高中历史 史学入门 教学 课件

1、第十六课时 史学入门2022年3月深圳市教育科学研究院主讲人： 光明区高级中学 颜泳艺术生历史学科高考备考核心突破 历史学研究的是人类社会发展的历程及其规律。探究历史的真相，对历史进行实事求是的阐释，是历史学的科学价值所在。进行历史探究，不仅要对历史有着浓厚的兴趣和探索的精神，而且要具有关注人类历史命运的人文情怀，对历史持有严谨的科学态度和真的敬畏之心，还要具备必要的史学方面的常识。 普通高中历史课程标准一、历史是什么？過也。傳也。記事者也。从又持中。中，正也。 “历史”指过去真实发生过的事情和人们对历史比较系统的认识、记录和解释。 客观性和主观性（2017新课标全国卷高考27）关于宋太祖驾崩

2、前夜宋太宗（时为晋王）的活动，北宋时期有不同记载。续湘山野录记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；涑水记闻则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出 A历史事实都是通过历史叙述呈现 B同一历史事实会有不同历史记载 C历史叙述不能客观准确再现历史事实 D综合多种历史叙述即可确认历史事实（2017全国卷高考35）20世纪70年代至今，赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料()A能够准确记述作者的事迹 B比相关研究著作的可信度更高C版本越新越接近历史真相 D反映出时代对历史叙述的影响（1）受研究者的时代、环境

3、（政治、意识形态、国家利益、民族利益、阶级利益）等许多复杂的因素影响。 虽然不存在完全客观的历史学，但是通过科学严谨的探索，去伪存真，可以不断靠近历史真实。综上归纳：影响历史真实/客观性的因素（2）受史家个人世界观、历史观、认识能力、研究方法、道德学识修养、感情等因素影响。（3）受史料的完整性、真伪性制约。 2.民族精神传承的载体；(民族品格、性格、家国情怀) 历史学的社会功能“欲知大道,必先为史。灭人之国,必先去其史。” 龚自珍定庵续集 1.文明延续的重要纽带；(如中华未中断的文明） 3.治国安邦的历史经验宝库；4.培育公民的科学精神和人文精神；二、历史藏在哪里？史料研读 史料是指那些（人类

4、社会）历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。史料是指反映某一特定历史事实的原貌的材料。史料为史之组织细胞, 史料不具或不确，则无复史之可言。 梁启超不钻进史料中去，不能研究历史；从史料中跑不出来，也不算懂得历史。 翦伯赞史料分类（按载体） 汉书秦始皇陵盘古开天地传说以上史料按照载体分类属于哪种史料？敦煌壁画史料分类（按来源） 睡虎地秦简以上材料哪个研究秦史的价值最高？史料价值1、一般而言，实物史料价值高于文献和口述史料，一手史料高于二手史料，无意史料价值高于有意史料；2、实物史料本身是较好的历史证据；文献史料有一手、二手之分；3、文献资料高于文学作品和神话，文

5、学作品绝非信史，反映当时社会生活而言有很高价值，但必须甄别；神话虽然不是历史，某种程度上反映了历史；4、衡量一手史料和二手史料的价值高低也不能绝对化。有时某一手史料也许是孤立的、是例外的，而有时二手史料反是前人精密归纳直接史料而得的，这个都不能一概而论，要具体分析。三、如何治史史料研读方法史料研读方法重视史料来源的真实性，尽量选取第一手(原始)史料。 特定的历史人物和事件放在特定的历史环境中去考察。尽量选取客观、公正、正确的史料。搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别，坚持孤证不立的原则，尽量做到使用二重证据法，即考古与文献相结合。“二重证据法”就是将“地下发现之新材料”与“纸上之材料”二者

6、互相释证，以达到考证古史的目的。其封故昌邑王贺为海昏侯，食邑四千户。贺就国豫章。汉书武五子传出土带有“昌邑九年”器物霍光联名上奏刘贺入朝后劣迹，称其在当皇帝的27天里做了1127件荒唐事：“居丧时无悲哀之心，不素食，掠取女子，废礼仪荒淫迷惑，失帝王礼谊，乱汉制度。”要求废黜刘贺。皇太后准奏。汉书 刘贺墓出土了论语礼记等儒家简书，绘有孔子图像、载其传记的矩形铜镜，青铜钮钟和二十五弦瑟等乐器。有些学者据此判断： 刘贺绝非不学无术的纨绔子弟，而是一个有着深厚文化素养的宗室贵胄，汉书中对刘贺的记载不足为信。 辛德勇海昏侯刘贺 三、 如何治史历史观是历史学的核心。历史观又称“社会历史观”。人们对社会历史

7、的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。 近代以来史观文明史观现代化史观全球史观革命史观社会史观生态史观唯物史观坚持唯物史观古代历史观天命史观倒退史观进步史观循环史观英雄史观唯物史观唯物史观是根本指导史观（2015新课标全国卷高考27）表 1 呈现的变化反映了( ) 表1 河南、江苏两地科举考试状元人数表A理学的影响力不断扩大 B经济发展促进文化兴盛C中原地区经济急剧衰退 D政治重心南移趋势明显唐宋明清河南151621江苏781749 史有三长：才、学、识。世罕兼之，故史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货；有才无学，犹巧匠无楩柟斧斤，弗能成室，善恶必书，便骄君贼臣知惧，此为无可加者。 刘知几新唐书刘子玄传三、如何治史坚持优秀史学传统 史家的基本素养：“才”历史研究与写作的能力“学”掌握史料的广度和深度“识”对史料进行正确的鉴定与取舍，秉笔直书。 “史德”：“著书者之心术”，即史家著史时要忠于客观史实 ，才、学、识固然重要，但根本是史德。要以客观史实为准，不能掺杂史家个人主观好恶。 三、如何治史坚持优秀史学传统 “善恶褒贬，务求公正” 章学诚 【2016年全国卷1】史载，宋太祖某日闷闷不乐，有人问他原