一年级下语文彩色教案4春雨的色彩语文s版

1、一年级下语文彩色教案4春雨的 色彩语文s版教学要求.认识本课生字和新偏旁。.能够正确、流利、有感情地朗读课文并进行表演。.通过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激发学生对大自然的热爱之情。.认识本课生字和新偏旁。重点难点.能够正确、流利、有感情地朗读课文。.会写生字。.学习课文，感受春雨给大自然带来的变化。教学课时两课时。1春雨的色彩春ch u n雨y U像xi m g春ch u故古g也良nian g纺f 4 n由ch u的de线xi n 轻q i n毓q i n地de洒s 哈lu 6在z d地d th sh n g沙sh a沙sh a沙sh。沙sh 沙sha沙sha句导读:写了春雨轻柔的

2、特点。读时要轻点儿，柔点儿。段导读:春雨的声音和形态。2 y 群 q m 小 xi 4 居 ni 4 在 z d 屋 wu 檐 y S 下 xi 泗# du o W y u0 它 t 们menft z d争zh 6 n於l On一 y i个g的y 0 u趣q近的de问w出题t :春ch u 雨y 口到d B底d P是sh什sh么me颜y S色s 6的de?句导读:我们从中可 以体会到小鸟们的天真、活泼、可爱。第一部分(第1、2自然段):下雨了，小鸟们争论春雨是什么颜色的。1U段导读:小鸟们争论春雨的颜色。小 xi 4 燕 y m 子 zi 说 shu。： “春 ch u nW y 口是 sh

3、绿 l ufe s 6 的 de。你 n 们 men 瞧 qi do,春 ch u nW y 口下 xi aS Ud(O 草 cd(M d i shm g 草 c a(M d 综 l 了 le。”段导读:小燕子说春雨是绿色的。3小xi 4麻m&雀qu 6说shu不b 口对du，不b 口对du !句导读:要读出自信、 着急的语气。春ch u n雨y 口是sh削h S g色s 6的de。n i们men瞧qi (o,看 ch u n雨 y 口洒 s 窑在 z d 桃 t 9 /t sh u sh m g桃 t 小花 hu a 红 h m g 了 le。”段导读:小麻雀说春雨是红色的。4小 xi 4

4、黄 hu S g莺 y I n说 shu o: “不 b uXt du，不 b uXt du !春 ch u nW y 是sh i黄hu m g色s 6的de。瓜n i们 men瞧qi do,春ch u n雨y 口落lu岁在z d 油y du菜c &地d i里li ,油y du菜c d花hu a黄hu m g了 le。” 句导读:用“下、洒、落”不同的词写春雨，语言形象生动。 段导读:小黄莺说春雨是黄色的。第二部分(第35自然段):小鸟们各自发表自己的观点。春ch u nW y 口听t i nJ le大d &家ji的de争zh 6 n蛇l On,句导读:句中的 “大家”是指小燕子、小麻雀、小黄

5、莺。/下xi 6得de更g底g欢hua超了 le ,沙sh a沙sh a沙sh a沙sh a沙sh a沙sh a句导读:写春雨欢快、神奇的特点。 春雨知道了自己的神奇，能给大地带来五颜六色，让大地更美丽，所以它下得更欢 了。“沙沙沙,沙沙沙”读时语气比较快、重。字词：导读？.不及u讨论；争吵 :靠您分散地落下。更欢:息患是1.认识生字。雨下得更急、更大了第三部分(第6自然段):春雨下得更欢了。2.朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。生字、新词卡片，小燕子、小麻雀、小黄莺的图片。一讨论揭题，引入新课我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？(从样子、 速度、声音来区分。)板书:春

6、雨。今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你 们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。二感悟课文内容(细而密。).学习课文的第1自然段，感悟春雨的特点 请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么(2)请你自己读一读第1自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请学生读，读后评价。(3)听老师读，记住正确的读法。学生练习朗读。指名读。.抓住“争论” 一词，结合下文来学习，体会其含义。(1)咦，小鸟们在干什么丹青你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。(2)你喜欢哪只小鸟7m它的话读给大家听一听。学生读，老师板书：春雨的色彩小燕子小麻雀小黄莺绿色的红色的黄色的(3)请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(4)

