生物的育种-教师专业发展支持平台

1、.：.；“生物的育种专题复习教学设计一、教学设计思绪1、教学内容的处置安排“生物的育种是“遗传和变异知识的拓展和深化，常规育种的根本原理，就是生物的可遗传变异，而运用工程技术来育种那么是育种所依赖的新实际。所以在专题复习时将生物的“可遗传变异和“生物工程有关内容相联络，作为育种根本原理。2、教学过程的设计设计意图在于培育学生的发散思想、创新思想才干，以及对知识的归纳、整合才干。整个教学过程包括：提出问题处理问题分析比较归纳总结构成体系。3、教学方法采用问题探求法。二、教学目的1、知识目的 1生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。2能根据育种方式的特点，选择最适宜的育种方案并能写出几种

2、常用的育种过程。2、才干目的1经过情境的讨论、思索、培育发散思想才干、创新思想才干，知识的迁移才干和文字表达才干。2经过方案比较，培育比较归纳才干和严密的思想才干。3、态度、观念和价值观目的培育学生协作精神和严谨的科学态度，也使学生认识到生命科学的重要性。三、重点生物育种的方式、原理、过程及每种育种方式的特点。四、难点根据育种方式的特点，选择最适宜的育种方案并能写出几种常用的育种过程五、教学过程1、育种的含义生物育种是利用遗传学、细胞生物学、现代生物工程技术等方法原理培育生物新种类的过程。2、育种方法 杂交育种 生物的可遗传变异 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种 细胞工程育种生物工程 基因工程

3、育种3、育种案例分析1植物育种的方式及过程见表学习过程教师活动学生活动才干培育问题情境1小麦高秆D对矮秆d为显性、搞锈病T对易染锈病t为显性基因自在组合，现有纯合ddTT？请写出两种育种方案讨论、思索审题才干方案想象引导学生提出多种方案方案：杂交育种、单倍体育种、诱变育种、基因工程育种知识迁移才干发散思想才干创新思想才干可行性比较引导学生根据育种方式的特点进展可行性比较最正确方案：单倍体育种分析才干方案展现要求学生在黑板上演示育种方案在黑板上演示杂交育种、单倍体育种方案文字表达才干方案评价引导学生留意一些细节纠错：杂交育种中纯合子的获得不能经过测交，而应改为逐代自交；思想的严密性问题情境2假设

4、有亲缘关系较远的两种植物作为育种资料、培育出具有两者遗传特性的植物新种类，该如何育种？思索、讨论知识迁移才干方案想象引导学生回想生物工程相关内容简述方案：1植物体细胞杂交技术；2基因工程培育转基因植物言语表达才干知识迁移才干分析、归纳引导学生根据各育种方式 的特点进展归纳1最简易方法：杂交育种2最快速方法：单倍体育种3种间育种法：基因工程、植物体细胞杂交4发明新性状：诱变育种知识归纳才干2动物育种方式及过程见表学习过程教师活动学生活动才干培育问题情境1现有黑色短毛兔BBEE和褐色长毛兔bbee。问可用哪些方法育成能稳定遗传的黑色长毛兔。讨论、思索审题才干方案想象引导学生提出多种方案方案：杂交育

5、种、诱变育种、基因工程育种发散思想才干创新思想才干可行性比较引导学生根据育种方式的特点进展可行性比较最正确方案：杂交育种分析才干方案展现要求学生在黑板上演示育种方案在黑板上演示杂交育种方案文字表达才干与植物杂交育种过程相比较引导学生留意一些细节区别：1杂交育种中纯合子的获得不能经过逐代自交，而应改为测交；2比植物杂交育种所需年限短。思想的严密性问题情境2基因工程育种时，最好选择什么细胞作为目的基因的受体细胞？思索、讨论分析才干分析思索引导学生回想生物工程培育转基因动物时目的基因的最正确受体细胞是受精卵，既可保证动物一切体细胞都有目的的基因，又可表现出细胞的全能性言语表达才干知识迁移才干分析、归

6、纳引导学生根据各育种方式的特点进展归纳1最简易方法：杂交育种2种间育种法：基因工程3发明新性状：诱变育种知识归纳才干3微生物育种的方式教师引导学生结合微生物的生殖类型进展分析讨论，明确微生物育种的常用方式是诱变育种、基因工程育种和细胞工程育种，普通不能进展杂交育种，这一点区别于植物和动物育种。4、总结生物育种是一门很复杂性的技术，针对不同的生物应采用不同的育种方式，要对各种育种方式进展比较，选择简易、可操作的方式。同一种育种方式运用于不同的生物也会有不尽一样的育种过程，所以我们无论在消费实际中还是有关习题训练中都应灵敏运用。六、例题分析1、右图为五种不同的育种方法表示图，请据图回答 ：1图中A

7、，D方向所示的途径表示 育种方式，ABC的途径表示 育种方式。 2B途径常用的方法为 3E途径获得的植物的原理是 4C，F过程最常用的药剂是 5由GJ的过程中涉及到的生物技术有 和 6近年来，江苏农科院胜利地将抗虫基因导入棉花细胞中，得到的棉花新种类对棉铃虫的毒杀效果高达80以上，该项科技成果与上述过程类似。但是科学家们预言，该“转基因抗虫棉独立种植假设干年后，将会出现不抗虫的植株，其理由 2、研讨阐明，工程菌A是一种新型抗生素的高产菌，但细菌A为4羟脯氨酸一种稀有氨基酸缺陷型它能合成除4羟脯氨酸外的其他氨基酸，4羟脯氨酸是合成该新型抗生素的酶所必需的。科学发现另一异亮氨酸缺陷型细菌B可以合成4羟脯氨酸。进展工业化消费这种新型抗生素成为企业家的梦想，为此，