学困生的形成原因1_第1页
学困生的形成原因1_第2页
学困生的形成原因1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学困生的形成原因（一）自身原因1、智力因素 这部分学生因为先天或后天的原因，致使智力水平低下，即使态度端正学习认真努力，成绩也欠佳。主要表现为：知识记忆缺乏敏感，要么记不住，要么随记随忘；不具备一般的思维能力，不会抽象、概括、归纳；缺乏预见性，想象问题不全面，喜欢钻牛角尖，操作迟钝，动手能力差。2、非智力因素非智力因素是形成差生的主要原因，表现为：1基础差。中数学与学数学相比，知识的深度、广度、能力都是一次飞跃，如果小学的知识就没有学好，要学好初中数学的难度就可想而知。2学习方法不当，学习上多走弯路，浪费大量学习时间，导致大量知识学不透，掌握不好。3意志薄弱，遇到困难就畏惧不前，缺乏克服困难的

2、勇气和毅力。4对数学存在惧怕心理，或对任课老师有偏见，导致放弃数学学习。5长期停留在数学学习的表层处，发现不了学习的乐趣，慢慢导致对数学不爱好、厌倦。6部分学生因本身身体弱，学习上力不从心，无法适应艰苦的学习。7不良品行和性格导致数学学习产生恶性循环。品行不端的学生作风散漫、不爱学习、不守纪律，成绩自然不好，于是他们更加不思进取，破罐子破摔，导致成绩（当然包括数学成绩）一塌糊涂。（二）外部原因1、学校片面追求优秀率，整体成绩就放在次要位置，导致教师把更多的精力放在优秀生和潜能生身上，顾不上对学困生的帮助，甚至歧视差生放弃差生，使差生更差。2、一些学校校舍不足，师资缺乏，一个班动辄六七十人甚至更

3、多，教师阅卷和课堂管理任务过重，一些教师只能将教学起点设在80%的学生听懂的水平上，造成班级两极分化严重，直接导致部分学生沦为差生。3、老师的教育教学手段落后，教法千篇一律，有的不会使用现代化的数学设施，有的觉得使用教具麻烦，不如直接讲解省事。这种教法激发不了学生兴趣，无法调动学生的积极性，使学生不喜欢数学。4、由于我们的社会对数学的实际应用特别是数学成果最新的前沿应用缺乏足够的宣传，使得当今社会上很多人（包括教师、家长、学生）对数学知识的实用性认识不够，错误地认为数学只用以应付考试、升学和日常商品交换之需，没有多大实用价值，因而不重视数学教学和学习，导致了学生数学成绩的下降。5、家庭教育失当。当前农村留守儿童较多，这些人绝大多数是由祖父母、外祖父母管教，在学习上无法给孩子更多的帮助，有的甚至对孩子无原则的溺爱，而对孩子的学习思想情况了解甚少。有的父母忙于工作，忙于娱乐，不注意言传身教，教育子女多用物质刺激，金钱引诱，导致子女好逸懒学。6、不良的校风、班风、学风使部分是非观念谈溥、分辨能力差的学生随波逐流，流入差生群体。7、部分学困生从小养尊处优，听不得批评。一

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论