪伴他度过整个青壮年时期。见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。花瓶插过鲜花、干花和假花。最后所插的是三根孔雀翎。退休以后，他试图圆

53、多年来写回忆录的梦。为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰，我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。拿抹布擦，去不掉，又找

54、来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。传来了妻子的声音：“你把弄脏的一面朝墙，不就结了吗？”又传来正好回娘家的闺女的声音：“爸，又不是什么值钱的宝贝，您干吗着那么大急？还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑”他望着破了相的花瓶，只是发愣。第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，

55、勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝丫扯断。又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花

56、两三个钟头在瓶子上画树叶不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的”渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！”有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮

57、，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不做声。那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！”(选自2010年第1期小说月报)1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。B小说第段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上

58、是为了以小见大，表现了“文革”中上山下乡的一代人对时代的反思与总结。C“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算。小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。D主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。心灵获得绿化、滋养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以“他”的脾气变得平和了。E这篇小说故事简单，却引人深思。一个不经意的过失，经过主人公的努力，竟然成了工艺品，这启发我们即使人生出现失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能实现人生的价值。A对主人公心理的推测不一定准确，但有一定道理；B.小说并没有表现“文革

59、中上山下乡的一代人对时代的反思与总结”；C.对写“发小”的作用是借他之口表现主题思想，没有批判的意图。DE2在画千叶瓶的过程中，主人公的内心发生了怎样的变化？请作简要概括分析。_本题考查对人物形象的理解和对小说情节的把握能力。内心世界的变化是一个过程，这个过程当从花瓶破相时起，到文章末尾结束，概括分析应抓住这些段落进行。具体思考时可以先抓两头，找出过程两端较为明显的思想差距，再分析研究中间过程，析出一两点，以便形成答题要点，最后整合要点，组织成句，形成完整的答案。(1)开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体；(2)后来是“接二连三”后悔，后悔小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自

60、己各种各样的缺点、失误；(3)最后通过反思自己一生，不断检讨灵魂，最终获得了心灵的愉悦和满足(“他的脾气好多了”)。3小说在第段和第段中两次写到妻子女儿的话，有什么作用？请结合具体内容加以分析。_本题考查考生对文学作品艺术手法的把握。作答本题，首先要解决认识问题，即明确他人的话语对于塑造人物来说，是一种衬托，也叫侧面烘托和间接描写，这是答题的前提；其次要明确答题步骤，即先用明确的术语点明所用的艺术手法，然后结合文章内容进行阐述，指明这种手法在作品里的具体运用，做到有述有议，述议结合。写妻子女儿的话是为了衬托“他”的形象，突出“他”的性格特点。如小说第段写妻子女儿的话，表明她们认为花瓶破了相不是