八年级期末考试质量分析

1、八年级期末考试质量分析在学校领导及各科任教师的积极配合下，八年级各科期末考试已结束，八年级共参考220 人。针对学生考试情况，从以下几个方面对本次考试进行分析：从期末考的六个科目和学业水平考的三个科目进行分析。首先对六个科目成绩进行分析语文八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分18341371150615631506人数4438383938平均分41.736.139.640.139.6及格人 数62333及格率13.65.37.97.77.9最高分8880887788最低分02424数学八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分1033900749944749人数4

2、238384438平均分24.623.719.721.519.7及格人 数10000及格率2.40000最高分7268667066最低分03333英语八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分17961529151117091521人数4338454238平均分41.140.233.640.740及格人 数23021及格率4.77.904.82.6最高分7282509176最低分010221522政治八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分21291732215721852054人数4238454438平均分50.745.647.649.754.1及格人 数14111

3、61819及格率33.328.935.640.950.0最高分8781868891最低分11129107物理八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分770548663667651人数4338464438平均分17.914.414.415.217.1及格人 数00000及格率00000最高分3828384755最低分03034历史八（ 1）八（ 2）八（ 3）八（ 4）八（ 5）总分17281204141913921427人数4237444238平均分41.132.532.333.137.6及格人 数104355及格率23.810.86.811.913.2最高分8675757288

4、最低分68848一由于各科目试卷的难易程度不同，通过表格信息做以下分析：1. 从语文这科来看：各班级之间处于平衡发展趋势，但从高低分来看，最高的88 分，最低的0 分，这个差距很大。并且学困生很多。2. 数学：就各班平均分来看，各班之间处于平衡发展趋势，及格人数较少。同时高低分之间的差距也是较大。 3. 英语： 总的来说，英语各班之间发展比较均衡一点。7.4. 。思品这次考的很好，及格人数最多，各班之间的差距不是太大。6. 物理：各班之间都均衡发展，及格人数没有。历史 ：各班之间发展比较平衡。二从以上6 科总分成绩分析：400 分以上 3 人：岩的南八（5） 451 分， 玉罗南八（1） 43

5、7 分，岩布金八（ 4） 426 分。 TOC o 1-5 h z 300 分以上26 人八（一）班：玉坎香394 分 ，玉地温384 分，玉烟班365分，岩香坎365 分，岩坎甩340 分，玉坎胆333 分，玉罗帕309 分，岩丙罗301 分。八（二）班：岩三坎362 分，玉约书356 分，玉光布345 分，玉中腊 339 分，玉甩光338 分，岩在丙312 分，玉应苏311分。八（三）班：岩四应382 分，玉叫涛310 分。八（四）班：玉香章389 分，岩温约375 分，李雨366 分，岩温腊 346 分，玉章勐331 分，岩的香330 分。八（五）班：玉叫南387 分，岩胆英357 分，

6、岩三应357 分。100 分以下：八（一）班:5 人。八 （二 ）班： 7 人。八 （三 ）班：5 人。八 （ 四 ） 班： 10 人，八（五）班：4 人。从高分来看：一班，二班，四班突出。从低分来看：四班，二班学困生更多。其次：对其余三科从各分数段进行分析：分数10090-9980-8970-7960-6960 以未参段下考地理15151715248170生物0191019231161信技05565552779192从分数段来看，学生成绩两级分化较大，学困生很多，未参考人数多。三 . 存在的问题：1. 学生多数是少数民族除少数学生外，90%的学生都不会自觉的学习。思路不清、抓不住考题的“灵。

7、、不审题，多数学生拿到试卷一眼看上去不会做的就直接跳过，甚至乱做。学生问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从题目中提取信息。2、教师解过程中有些不到位的地方，平时的训练较少也是十分的一个原因。部分班级存在着骄傲心理，在本次期末考试中明显的体现出来。部分学生没有参加考试，导致平均分不高。综上所述，本次期末考试，在取得成绩的同时我们也看到了很多的不足，一些考点把握还不到位，任课教师对学生四、针对问题的主要措施1强化教学管理对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。2加强对学

8、生的非智力培养。学生的学习行为习惯落实到每天每节课每份学案，强化卷面书写工整无涂改痕迹，以中考评分标准批改作业，掌握常用解题方法，注重解步骤。3重视学生思维方式、审题能力、阅读能力的培养，不以教师的讲解代替学生的解读，培养学生仔细阅读、审题的习惯，减少学生非智力因素的失分。4面向全体学生“面向全体学生”是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心，对学习失去兴趣，产生畏惧。反之，如果教师用热情的目光，可亲的面孔天天面对每

9、一个孩子，对“差生”多些“厚爱”。课堂上，鼓励他们发言；课下，多交流，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”，相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。5让学生有效地参与学习。课堂教学要，以学为主，充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动，主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学，就必须让学生有效地参与学习活动。我们常说眼过百遍，不如手做一遍。因此，在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生参与学习。6搞好教学质量分析。每个教师、各个学科都要深入分析 教学质量，联系平常教学过程，认真反思，找到生长点