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文档简介

1、 课题名称 第一课时 认识平面图形教学目标1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点从物体表面抽象出平面图形。教学难点建立平面图形的观念 教学课时一课时教法与学法引导点拨、自主合作教学过程活动一：由立体图形引入新知。 师：同学们，今天你们的课桌上有老师送给你们的礼物，请你选出自己最喜欢的拿在手里，好吗？谁来告诉大

2、家，你手里拿的物体是什么形状。学生自由回答。 揭示课题：认识平面图形。 二、 活动二：感知“面”是从“体”得到的。 出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形；学生回答后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形；从三棱柱上找到长方形。 师：我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗？请大家4人一组，找找看。学生自主活动。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： 从正方体上分离出正方形，揭示名称。 从圆柱上分离出圆，揭示名称。 从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。 通过直观演示，让学生明白“体、面”之间的关系。 出示四种图形，让学生说出它

3、们的名称并板书在黑板上。三、 活动三：用“体”描“形”。 同学们你们真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢？请你们试试看。 1、学生独立描图形。 2、在黑板上展示学生“作品”，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。 师：小朋友们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒服，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小朋友帮它们分房子。小朋友愿意吗？（小黑板出示各种平面图形的卡片）指名请学生给图形按“门牌”分房子。 让学生评价结果。四、 活动四：实践运用 师：图形在房子里美美地睡了一觉。第二天，它们来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形。 1、学生自由发言。 你们看这些图形都穿着白色的衣服，小朋友愿不愿意给它们穿上它们喜欢的衣服呢？请你们给课本的图形涂色。 2、找一找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。五、 活动五：图形拼组。 小朋友玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗？”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体 学生分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由学生自由选择。 学生互相评价。 。 让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。 展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。六、 活动延伸 师：我们今天认识了哪些新朋友？一起说说。想

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