高中语文第一单元1《沁园春长沙》课件新人教版必修1

1、长沙泽沛苍生十亿兆人民皆被润东升旭日五千年瘴气尽驱之光耀寰宇教学目标 1诵读词作，感受毛泽东的豪情壮志与豪迈风格。 2抓住关键词语，理清思路，品味意境。韶山毛主席故居孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！立志1919年1925年毛泽东在广州 一、时代背景 这首词写于1925年。1925年是北伐战 争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常 激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢 工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异 常，在 全国十几个省蔓延开来。毛泽东同 志当时直接领导了湖南的农村运动先后在 韶山等地建了二十多个农民协会，并创立 了湖南农村第一个党支部。随着革命高潮 的到来

2、，各党派对革命领导权进行激烈的 争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会注义进 行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。万山红遍层林尽染橘子洲头独立寒秋湘江北去万山红遍二、 关于词的常识 词,又名“长短句”、 “曲子词” “诗余”等。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春

3、”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标题目，如沁园春 长沙。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 解题： “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。结构： 本文在词中属于长调，分上下两片(阕)。 上片侧重写景，由景生情。 下片回忆往事，巧妙作答。三、 整体感知 朗读，要注意节奏。感情，要热情奔放，慷慨激昂。 舸 怅 携 稠 茂 遒 遏gchngxichumoqi 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/

4、岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。交代时间、地点、特定环境 1.诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，成分也常省略。请用正常的语序、散文的语言来表述这三句诗。 .“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ 不行。“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概。 沁园春 长沙 深秋时节，我独自站在橘子洲头，湘江水日夜不息地向北奔流。远望层层叠叠地枫树林，经霜染后，一片红火；近看碧绿清澈的湘江，无数船只在争相行驶。雄鹰在高空展翅飞翔，鱼儿在江水中自由自在地游泳，宇

5、宙间天地万物都在竞相向上，蓬勃发展。面对这一派勃勃生机地大千世界，怎能不思绪万端：广阔无垠地大地呀，谁才能主宰你的命运？ 回忆往昔，曾经和许多同志在这一带游览、聚会，度过了许多不平凡的岁月。那时侯，正当青春年少，风采焕发，才华横溢；同学们意气奔放，正显得遒劲有力，经常在一起评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把反动统治者视为粪土。还记得吗，当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只？四、品读全词，主动探讨：1. 这首词上片主要是写景,描写了一幅什么画面？请你用最简练的词语给这一幅画加一个小标题。2. 通过这画面，你觉得词人（作者）写作时的情绪是怎样的？为什么？ 湘江秋景图。慷慨激昂

6、、积极进取。 景色明丽，万物竞争，其实正是词人内心世界的反映。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 上片： 写景。 提出谁主沉浮？品读下片，积极探讨：3.上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片怎样回答的？4.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠”这两句的正常语序是怎样的？ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到/中流击水，浪遏飞舟？作者形象巧妙地回答这个问题。 忆往昔，携来百侣曾游，（度过了）（稠）许多峥嵘岁月。5. “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 有何深意？6.上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字，各管到哪里？ 下片是“忆”字，它一直管到结尾

7、。 形象地表明，我们年青一代有能力掌控中国的命运。 上片是“看”字，它管到“万类霜天竞自由”；7.如果说上片侧重写景，那么下片侧重什么？ 侧重抒发诗人的革命豪情。通过回忆往昔不平凡的岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，且形象、含蓄地给“谁主沉浮”作答：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的革命青年。“意象”简释意作者的思想感情象作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。五、赏析意象沁园春 长沙的意象意象美来自景物的选取 从空间：山上的“层林”， 江中的“百舸”

8、， 空中的雄鹰， 水底的游鱼 从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等 或广博，或宏伟，或雄峻竞相向上、生机勃勃 与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情写景独立寒秋图（时间、地点、特定环境）（前三句）湘江秋景图山林江舸鹰鱼静景（色）动景远景近景红染碧争击翔仰视俯视六、归纳看万山红遍， 层林尽染；静景漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。动景漫江碧透总结：万类霜天竞自由百舸争流鹰击长空鱼翔浅底静动动动远看近看仰视俯瞰下阕：战斗岁月：携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。年龄气质：恰同学少年， 风华正茂；精神状态：书生意气， 挥斥方遒。战斗行动：指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？追忆感怀忆当年革命盛景感往昔凌云壮志 主 题 作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的忧思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为己任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。语言极富表现力 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 1.试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别： “击”字写出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。 2.试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别： “翔