生物体的基本结构教学设计

1、.：.；“生物体的根本构造教学设计教学目的： 知识目的：阐明细胞是生命活动的根本构造和功能单位；区别动、植物细胞在构造上的异同点；了解细胞核在生命活动中的重要作用。 才干目的：学会制造暂时装片的根本方法，运用显微镜察看本人制造的暂时装片，认识，认识并论述动植物的根本构造，初步学会绘制植物细胞的构造简图。 情感态度和价值观目的：学生领会“胆大心细是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。教学重点： 制造暂时装片，说出动植物细胞的构造。教学难点： 以胆大心细的心思素质，胜利的制造暂时装片“胆大心细是成就一真实验的素质；以实事求是的科学态度，练习绘制动植物细胞构造简图尊重现实是生物绘图的前提教学

2、安排：2课时教学设计： 第一课时一、软木塞的学生阅读或教师创设课本P.1的相关内容，思索以下问题： 1.在显微镜发明之前，人们对生物组成的研讨跟显微镜发明之后有什么区别？ 宏观和微观的差别，使对生物构造的研讨进入了微观世界 2. 哪一位科学家研制出了世界上第一台放大140倍的光学显微镜是？ 3.他当时察看了什么发现了细胞？是死的细胞还是活的细胞？ 4.了解细胞的发现过程，为他学习生命科学带来了怎样样的启示？提问：是不 5一切的生物体都是由细胞构成的吗？ 解释：病毒的构造不是由细胞构成的。总结：普通的说，细胞是生物体构造和功能的根本单位。二、察看细胞的构造1强调显微镜的正确运用方法 对光时反光镜

3、对准光源；低倍物镜正对通光孔；转动粗准焦螺旋，直到看到明晰物象，假设物象不明晰再转动细准焦螺旋。2学习制造暂时装片：玻片标本的种类：装片、切片、涂片制造暂时装片：一制造洋葱表皮细胞的暂时装片： 擦、滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的？假设擦拭不净，后果如何？ 滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？制造暂时装片：取、展、盖 取材的部位、方法、大小？ 盖盖玻片的方法、缘由即目的或防止出现的不利影响？染色： 滴染色剂的位置、数量？ 吸引染色液的方法？二变化制造方法和步骤：根据教师提供的资料器具思索取材、染液、染色如何改革一下。要敢想、感做。关于黄瓜刮取果肉改为削取薄片；染色液用高锰酸钾；盖上盖玻

4、片之前染色等三练习制造暂时装片：画图、对各部分进展标注；制好后备用四制造人口腔上皮细胞的暂时装片：1激起疑惑：口腔上皮细胞在哪里？怎样获取？生理盐水有什么作用？0.9%的盐水，浓度跟体液接近，不会出现浸透作用。 2制造人口腔上皮细胞的暂时装片：擦、滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的？假设擦拭不净，后果如何？ 滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？制造暂时装片：取、展、盖 取材的部位、方法？ 盖盖玻片的方法、缘由即目的或防止出现的不利影响？染色： 滴染色剂的位置、数量？吸引染色液的方法？五练习制造暂时装片：画图、对各部分进展标注；制好后备用六模拟制造：按照书中DIY进展3.交流讨论：他察看到的洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞有哪些构造？经过查询信息库中的有关内容，他以为细胞的各部分构造各自具有那些功能？在他贯彻的玻片标本中，哪些细胞中有叶绿体？回想前面曾经学过的知识，他以为他在细胞中的主要作用是什么？三、总结1.显微镜的发明标志对生物体的研讨从宏观世界到了微观世界。2.普通的来说，细胞是生物体构造和功能的根本单位。3.暂时装