7、请小组内的同学分角色戴上头饰，汇报朗读。(5)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈。你 们觉得刚才那组同学读得怎样？(6)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动 作辅助朗读。(7)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。(8)请同学们说一说“争论”是什么意思。老师随机点拨。(9)听了它们的争论，你们觉得它们谁说得有道理？(10)谁来说一说自己的看法？请学生到屏幕前点击电脑，讲明理由。如学生认为小燕子说得对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺 为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论。老 师可根据不同的情况随

8、机点拨。三 春雨不停地下，小鸟们的争论引来了其他的鸟儿也来发表自己的意见屏幕上出现了学生常见的鸟类，如鸽子、乌鸦、喜鹊、大雁等。请学生选择其中的一种鸟儿说说它眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所 见到的春天色彩的美丽。如：小鸽子说：“不对，不对！春雨是白色的。你们瞧，春雨 落在梨树上，梨花白了。”四春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的.放录音,听学生朗读课文的最后一个自然段。.请你打开书，自己读一读，思考:春雨为什么下得更欢了 ？.体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。五回顾全文，朗读课文.在学习中，考虑到学生已有一定的阅读基础，可以让学生自读课文。在大体

9、 认识了生字的情况下让学生自己通读课文，进一步加深对生字的印象。.“关注儿童的想象世界”是一年级教材中选文的又一个特点 ，想象是智力 活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件。在读了小鸟们争论的问题之后 ， 启发学生讨论春雨到底是什么颜色的。学生们模仿课文的形式，边想象边创造，大 大开拓了学生的思维。.指导书写本课生字。认识新偏旁。.自主积累词语。画有田字格的小黑板。一巩固生字、词语.指名读课文，注意让学生读准字音，读后请全班学生评议。.出示词语，在读词语中巩固生字的读音。二自主记字请学生说说要记住这些字有什么好方法。老师根据学生的回答给予指导 ，目 的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许不

10、太科学。老师要引导学生从中选优 ， 提高记字效率。三指导书写.分类指导。(1)请学生观察生字，有没有什么发现？ “沙、油都是“二旁的字，都是左 窄右宽的字。(2)选择一个你认为难写的字，认真观察每一笔在田字格中的位置，练习书写。(3)反馈,纠正。.重点指导。(1)观察其他几个生字，请学生说说哪个字容易写错。(2)老师重点指导学生书写“色”，认识新偏旁“危字头”，第六笔是“竖弯钩（L）”，一笔写成。（3）学生练习书写。（4）反馈,纠正,注意让学生认真观察范宇，通过对比，发现自己的字哪儿写得好 哪儿还需要改进，从而提高自己的写字水平。.练习书写其他生字。春雨的色彩小燕子绿色的草绿小麻雀 红色的 桃

11、花红小黄莺 黄色的油菜花黄.在上节课的基础上，可以让同学们继续回顾课文内容，总结春雨的特征，体会到春雨带给大地生机勃勃，五彩缤纷。这样就很自然地把上节课的内容与这节课的内容连在一起了。.在识字教学中，引导学生发现本课生字的规律后，让学生尝试用熟字换偏 旁和加一加的识字方法识字，不断发挥学生学习的自主性，这样学生们也会比较 感兴趣。.写出带有下面偏旁的字。门:问闹间闪?:浇洒沙油.分角色演一演课本剧。一有关春雨的诗.青奢笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。一一张志和渔歌子.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。一一王维送元二使安西.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。杜牧江南春.好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨.水光微港晴方好，吹色空蒙雨亦奇。苏轼饮湖上初晴后雨.大街小雨润如酥，草色遥看近却无。一一韩愈早春呈水部张十八员外.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。一一韦应物滁州西涧.夜来风雨声,花落知多少。一一孟浩然春晓.清明时节雨纷纷，花上行人欲断魂。一一杜牧清明二读出“争论”来课文里的小鸟们在争论春雨的颜色，可是怎样才能指导学生读出争论的语气 体会到“争论”这个词的意思呢 班